中班语言《夏天》教案.docx

《中班语言《夏天》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言《夏天》教案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班语言夏天教案 活动目标： 1、引导孩子感受奇妙的雪景，领会冬季的自然风光。 2、培育孩子清晰表述和胆表演的力量。 3、进一步了解雪的特征，熟悉动物的不同特征。 活动预备： 1、带幼儿欣赏雪景，感受自然的美妙。 2、挂图、故事磁带。 3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活动过程： 1、下雪天，带孩子观赏雪景，并争论： 下雪后四周景象有什么变化? 地上有什么变化呀? 走在雪地上有什么感觉? 2、引导幼儿观赏故事冬天的小路。 3、出示挂图并提问有关故事内容的问题： 下雪了，树、屋顶、小路都有什么变化? 小动物是怎样扫雪的? 引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”

2、、“扫”。 4、幼儿听故事自选道具进展表演，教师应准时提示幼儿边做动作边讲故事。 5、延长活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进展表演。 附：故事冬天的小路下雪了，下雪了!雪花飘啊飘，飘到树上，树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上，屋顶好象盖上了棉被;雪花落到小路上，小路不见了。 肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不见了，家快来把雪扫!”肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫

3、得干洁净净。啊，小路又出来了!肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真快乐!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高快乐兴跳起舞来。 中班语言夏天教案2 活动目标： 1.感受诗歌的美妙意境，积极参加诗歌表演。 2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。 3.尝试仿编完整的诗句。 活动预备： 音乐（夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。 活动过程： 一、共享关于“夏天

4、”的调查。 1. 播放音乐夏天的雷雨，幼儿随音乐进入活动室。 2. 谈话我查找到的夏天（出示大的调查表表格，依据幼儿的答复依次粘贴图片。） 提问：小朋友们现在是什么季节了？前不久我请小朋友和爸爸妈妈去查找了夏天，我们也做了调查表，我信任你们肯定查找到了夏天的隐秘，请拿出你身后的调查表，我们一起回忆一下，在夏天里你们看到了什么？听到了，闻到了什么？在夏天里有什么样的感受？谁想试一试？ 小结：总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是擅长观看的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发觉了感受到了夏天的美！ 二、观赏诗歌。 1.教师配乐朗读诗歌 （1）教师：既然你们都发觉了夏天的美，接下来我就要给小朋友

5、们朗读一首诗歌，请你们认真听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去观赏诗歌） （2）教师朗读诗歌并提问。 提问：小朋友们你们听了以后有什么感受呢？这首诗歌的名字是什么?诗歌中你都听到了什么？ 2.教师与配课教师以问答的方式朗读。 教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了夏天的美景中，接下来我邀请呼教师和我一起再朗读一遍，请你们听清晰每一句，我们是怎样朗读诗歌的？ 提问：这次朗读诗歌是几个人完成的？ 我和呼教师是怎样朗读诗歌的？呼教师问了什么？ 蔺教师最先答复的是什么？荷花开了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？接下来，呼教师问了些什么？我接下来是怎么答复的？最终王教师

6、又问了什么？蔺教师最终是怎么答复的？ （教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌） 三、引导幼儿学习朗读诗歌。 1.请小朋友和教师一起听着音乐完整的把诗歌朗读一遍。 2.配乐诗朗读，教师和局部幼儿分问答的形式朗读诗歌。 教师：这一次，蔺教师和男孩子来问，女孩子来答复，请男孩子站在线上。配乐诗朗读。（边指图谱边朗读。） 教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美妙美！ 2.理解诗歌中的文学想象。 提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢？（由于荷花争先恐后地开放了，花开的速度就像奔驰一样，很快池塘里变成了荷花的海洋，告知人们夏天来了。）为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗

7、？（原来夏天的雷雨真大呀，落在地上霹雳哗啦，溅起水花，像在跳舞一样，告知人们夏天来了。） 那最终一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在唱歌，告知人们夏天真的来了！） 小结：小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作，让我们感受夏天布满活力，带给人们火辣辣的热忱。 四、稳固学习，幼儿表演诗歌 教师：那让我们也动起来吧，我们用动作来表演这首诗歌。这里教师也预备了一些表演的道具，有荷叶、有雨滴还有知了，请你们商议一下自由选择，我给你们一分钟时间，现在选择你喜爱的场景站好吧！我有一个要求，在表演的时候肯定要用

