中班语言教案《丑小鸭》6篇.docx

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1、 中班语言教案丑小鸭6篇 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆

2、故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 展现大图书第一页：鸭妈妈

3、正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、 展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？ 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？ 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、

4、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？ 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？ 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？

5、它冷吗？有没有人救它?谁救了它？ 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做

6、一个既快乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、 听故事、看图书 1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？“丑小鸭“有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做？ 评析：通过教师声情并茂的

7、讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 四、 自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲“丑小鸭“的故事。 评析：为了满意幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，完毕活动。 活动反思： 本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的叙述，通

8、过提问翻开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎么办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。 中班语言教案丑小鸭2 活动目的：通过故事学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到欢乐。 活动预备：自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关怀和帮忙别人的,同时自己也能得到欢乐。 活动地点：教室 活动形式：集体 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找朋友的嬉戏，引发幼儿

9、欢乐的情感。 二、通过找朋友的嬉戏引出故事。 三、 看图片观赏故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展思索。你想出了什么好方法来帮忙小鸭子。(小组争论) 2、幼儿将故事听完整。 提问： 1、丑小鸭一开头为什么不欢乐啊? 2、后来怎样了，其中发生了什么事情? 3、小朋友假如发觉你的四周有不欢乐的小伙伴怎样把欢乐来带给他人? 四、通过嬉戏找朋友幼儿能在活动中找到欢乐。 活动思路： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的”朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为安康的共性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社

10、会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到了欢乐。 中班语言教案丑小鸭3 活动目标： 1、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感； 2、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯； 3、通过图画，理解故事内容。 活动重难点： 重点：通过图画，理解故事内容。 难点：培育对文学作品的兴趣 活动预备： 学问预备：了解白天鹅的生活习性 物质预备：课件 活动过程： （一）导入：出示图片，引起幼儿兴趣。（蛋） 提问：咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小动物呢？ （二）绽开 1、分图叙述故事。 指导语：原来是鸭宝宝啊！小鸭子一个一个的破壳而出了，

11、可是这个最大的蛋却迟迟没有破，究竟会孵出什么呢？ （1）出示图1。 指导语：这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看。 （2）出示图2 提问：其他鸭子喜爱他吗？为什么？他们都认为丑小鸭太丑不情愿理它。丑小鸭会是什么感受？你怎么看出来的？难过的时候有什么表现？ （3）出示图3。 提问：秋去冬来，天气慢慢变冷了，水结冰了，他不停的游，最终晕倒了。他会被冻死吗？ （4）出示图4。 提问：谁救了他？ （5）出示图5。 提问：春天到了，丑小鸭变成什么了？他一拍翅膀飞了起来，飞进一个公园。公园里有什么？白天鹅喜爱他吗？孩子们喜爱

12、他吗？你觉得丑小鸭快乐吗？ 2、再次观赏故事。 提问：丑小鸭的经受可真不平凡，让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开头丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了什么危急？ 提问：故事讲完了。刚开头丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？后来冬天来了丑小鸭经受了什么危急？后来怎么样了？假如你看到一只“丑小鸭”会怎样做？小朋友遇到事情解决不了，你会笑话他吗？ （三）完毕：表演欢乐的丑小鸭 指导语：你们都是有爱心，会关怀别人的小朋友。假如丑小鸭遇到你们他肯定是一只欢乐的丑小鸭。你欢乐的时候想怎么表达？让我们和他来跳起来吧。 附故事： 在乡下，一只母鸭在孵蛋。过了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开

13、了，小鸭子们一个接一个的.跳了出来。可是，那只最大的蛋还是没破。又过了好久，那只蛋最终裂开了，爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭。 “那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说。他们都不喜爱他，叫他“丑小鸭”。 “我我应当离开这里，到别的地方去看看。”丑小鸭想。 于是，丑小鸭难过的离开了。他来到一个湖泊，成天游水。秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开头结冰了。丑小鸭只好不停的游来游去，最终他实在坚持不住，晕了过去。就在这时，一个路过的农夫把他救回了家，细心的照料着这个顽强的丑小鸭。 啊，春天来了！丑小鸭突然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天鹅在愉快的游来游去，真艳羡他们呀！丑

