五年级教学计划范文汇总7篇.docx

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1、 五年级教学计划范文汇总7篇 一、教材分析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传

2、递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。 二、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后

3、进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的五年级5个班中，五(3)、五(4)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如五(1)、五(2)、五(5)班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特殊留意培育，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。五(1)、五(2)、五(5)班仔细，奇怪心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有

4、帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 四、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊

5、是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五年级教学规划 篇2 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在

6、日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环

7、境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： 1在学问方面，划分为六个教学单元： (一)水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生熟悉了水的物理性质的根底上，指导学生熟悉水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝聚、凝华，冰的溶化、升华，以及露和霜的成因;进而指导学生熟悉水在液态、 气态、固态之间是可以相互变化的。 (二)空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生熟悉了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上，指导学生熟悉热空气的性质、风的成因及风的观测。 (三)植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生熟悉了根、茎、叶外部形态的根底上，指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。 (四)力：

8、包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生熟悉弹性、 摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。 (五)热：包括第16、17、18、19课。指导学生熟悉热传递的三种方式传导、对流、辐射，以及保温 和散热的方法。 (六)水：包括第20、21、22课。在学生熟悉了水的三态变化的根底上，指导学生熟悉云、雾、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。 2、力量方面 (1) 试验力量：试验操作方法、比照试验、模拟试验。 (2) 思维力量：分析综合力量、想象力量、推理力量、制作力量、制造力量。 3、德育方面 (1) 通过叙述我国的珍稀生物、我国古代在天文 学方面

9、的成就，向学生进展爱国主义教育。 (2) 通过自然学问的教学使学生体会到自然变化 有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。 (3) 培育学生勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和

10、高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系、变化规律和缘由。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、缘由的采纳“问题观看试验思索结论应用”或“问题假设观看试验结论应用”的构造;以培育学生技能为主的课多采纳“熟悉构造、原理、方法分步操作反复练习”的构造。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的系。 5、留意进展儿童智力、培育力量。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。 五根本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

11、; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学 五年级教学规划 篇3 一、学生状况分析 五年级学生通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 由于受活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时

12、间，这现象尤为突出。再就是班内局部学生学习不积极，他们习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。 各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到根底性的、标准的科学探

13、究活动之中。地球和地表的变化单元，以学生对地球外表的熟悉以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经受由表象推想事物内部变化规律的科学探究方法;声音的隐秘单元，学生熟识的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;秋冬星空将星空作为学生长期观看探究的目标，让学生重点讨论秋冬星空的显著特征，侧重于培育学生用联系的观点分析观看结果，对星空的变化进展猜测。 生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为讨论目标，培育学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的讨论力量，使学生进一步明确科学讨论是从“问题”开头的，并让学生在

14、对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育学生严谨、细致的科学态度;水循环单元从学生熟识的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，熟悉水在自然界循环变化的内在联系。 讨论与实践引导学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问解决生活中具有简洁联系的详细问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技进展带来的负面影响，初步培育学生“分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的亲密关系。 三、教学目标 (一)情感态度与价值观 1.对待科学学习

15、：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 (二)学问目标 1.了解地球内部构造;知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.熟悉水的三态变化及相关学问。 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。 4.

16、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施 1.主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究

17、内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。 2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育小学生的科学素养为宗旨。 4.细心预备探究材料 课前教师要仔细钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，细心为

18、学生预备好有构造的、足量的探究活动材料。 5.细心备课，敏捷设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，专心研读教学用书中对每节课的教学设计，敏捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，准时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改良教学设计供应丰富的感性素材。 另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简洁到简单、由由教师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进展。又给学生一个生疏到熟识的过程，不要求一步到位。 6.让学生做学习的仆人，同时发挥好教师的主导作用,能够依据学生

19、的实际状况、教学活动中实际发生的大事，有效的推动学生的探究活动，制造性的驾驭课堂。 7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着敏捷分组,增加合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。 8.引导学生有效沟通，完善探究结果。学生汇报沟通的方式不行强求一律，学生可敏捷使用 自己喜爱的方式。课堂上要留给学生充分的时间进展沟通展现。准时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。 9.树立开放的教学观念，敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。 10.合理运用现代教育技术，可以为学生供应很多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些

20、资源，不滥用资源。 11.严格遵循评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。 12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进展科学教学。 五年级教学规划 篇4 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活

21、习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： （一）全册内容状况： 新编科学五年级是在四年

22、级的根底上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“安康生活”等单元， （二）各单元内容和课时状况： 1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验观看的兴趣；经受设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验规划的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验规划。 2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的

23、讨论主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问。 3、材料单元：引导学生运用比拟的方法熟悉常见材料的显著特征；能根据科学探究的根本程序开展讨论活动；能依据讨论的需要选择相应的讨论方法和试验工具；通过对材料特征的讨论，意识到四周的世界是一个简单的系统；通过小组的讨论活动，培育学生的自主性和合作意识；对讨论材料特征的活动产生较深厚的兴趣；知道四周的材料是一个简单的系统；知道四周的物品是由材料构成的，能熟悉一

24、些常见的材料。 4、安康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育学生通过间接的”手段猎取有关人体内部器官学问的力量、查阅资料进展对比的力量；使学生懂得爱护消化器官对人体安康的重要性，知道怎样爱惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生； （三）教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 （四）教学难点： 各单元都要求学生亲身

25、经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 四、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度： （略） 五年级教学规划 篇5 一、教学目的： 劳动技术教育的目标不仅仅是培育学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培育学生的创新意识。 教学模式的采纳，应