8、动作表演出来，好吗？你们可以先练习一下，看着图谱表演，请依据图片上的诗歌内容，想想应当怎么表演？ 教师：各组小朋友们预备好了吗？我们就开头小小诗歌表演会吧。（配乐表演。） 小结：小朋友们都积极参加了表演，掌声送给自己！ 五、诗歌创编 教师：夏天荷花香味飘，雷雨轰隆隆，知了在唱歌，那么除了这些以外，我们刚刚共享过了夏天里好玩的事情，带给我们美妙的感受，（教师出示大调查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在唱歌等等，请小朋友把这些美妙的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗读出来。 现在请和你旁边小朋友说一说，你想把什么好玩的事情编进去，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样美丽、完整。现在开头行

9、动吧！教师巡回指导，最终请个别幼儿来共享。 教师：今日我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？ 小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的夏天的诗歌。 教师总结：小朋友都是小小诗歌创编者了，都会创编诗歌了，这样子吧，我们下一次活动的时候，来一次诗歌创编大会，做一个小小的诗人，怎么样？ 夏天漂亮的风光还有许多许多，我们要用擅长发觉美的眼睛和感受美的心灵去体会，信任你会创编出更多美丽的诗句。小朋友们，请把今日我们观赏的和创编的诗歌夏天，共享给爸爸妈妈和同伴们吧！ 附诗歌： 夏天 夏天怎么来？ 荷花开了， 夏天从荷叶里跑出来。 夏天怎么来? 雷

10、雨来了， 夏天从雨滴里跳出来。 夏天怎么来？ 知了叫了， 夏天从知了的歌声里唱出来。 教学反思： 参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节： 初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。 调动自己的生活阅历，尝试运用文学语言依据诗歌重复句式进展仿编。 中班语言夏天教案3 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。 2、能用“像像”和“有人有人”造句。 3、积存并运用描写雨后美景的语言。 教学重点： 学会生字新词，通过朗读，观赏雨后的漂亮风光。

11、 教学难点： 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢快。 教学预备： 投影片 生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友喜爱听歌，今日教师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？ 2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天的特点就是常常会下（雷雨），板书：雷雨 3、今日这节课我们就去领会一下夏天雷雨前后的情景。 4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的挨次写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。 二、学习“雷雨前” 1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二

12、小节，你感受到了什么？（指名说）（特别闷热、难过、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。 2、争论沟通。（指名说）。 （1）句子：太阳像个大火球。 a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？ b.你还从哪些地方看出来？ （2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！ a.为什么从这里可看出来？ b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难过得（低下了头），小还担忧湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。 c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难过的情景

13、。 d.蜻蜓为什么要低飞？ e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难过地叫。） （3）正值我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来） 三、学习“雷雨时” 1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。 2、争论：（1）先风，再云，接着打闪，然后打雷，最终下雨，按肯定的挨次。 （2）下起来急而大。（板书：急而大），从哪里看出来？ 3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出

14、来吗？自己试指名试。 四、学习“雷雨后” 1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风（停了），云（散了），闪（停了），雷公公（回家了）。太阳（出来了）天涯挂起了（一条彩虹） 2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：风光清爽宜人）。 3、你们从哪些地方体会出来呢？再自己认真地读一读，找一找。 4、反应沟通。 （1）句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。 a.此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶、小花的心情。 （2）句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐。 a.此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？ （3）湖边

15、有人乘凉，有人漫步。 a.是呀，美丽的景象吸引了人来乘凉和漫步，你觉得会有哪些人呢？ b.你能用“有人有人”来造句吗？（公园里，操场上） （4）湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 a.把湖水比做什么？为什么？ b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么？ （5）你们喜爱最终一句话吗？为什么？自己读读。 小鸟指什么？彩虹指什么？ 小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？ 那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最终一句） 5、指导朗读。 雨后风光清爽宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后风光读一读。 齐读4、5、6小节。 6、我们想不想把这雨后美景

