五年级教学计划范文七篇.docx

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1、 五年级教学计划范文锦集七篇 一、指导思想： 全面贯彻科学课程标准的精神，以培育学生的科学素养为宗旨。 二、教学总目标： 1、培育学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、以科学概念作为教学目标，帮忙学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：五年级学生比拟喜爱科学课，对科学试验很感兴趣，动手力量较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，局部同学对死记硬背的

2、学问记的牢，运用力量较差。 2、已有学问阅历：科学观看力量和比照试验设计已经有较大的进步，但是独立探究力量和主动探究意识还不够。 3、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析、各单元目标： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白

3、物体与被放液体间的相互关系。当学生开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，是用密度的概念解释沉出现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接消失密度概念，而是通过观看和试验，用同体积的重量作比拟，帮忙学生建立密度的前科学概念。 石块放人水中，沉下去了；木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的非常熟识的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活阅历。另一方面，对于“沉和浮”他

4、们也有着很多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢？” 人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。外表上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了很多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。有很多人试图去查找一个简洁的规章来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不准确的概念同样存在于学生的熟悉中。 本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对

5、物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。 学生描述的语言可能和科学家准确的定义不很一样，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生熟悉到他们也可以弄明白事物的规律。 五年级教学规划 篇2 一、学情分析 本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开头，就通过练字打下了肯定的根底，但几乎全部的学生都是第一次接触书法学习，所以在此根底上进展书法指导有肯定的难度。教学中需要留意的是学生要从最根底的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习

6、惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成

7、的精神，激发学生喜爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的”良好习惯，并且既学本事，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面进展的同时，要注意学生的共性进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好根底。 3、书法教学要有长久性 欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。

8、4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平到达顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟悉真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡积极尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。 四、实行措施 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高

9、，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法： (一)敬重学生的共性，依据学生自己宠爱的字体去练; (二)按字形的要求，正规严格去指导习练; (三)学会比拟和鉴别的方法; (四)教学生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 五、教学重难点 1、培育学生的正确执笔方法和写字姿态。 2、了解文房四宝。 3、把握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。 4、对书法作品有根本的观赏力量。 5、能完成一幅书法作品。 六、教学进度 五年级教学规划 篇3 一、教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于学

10、生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容构造： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在局部课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 三、教材的特点： 1、留意激

11、发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、改良“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜爱大自然的思想感情，教育学生喜爱祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 、熟悉个字，会写个字，会使用字典、词典，有肯定的独立识字力量。 、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、默读有肯定的速

12、度，并能抓住文章的大意。 、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。 、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字。 、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 、能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

13、、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划、总结和建议书。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓舞学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，准时订正学生在书写过程中消失的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积存语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。 4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。 5、习作教

14、学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作力量。 六、教学时间安排： 五年级教学规划 篇4 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，为有效进展书面沟通。 二、写字教学应遵循的一般规律 1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从构造来说先简洁后简单。 3、鼓励性。要重视培育兴趣，采纳各种方法鼓舞学生积极练字。 三、教学工作重点 1、养成正确的写字姿

15、态和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)。 2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。 了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、干净)。 5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。 7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。 四、实行措施 1、教给学生正确的写

16、字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。 7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。 9、调动广阔家长积极性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成绩等。 五、课时安排： 每年级每周一次，校本课程一课一练。 五年级写字

17、教学工作规划(二) 一、状况分析： 本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差，有待加强。 1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、把握汉字的间架构造，体会中国汉字各种构造的常见写法，并能总结一般性的规律。 汉字的间架构造，有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生

18、人手一本字帖，仿照字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字标准、端正、整。 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 6、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 7、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 二、详细措施 1、 教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有

19、章可循，从而提高写字水平。 语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系; 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。 5、培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念 6、 发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

20、8、 班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。 五年级教学规划 篇5 安康教育教学是既是体育与安康教学工作的重要组成局部，又是学校教育工作的重要组成局部，在新的一学期中，为总结阅历教训，顺当开展安康教育教学工作，完成安康教育教学任务，制定本学期教学工作规划如下： 一、指导思想 全面贯彻教育方针与政策，以“安康第一，全面进展”为指导思想，以培育学生的体能为目标，以学生生理和心理特点为依据，从实际动身，深入贯彻课程改革精神，把理论学问学习和实践力量相结合，培育学生自我熬炼身体，增加学生身体素养和体育情趣，陶冶学生的情操，注意学生的人格教育、社会责任感和创新精神，引导学生

21、开发潜能，培育学生成为全面进展的社会主义接班人。 二、根本状况 1、学生状况：本学期我担当的是五年级两个班（五1班和五2班）的体育教学工作，共有学生98人，大多数学生身体安康，无运动技能障碍。 2、由于五年级学生受到自身生理和心理上的进展特点的影响，所以安康教育工作任务繁重，必需高度重视，急躁指导，细致关心，合理安排教学内容，使学生端正态度，正确熟悉知道和把握安康教育学问的重要性和不行或缺性。 三、任务目标 通过本学期安康教育的学习，让学生熟悉大脑和一些常见疾病的特征，学会合理、有效运用大脑，学会预防牙周疾病、狂犬病，学会爱护蔬菜中的维生素，学生预防地震等。能正确熟悉自己，培育良好的性格，保持

