中班绘本阅读教案5篇.docx

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1、 中班绘本阅读教案5篇中班绘本阅读教案 篇1 活动目标： 1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。 2.在理解故事的根底上，迁移情感体验，尝试运用比方、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。 3.增进父子之间的情感沟通。 活动预备： 1.课件：我爸爸 2.彩色爱心卡片，黑色记号笔; 3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。 活动过程： 一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。 1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌世上只有妈妈好，我们还会念赞美妈妈的诗歌游子吟。那么今日我们就来聊聊爸爸吧！ 2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？ 二.

2、观赏故事，通过提问帮忙幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。 1.师：有个小朋友安东尼布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫我爸爸，让我们跟着他去瞧瞧吧。 2.阅读第一页 师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随便、舒适，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！” 3.阅读五组画面 画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。” 请幼儿说说爸爸英勇的小故事。(小结：英勇的爸爸。) 画面二：“在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” 师：能在竞赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉

3、害、本事最大的，你爸爸在竞赛中得过奖吗？ 出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。(拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起) 小结：能干的爸爸 画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样松软。” 师：安东尼布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平常观看的特别认真，才会用这么生动好玩的词语来形容爸爸。你平常有没有认真观看过爸爸，假如让你也用这么生动好玩的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？(幼儿争论并叙述)(小结：安康、和善的爸爸) 画面四：“他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。” 请幼儿认真观看画面：他做了一件什么样的傻事呀？ 师：你爸爸有没有做过傻事呀

4、？能说给大家听听吗？(小结：得意的爸爸) 画面五：“我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不起的唱歌家。他还会逗我笑。” 小结：欢乐的爸爸 4.小结 师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特殊的表现？我们小朋友刚刚也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？ (出示海报纸：_爸爸，并随幼儿叙述贴上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样？ 三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱 画面六：你从画面上发觉了什么呢？(幼儿自由叙述) 1.师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面特别的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？(幼儿叙述) 2.出示爱心

5、卡 请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓舞幼儿大胆表现。 四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。 我爸爸课后反思： 安东尼布朗的图画书里有很多不称职的父亲：动物园大猩猩朱家故事皆然。不过我爸爸却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温顺、给孩子百分百安全感的好爸爸。 这部作品的文图严密合作，简洁的表达语言用各种生动的形象呈现父亲鲜亮的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大)，时而变成鱼(游得很快)，忽而变成大猩猩(力气超大)，一下又化身河马(欢乐无比)。还用很多图案来酝酿照应爸爸阳光的特质。最好玩的是：书

6、中的爸爸不管化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永久的依靠。 本月的主题是你的家，我的家，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读我爸爸，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为帮助，将爱的教育渗入孩子的心中。 在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读力量和情感目标加以整合、并以观赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延长至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满意幼儿的情感需求。其次，转变一贯逐页呈现的阅读模式，将几

7、个画面同时消失在画面上，引导幼儿进展归类和比拟观看，在原有根底上进一步提高观看力量。最终，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本事，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。 当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞美绘本的力气真是强大，平常在家像小霸王一样，对家人视若无睹的.小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！ 中班绘本阅读教案 篇2 作品分析： 绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中把握学问、提高熟悉、体验欢乐。第一次接触绘本水果跑呀跑便其被新奇的构思、诙谐的情节、生动的画

8、面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特殊吸引孩子的眼球，假如发挥孩子们的想象和制造，让他们设计水果服装，肯定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。 目标： 1.乐于和教师一起认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。 预备： 白纸、油画棒、剪刀、PPT等。 过程： 一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意留意） 教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果? 师：原来是装着各种水果的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿沟通)师叙述故事。假如让你选一选，你会扮哪种水果去跑呀跑，怎样让自

9、己更像它? 二、发挥想象，沟通争论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程） 师：你预备怎样装扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗? 小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用预备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽! 三、动手操作，体验创作的欢乐。（指导策略：材料供应，以奇妙降低幼儿绘画负荷） 1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种颜色和图案。 师：教师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢? 幼儿绘画，教师巡回指导。 2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。 师：怎样让它变成漂亮的衣服呢?一起来看教师变变变。第一剪，老虎头上一把刀(画领