16、留在我们的画上呢？画雨后美景。 前（1、2）：闷热 板书：雷雨时（3）：急而大 后（4、5、6）：凉快漂亮 中班语言夏天教案4 活动目标 1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程 1、出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季

17、节开花。 2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ （2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3、引入论题，分组争论 教师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 4、讲解规章，绽开辩论 辩论规章： （1）两组幼儿轮番发言。 （2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 5、教师简洁小结辩论状况，最终观赏散文夏

18、天、小雪花。 活动反思 通过运用场景和图片等直观教具，采纳比拟观看的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的熟悉，喜爱哪个季节？为什么？不喜爱哪个季节？为什么？采纳什么方法解决这个季节遇到的问题？ 使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的熟悉，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地答复我提出的问题，充分开动了脑筋 中班语言夏天教案5 活动前言： 冬天给我们影响最深刻就是雪花，当下雪的时候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季却就不同，夏季最简单下雨了，从天空中下的小雨，就像是一串串断了线

19、的小珠子！通过此活动，可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同！ 活动目标： 1、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。 2、.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 活动预备： 1、录制散文夏天、小雪花。 2、可粘贴的小红花。 3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么

20、不好的？ 3.引入论题，分组争论 教师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 4.讲解规章，绽开辩论 辩论规章： （1）两组幼儿轮番发言。 （2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅 4.教师简洁小结辩论状况，最终观赏散文夏天、小雪花。 中班语言夏天教案6 活动目标： 1、学会念儿歌，把握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 4、理解故事内容，能

21、仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、蛋糕，块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。 3、其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程： 1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜爱过夏天，由于我可以看到五颜六色的花朵;看到漂亮的彩虹;我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很快乐请到家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰富的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。 2、当表演完

22、第一段的时候，请幼儿争论：“为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”? 3、当表演完其次段的时候，请幼儿争论：“为什么这一次小猴乐得哈哈笑”? 4、请幼儿根据儿歌的提示进展分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。 活动延长： 1、配对嬉戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜爱吃的东西进展配对，马上小动物和它喜爱吃的食物放在一起。 2、区域活动： (1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 (2)在娃娃家表演小猴请客。 活动总结： 在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份消失在幼儿面前，使幼儿感到

23、亲切，轻松自如。这个语言活动奇妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相照应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色艳丽形象使幼儿很感兴趣，也简单承受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达力量和表现力都得到了相应的进展。 小猴请客小猴来请客，家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。 小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。 小猴来请客，家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。 小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请家吃蛋糕。 中班语言夏天教案7 PPT的教学目标情愿参与语言活动，喜爱朗读儿歌，感受太阳的火辣，理解故事内容，能依据儿歌句型，仿编儿歌句子“的人，刷一刷”，提高仿编力量

24、。 【活动预备】 1.用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。 2.刷子一支，红色颜料，太阳头饰一个，PPT。 【活动重点】 理解故事内容，能依据儿歌句型，仿编儿歌句子“的人，刷一刷”。 【活动难点】 理解故事内容，能依据儿歌句型，仿编儿歌句子“的人，刷一刷”。 【活动过程】 一、图片导入，激发幼儿兴趣 今日商教师请来了一位神奇的嘉宾，大家一起来看看他是谁？ 他的手里拿的是什么？它想做什么呢？ 今日商教师就给大家带来了好听的儿歌，我们一起观赏一下吧！ 二、利用PPT，观赏并理解儿歌内容 1.教师朗读儿歌，幼儿观赏。 请小朋友认真听儿歌的名字和内容。 谁听到儿