14、小鸭猛然一低头，看到了水中的自己，原来他已经长成了一只漂亮的白天鹅。孩子们叫起来：“新来了一只天鹅，是最漂亮的一只天鹅！”这只天鹅觉得自己太幸福了，他举起翅膀，伸着瘦长的脖子，从心里发出一个欢乐的声音：“我是丑小鸭的时候，做梦也没想到会有这么幸福！” 课件 中班语言教案丑小鸭4 活动目标 1学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和制造力，力求表现新奇、独特。 2进展幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。 3懂得“美”与“丑”的含义。 4引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备 1活动前让幼儿对各种手势有肯定的熟悉，如：鹅、鸭等。 2制作投影（手势

15、图）。 活动过程 （一）投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。 1这是什么？（小手） 2你知道小手在干什么吗？人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”（丰富词汇“手势”）。 3这些都是我们常见的“手势”（指投影），你们知道这些手势是什么意思吗？例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起；摇手的动作表示不、不要、不行、再见等；招手的动作表示过来。 （二）教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。 1有的手势让你联想到很多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。 2教师做手势，让幼儿动脑筋想，仔细看，例如：

16、这个手势像什么？（房顶、山峰、火箭）教师可以创编各种手势供幼儿观看和联想。（如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子） （三）看手势编故事。 1师：有一个好听的故事叫美天鹅变丑小鸭，这个故事片也是用手势讲的，惊奇吧，手势也能讲故事，不信，你们看。 2教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着遇到“拳头”（石头），美天鹅倒在“拳头”旁边。 3教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿争论。如：“美天鹅在做什么？后来发生了什么事情？最终怎么样？为什么会这样？”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。 4小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓舞幼儿今后多创编

17、手势故事。 四、各领域渗透 科学：熟悉各种手势。 安康：体育活动手影嬉戏。 艺术：手势舞。 五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓舞幼儿创编手势动作。 六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。 七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用肯定的手势，并说明含义，让孩子学会肯定的手势。 八、活动评价 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂

18、图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 中班语言教案丑小鸭5 活动背景： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为安康的共性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到了欢乐。 活动目标： 1、通过故事学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到欢乐。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、通过视听讲结合的互动方式

19、，进展连贯表述的力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 活动重难点： 启发幼儿说出自己是怎样关怀和帮忙别人的,同时自己也能得到欢乐。 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找朋友的嬉戏，引发幼儿欢乐的情感。 二、通过找朋友的嬉戏引出故事。 三、 看图片观赏故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展思索。你想出了什么好方法来帮忙小鸭子。（小组争论） 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢乐啊？ 2、后来怎样了，其中发生了什么事情？ 3、小朋友假如发觉你的四周有不欢乐的小伙伴怎样把欢乐来带给他人？ 四、通过嬉戏找朋友幼儿能在活

20、动中找到欢乐。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言教案丑小鸭6 活动思路： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为安康的共性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀

21、他人，初步体验把欢乐带给别人的.同时自己也得到了欢乐。 活动名称： 丑小鸭笑了 活动目的： 通过故事学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到欢乐。 活动预备： 自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 重点难点： 启发幼儿说出自己是怎样关怀和帮忙别人的,同时自己也能得到欢乐。 活动地点： 教室 活动形式： 集体 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找朋友的嬉戏，引发幼儿欢乐的情感。 二、通过找朋友的嬉戏引出故事。 三、 看图片观赏故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展思索。你想出了什么好方法来帮忙小鸭子。（小组争论） 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢乐啊？ 2、后来怎样了，其中发生了什么事情？ 3、小朋友假如发觉你的四周有不欢乐的小伙伴怎样把欢乐来带给他人？ 四、通过嬉戏找朋友幼儿能在活动中找到欢乐。