26、遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的根本技学问，又要进展实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培育学生的创新意识。 制造性劳动教学旨在培育开拓性的劳动人才，传统教学注意学问积存，停留于思维、想象阶段，制造性教学强调教会学生探求学问、大胆实践、勇于创新，培育学生具有时代性的创新意识。 二、教材简析 本册教材由湖北省教学讨论室组编，共有十课供选择使用，主要有：微型手电筒、音乐门铃、自制电池、简易电热切割器、花猫戏蝶、“击剑”嬉戏机、通断检测器、磁控转盘、电铃、电动机模型。小学劳动可是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动

27、，正是培育学生创新意识、发挥学生制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目标是鼓舞和引导学生增加创新意识、投身创新实践、探究制造途径、养成创新习惯。劳动制造了世界，劳动制造了人，劳动制造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和进展的根底。小学老动教育课程是小学各科中的根底学科，在小学各科教学中有着不行动摇的地位。 教学重难点：本学期在劳动技术课的教学中，将注意对学生自主力量、制造力量和实践力量的培育。做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学难点，做到位学生备教材、备操作、备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。 三、学生学问现状分析 学生通过劳动课的学习、家务劳动的实践，具有了肯定的劳动技能

28、，但是对于本册的小电工学问还是比拟生疏的。学生还不知道什么是小电工技术。通过上册的学习，学生对小金工工具锤子、剪子、钳子、锉刀、螺丝刀等等的功能、用法有了解，绝大局部学生对于锤、剪、弯、折、锯、锉、磨等根本的技术根本上已经把握，有利于本册的教学。教学本册教材，要注意对学生的根底学问的传授、根本力量的培育，让学生在学习中感受到欢乐，在实践中感受到胜利的喜悦，激发学生的创新意识，培育学生喜爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情。还要注意对学生将进展安全教育，确保学生在劳动实践中的安全。 四、教改措施 1、教师把教材中的根底学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过争论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

29、 2、学生通过学习到的劳动根底学问、方法进展实践操作，稳固学到的学问。 3、通过教师讲评、学生自评、学生互评等方法，教师对学生在活动中反应的信息准时进展处理，并做好调整工作。 4、不断激发学生兴趣，调动学生心情，使学生在各个环节中都能全身心的投入学习。 五年级教学规划 篇6 一、学生状况分析： 对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经把握了肯定的探究过程和方法技能，又经受了比拟完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了肯定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能

30、关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的观看方法来观看这些现象；学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长；局部学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺当进展；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有肯定的兴趣，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的根底上都有所进步。 二、复习目标： 要切实完成经受比拟完整的科学探究过程和切实把握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平常的教学采纳行之有效的教学方法，更需要在复习阶段仔细落实以

31、上两个教学目标。 通过复习把本册教材的教学内容进展系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学学问更好地理解和把握，并把各局部学问有机地联系起来，帮忙学生形成系统的学问，并能融会贯穿，综合应用，全面到达本学期的教学目的。进一步培育学生 的分析、归纳、综合等思维力量。对本册中种子发芽的几个比照试验；蚯蚓生活环境的两个试验；物体反光力量和吸热力量与物体颜色物体外表光滑程度关系的试验；岩石受到冷热作用的试验；土地坡度的大小，有无植物掩盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的试验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的试验，作一回忆并整理。 三，复习内容： 1，生

32、物与环境2，光 3，地球外表及其变化4，运动和力 四，复习重点，难点： 复习重点：光，运动和力 复习难点：运动和力 五、复习措施： 1、提高堂效率措施 （1）、依据教材及学生的实际仔细备好，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）、在教学过程（原来自优秀教育资源网）中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程（原来自优秀教育资源网）中学生的学习心态，并适时调整。 （3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （4）、在科学学问的教学过程 中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概

33、括力量， 2、提优补差措施： （1）、鼓舞学生把握主要的一些科学概念，重视学生书面表达力量的培育，以进一步提高力量。 （2）、帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生 对科学学习的兴趣。 （3）、延长堂内容，实行内与外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）、重视活动的总结，注意后沟通、单元总结。 （3）、科学堂教学要兼顾实与活。 （一）单元安排： 1生物和环境。（1时）2光。（1时）

34、3地球外表及其变化。（1时）4运动和力。（1时） 5、综合训练。（2时） （二）专题训练： 1根底学问训练：侧重一些概念，试验及其结论。 2解决问题训练。 （三）针对性练习： 1，作业本错题整理。针对简单发生错误的题目进展练习。 2，科学学习的评价。运用多元评价机制绽开评价，采纳表扬鼓舞为主的评价原则。激发学生的学习的兴趣。 五年级教学规划 篇7 一、教材简析。 本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个讨论课题，主要综合了课程标准中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问

35、在相互联系中得到和谐进展，比拟好地落实“三维目标”，教材采纳单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈现以下特点：教育性、综合性、参加性、直观性。 二、教学目标。 1、引导学生对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会进展的关系进展探究。 2、使学生感受学习生活的欢乐，喜爱学习，敬重教师的劳动，增加作为学校小仆人的责任感。 3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验喜爱国土的情感，增加民族骄傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。 4、培育喜爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵抗各种迷信活动。 5、引导学生采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比拟、争论沟通等多种探究方式，培育学生探究精神、实践力量和创新意识。 三、教学策略。 1、对话教学策略。 2、活动化教学策略。 3、体验性教学策略。 四、课时安排。 第一单元5课时 其次单元8课时 第三单元12课时 第四单元9课时 讨论课题3课时 估计37课时 【精选五年级教学规划范文汇总7篇】