25、歌的名字了？在儿歌里你听到了什么？ 2.利用PPT，分句理解儿歌内容。 我们一起看一看顽皮的太阳究竟把谁刷的火辣辣。 （1）“夏天的太阳真顽皮，手里那把红刷子，处处找人刷一刷。”这一句有一个好听的词，谁知道顽皮是什么意思？（贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽）谁可以用顽皮说一句完整的话？ （2）教师朗读其次句。顽皮的太阳都刷了谁？这些人需要在哪里干自己喜爱的事情？ （3）这一句也有一个很好听的词是“火辣辣”，火辣辣是什么意思呢？形容炎热：太阳照在身上火辣辣的。形容因被火烧或鞭打等而产生的痛苦的感觉：手被烫伤了，火辣辣的疼。 3.利用图谱，师幼一起朗读。 顽皮的太阳真的来了，需要小朋友和教师一起朗读它

26、才出来呢？（23遍） 三、依据儿歌进展简洁仿编活动 1.夏天的太阳拿把红刷子刷外面的人，想一想，屋子外面还有什么人呢? 2.教师引导幼儿用儿歌中的句型“的人，刷一刷“，带着大家重复小朋友仿编的句子。 四、了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法 太阳很顽皮，假如我们在太阳地下应当怎样爱护自己呢？ 小结：夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午尽量不要户外活动。出去时候要擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞都可以起到防晒的作用。 中班语言夏天教案8 教学目标： 1. 听清晰录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？ 2. 想想暑假里你最喜爱做的事情或者喜爱的活动是什么？选一幅图或是选择你喜爱的其它内容说一段话，把过

27、程说清晰。 3. 体验假期的开心生活。 教学重点： 听清晰录音里说的内容。 教学难点： 选一幅你最喜爱的图说一段话，说清过程。 教学过程： 一、 谈话引入 1. 师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？ 2. 生答复，师小结，揭题：开心的夏日 二、 听录音，练习说话 1. 听第一遍录音， 要求：听听海边的孩子们做了什么？ 听完后在小组里说一说。 2. 其次次听录音 分节让学生听录音，听清晰每一节讲什么。指名答。 3. 再听录音 说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？ 指名说，同桌练说。 三、 选图说话 师：说说酷热的夏天你是怎么过的？你觉得什

28、么事让你感到欢乐？ 1. 出示幻灯片，选择自己喜爱的内容，把事情或活动的过程说清晰，尽量说清晰。 2. 学生预备 3. 大组沟通 四、教师总结。 中班语言夏天教案9 教学目标： 1、能对西瓜皮进展多角度的观看，并绽开大胆、丰富的想象。 2、能依据西瓜皮不同造型进展简洁情节的制造性叙述，进展完整表达的语言力量。 3、体验语言创作与沟通的欢乐。 教学重点： 能依据西瓜皮的不同造型进展简洁情节的制造性叙述教学难点： 通过闯关嬉戏引导幼儿对西瓜皮进展多方位、多角度观看，并进展大胆、丰富的想象及制造性表达。 教学预备： 1、阅历预备-有依据物体不同形态进展联想的阅历 2、物质预备-各种造型的西瓜皮、盘子

29、、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的） 教学课时： 第一课时 教育理论依据： 1、幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则中指出：教育目标应以细则提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿进展实际状况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿园欢乐与进展课程教师教学用书中提出教学活动的特别性：幼儿感知阅历丰富，奇怪心强、爱动脑筋、爱提问题、喜爱做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知阅历的初步梳理、概括和提升。 3、幼儿心理学一书中指出：幼儿晚期抽象规律思维开头萌芽；细则科学领域针对幼儿思维的分

30、析也提出：5-6岁幼儿仍以详细形象性为主，但规律思维开头进展。 教学过程： 一、导入谈话： 今日的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由答复） 二、西瓜皮展览会： 1、教师：接下来我们要参与一个西瓜皮展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？ 2、参观守则，与幼儿争论参观时的留意事项3、参与展览会。幼儿自主沟通，教师准时回应幼儿。 三、闯关嬉戏： 1、介绍嬉戏玩法：依据每关的要求进展嬉戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开头： 第一关选一块西瓜皮，用像说一句话如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河其次关再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话如：这块西瓜皮像