10、口的弧线);其次剪，疼得老虎撒腿跑(画肩膀的弧线);第三剪，张开大嘴嗷嗷叫(画袖口);第四剪，嗯(画袖子下面的线);第五剪，死掉了(画侧腰的线)。最终剪掉多余的，翻开变成花衣服。你们情愿试试吗? 幼儿操作，提示用剪刀的安全。 3.展现幼儿的设计，集体点评。 师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果? 四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐衬托，以气氛感染幼儿心情体验） 中班绘本阅读教案 篇3 活动目标： 1、乐于和教师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要爱惜自己的牙齿，养

11、成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 1、绘本书，绘本PPT 2、依据已有阅历幼儿已知道看牙医的感觉 3、敲门的声音、刷牙歌、鳄鱼怕怕、牙医怕怕的有声故事 活动过程： 1、激发兴趣、引入情景。 A、观看封面，看看封面上有谁，了解书名。 B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们究竟怕什么。 2、观看表述，理解故事。 A、观赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发觉，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理。 B、观赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸大的动作上了解鳄鱼和牙医及其可怕对方的心理特点。 C、观赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从沉着英勇地面对到发生了一件可怕的事，最终

12、舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。 D、观赏鳄鱼看牙完毕图片，提炼爱护牙齿这一生活阅历。 3、完毕活动，体验生活 A、完整叙述一遍故事，引导儿童发觉鳄鱼和牙医的说话特点。 B、总结沟通爱护牙齿的重要性，伴随着刷牙歌完毕。 活动建议： 整个活动中，我还应留意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。 中班绘本阅读教案 篇4 设计意图： 妈妈是每一个孩子最熟识最亲切的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又宏大的妈妈。它以好玩的内容，生动的画面，简洁纯朴的语言，细心设计的排比句式，急尽夸大的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼

13、光描绘了一位既强壮又温顺，孩子心中最完善的妈妈形象。盼望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验布满暖和的亲子情感妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、认真观看图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活阅历大胆叙述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。 活动重点：能认真观看图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆叙述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本我妈妈封面），引导幼

14、儿观看后猜想这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 中班绘本阅读教案 篇5 【活动目标】 1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。 2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的欢乐。 【活动预备】 1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图； 2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔。 【活动过程】 一、导入，引出故事。 师：今日的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片）玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，观察了谁？（出示大彩笔

15、）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说？（幼儿自由叙述，教师叙述） 二、边看图形，边听故事，在叙述过程中自由想象故事。 1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，不然我就把你吃掉。” 2、师：彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）问：猜猜会是什么好吃的东西？ 师：小老鼠一看真快乐，是它喜爱的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿叙述） 师：小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那可是我最喜爱吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述） 3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西

16、，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜想） 师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩） 4、师：但小老鼠小眼睛一转，说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。彩笔先生怎么办呢？ 师：彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）问：假如你是彩笔先生，你要怎么介绍，小老鼠

17、才会喜爱呢？ 5、师：彩笔先生心想，这个贪心的家伙永久都不会满意的，我可得想个方法才行啊。小朋友，你们猜这一次，彩笔先生会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？彩笔先生有没有脱险呢？快帮彩笔先生想个好方法吧！可以和旁边的小朋友争论一下。谁来说说你的好方法？ 师：彩笔先生身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生快乐地笑了。 三、完整观赏故事，并且试着给故事取名。 师：这个故事好玩吗？我们一起完整地听一遍吧。 师：谁给这个故事取个好听的名字？不然就叫小老鼠和彩笔先生，好吗？ 四、合作制作图书，看图叙述。 1、师：小朋友，想不想把这个故

18、事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。 2、师：想一想，这本书要做几页？ 3、观赏教师做的图书。 师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？ 4、提出要求。 师：一组5个小朋友做一本书，5个人商议好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。教师已经给你们预备好了封面，还有一些小图片，你们依据自己选择的页码，选择相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。 5、幼儿制作图书。鼓舞幼儿添画背景。 五、师生一起看书叙述故事。 1、评价各小组制作的图书。 2、请个别小组选择代表看书叙述故事。 附故事：小老鼠和彩笔先生 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩

19、着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观察了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？” 彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！” 彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。小老鼠一看，说：“唔，多松软的枕头呀，假如枕着它睡觉，确定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，我还要好看的衣服！还要美丽的房子！还要你把我变得比猫还要威严！还要还要” 彩笔先生心想，贪心的家伙永久都不会满意的，我得想个方法才行。于是它身体一转小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生快乐地笑了。