22、安康的心理状态。 四、教学措施 1、课前充分了解学生，仔细备课、改革课堂的教学形式，注意内容的创新，提高学生学习兴趣。 2、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进展实际操作训练，稳固教学效果，促进力量的培育。 3、通过各种形式进展安康学问、卫生常识的宣传，为学生制造一个美丽安康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习状况，家庭与学校共同培育学生的安康行为。 5、随时承受学生的心理询问与沟通，重视学生心理、生理安康教育。 五年级教学规划 篇6 一、指导

23、思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“人体内部的隐秘”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与生殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿

24、着概念形成的规律进展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究力量。 2、单元简析： (1)第一单元人体内部的隐秘：本大院从我们的身体切入到人体生理的讨论，通过观看、试验、比拟、收集和整理信息等手段，探究人体的成功的神秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的神秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。 (2)其次单元我们怎么看物体：本单元从学生熟识的放大镜切入，通过观看、试验操作、猜想与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关学问

25、、照相机和眼球的构造、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街留意有的生活阅历，进展科学探究，让学生经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发觉问题，寻求解缺的途径。 (3)第三单元生物的生长与生殖：本单元通过通过讨论种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整熟悉过程。 (4)第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观看的持续，主要讨论春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进展总结，从而形成统整的熟悉。 (5)第五单元生活中的机械集中收集有关简洁的机械方面的科学学问，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的熟悉，体验并意识到到物质运动与力

26、之间的相互关系。 3、材料清单： (1)第一单元 试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗 (2)其次单元： 放大镜(3)第三单元： 植物标本 (4)第四单元： 星空图 (5)第五单元 小车、测力计、木板、简洁机械盒 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认

27、为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特殊留意培育，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。4班仔细，奇怪心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。1、3、5班根本状况可以。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动

28、帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引

29、导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 五年级教学规划 篇7 一、学生状况分析 学生在经受了五个学期的科学课学习，从对科学学问的把握和科学素养的养成上看，有具有肯定的水

30、准，学生学习科学的积极性高，猎取信息的渠道多，学问面广。 二、教学目标： 第一单元奇妙的机械，主要使学生知道什么是机械；通过一系列观看和讨论活动循序渐进地指导学生熟悉杠杆的特点和作用；把握斜面这一简洁机械中所蕴含的科学道理；了解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，通过一系列观看和实践活动将指导学生熟悉滑轮这种装置的构造和功能；通过讨论自行车的链传动装置了解一部机器内局部与整体之间关系，使学生对“系统”这一概念有一个粗浅的感性熟悉。 其次单元外形与构造，通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以转变外形来增加材料的承受力，知道蛋壳的外形能够承受很大的力；指导学生探究不同外形的支架稳固程

31、度不同；让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁学问，激发他们讨论桥梁的兴趣；以造房子这个活动为载体，给学生制造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和制造的乐趣，提高动手力量、综合运用学问的力量和团结协作力量。 第三单元它们是怎样连续后代的，在植物的种子生殖的根底上引导学生进一步熟悉植物的养分生殖，并且通过实践活动学习一些人工的养分生殖的方法，从中体会制造生命的乐趣；引导学生相互沟通各自的阅历，从而了解动物怎样生殖后代；通过让学生调查自己诞生前后的状况，了解人类是怎样连续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。 第四单元岩石与矿物，主

32、要使学生知道常见岩石、矿物的显著特征；能够用自己喜爱的方式（语言、文字、画图）记录观看结果，能够用恰当的词语描述调查、探究和观看活动；意识到人类在进展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。 第五单元人体的“司令部”，让学生从大脑的大小形态、构造和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”；让学生知道大脑是通过什么承受信息和传出命令的，了解感觉神经和运动神经是如何工作的；联系学生的生活实际，充分调动学生已有的学问阅历来了解怎样爱护我们的大脑。 第六单元沟通与质疑，主要让学生了解什么是沟通和质疑，沟通和质疑都有哪些方式；了解科学家的沟通活动，学习如何通过争论进展沟通；了解质疑与提问的区分，知道怎样质疑

33、。 三、教学重点、难点 1、指导学生熟悉简洁机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些简单机械的构造原理，将学生的探究和熟悉引向机械装置以及较为简单的机器构造原理。 2、了解外形与构造的初步学问，把握科技制作的初步技能，培育创新意识、创新兴趣、创新胆识，了解外形与构造在生产、生活中的应用。 3、使学生熟悉动植物生殖方式的多样性和人类进展生殖及培育后代，使学生熟悉到生殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、喜爱生活的情感。 4、让学生通过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉爱护我们赖以生存的环境。 5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，了解神经传递信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人体内重要感觉器官的工作原理。 6、让学生了解什么是沟通和质疑，沟通和质疑都有哪些方式；了解科学家的沟通活动，学习如何通过争论进展沟通；了解质疑与提问的区分，知道怎样质疑。 四、提高教学质量的措施： 1、教学中应留意对学生进展发散性提问题的训练。 2、钻研教材，表达“用教材教”不是“教教材”的理念；鼓舞学生大胆质疑。 3、留意收集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做条件统计图表的方法。 4、留意指导学生自己得出结论。 5、积极应用信息技术，把信息技术整合于科学教学中。