31、小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。 第三关两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话（教师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿间续将其呈现在西瓜城堡里） 四、闯关完毕，共享胜利组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿叙述自己用三块瓜皮进展制造性叙述。 五、活动延长： 西瓜皮拼摆幼儿通过制造性叙述活动，对西瓜皮产生了深厚的兴趣，于是教师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进展拼摆嬉戏。 1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形 2、幼儿把切割好的瓜皮进展拼摆，组合成有情境的拼摆作品 3、依据拼摆出的情境进展制造性叙述 中班语言夏天教案10 教学目标： 感悟语言 积

32、存语言 表达语言 教学过程： 一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？ （随机积存一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等） 2、 今日我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？ 二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 （2） 组长检查组员绳子的读音，比拟难的字组员一起想个好方法记住。 （3）抽查各小组生字把握状况。并当场书空听写：圈柳烤 2、 再用自己喜爱的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？ （1） 找。 （2） 指名读，竞赛读，读出雨的大。 3、 理清课文 第1-2 节写雷雨前 第3 节写雷雨时 第4-6 节写

33、雷雨后 三、 学习雷雨前局部 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说） 2、 文中没有消失一个“热”字，你从哪里感受到天气热？ （1） 学生充分说。 （2） 读，读出雨前的闷热，竞赛读。 3、 假如要你给文中雷雨前画一幅画，你准备怎么画出那份闷热？ （1）课文适当绽开想象，用语言表达出来。 （2） 再读，读出雨前的闷热。 （3） 背雨前局部。 4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 （1） 出示茅盾名篇雷雨前片段。 （2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。 （3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？ （4） 相机指

34、名有感情读出来。 5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么盼望老天能下一场雨啊！茅盾雷雨前最终一句就是“让大雷雨冲洗出个洁净凉爽的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？ （1） 学生充分说。 （2） 再回头读雷雨时局部，此时除了读出雨的大，还要读出痛快快乐。 指名读，竞赛读，齐读，背。 四、作业：课堂作业第2和第6题。 中班语言夏天教案11 设计意图： 诗歌夏天的歌以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛；内容生动好玩，深受幼儿宠爱；构造清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空

35、间，适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 目标： 1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 预备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 过程： 一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗? 二、初步观赏诗歌内容 1幼儿观赏PPT。 (1)师：今日，教师带来了四幅图，我们一起来观赏一

36、下。 (2)教师带着幼儿观赏幻灯片。 (3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞)2教师朗读诗歌，幼儿初步观赏。 (1)师：这些漂亮的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。 (2)教师朗读，幼儿观赏。 (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 三、学习诗歌 1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，再依据幼儿的答复逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。) (1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。) (2)

37、师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。) 2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 3带着幼儿边看幻灯片边朗读诗歌23遍。 四、依据诗歌的句式创编 1感受诗歌独特的句式构造。 师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的

38、呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。 师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的”声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。) 3幼儿展现、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延长活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。 诗歌：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的

39、大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。 中班语言夏天教案12 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。 活动预备： 1、挂图37号；小朋友的书。我爱夏天；磁带及录音机 2、带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 活动过程： 一、结合生活阅历，让幼儿自由表述夏天的特征。 1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？ 2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？ 二、教师有表情的朗读散文

40、诗夏天，幼儿观赏。 1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？ 三、结合教学挂图，理解散文内容。 1、出示挂图一。 提问：酷热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？ 你觉得他们的心情怎样？ 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？ 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？ 2、出示挂图2 提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？ 出示挂图3 提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜爱大雨吗？还有谁也喜爱大雨？ 你从哪里听出他们都很快乐？ 四、听散文诗录音，再次完整观赏。 找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的美丽诗句。 五、分角色表现散文诗内容 请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。 中班语言夏天教案13 目的要求 1、通过回忆暑假中好玩的经受，感受家乡和祖国的美妙、生活的欢乐。 2、运用嬉戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现力量。 预备 范图、油画棒、图画纸、勾线笔、桌巾 活动过程： 一、回忆。 1、谈话：快要过暑假啦，你们快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（嬉戏、夏令营、玩沙、旅游）2、用简短语言与大家沟通，共同体验其中的乐趣。 二、嬉戏。 1、以小组形式表演暑假中好玩的经受。 三、