五年级下册美术教案新部编本.docx

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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教年级： 任教教师： xx 市试验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan第一课 巨匠童心教学目标：了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。能让学生自主地从多角度赏识、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简洁评述作品。教学难点：评述美术作品。教学预备：课本、笔、纸等第 一 课 时教学过程：一、出示的作品，学生赏识。提问：认真观看作品，画家

2、画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组争论，指定学生说一说。)二、 了解画家及生平。1. 教师对齐白石生平作简介。2. 讲讲有关齐白石的故事。3. 教师小结并引导学生再次赏识作品。尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4. 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，颜色鲜亮喧闹；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇异结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局惊奇有力。5. 分组争论赏识、学生仿照分析（1） 书中其他作品的特点意境、表现方法、画面效果等（2） 选一幅你

3、最宠爱的作品，谈谈它给你的感受。三、评述过程1. 帮助学生进展评述归纳。2. 对自己宠爱的一幅作品进展评述并用书面的形式写下来。四、拓展过程1. 为学生介绍相关网址，推举相关书籍。2. 赏识齐白石的其他作品。第 二 课 时一、赏识感受：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1. 赏画导人2. 出示毕加索的作品，学生赏识。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是 20 世纪世界画坛最具影响的人物之一。3. 提醒课题：画坛巨匠毕加索二、沟通争论：分组沟通、争论、整合相关信息。l.关于画家你知道些什么? 2关于画家的作品你知道些什么?教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，表达有关故事。三、赏识评述：

4、1. 出示作品，引导学生赏识，进展直观描述。认真观看作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组争论，指定学生说一说。)2. 教师简介的创作背景。是毕加索作于 30 年月的一件具有重大影响及历史意义的杰作。乍看起来，这幅画在形象的组织及构图的安排上显得格外随便，我们甚至会觉得它有些杂乱。这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊慌万状的混乱气氛相全都。然而，当我们细察此画， 却觉察在这长条形的画面空间里，全部形体与图像的安排，都是经过了精细的构思与推敲，而有着严整统一的秩序。3. 引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”问：画面的形象是完整的，还是支离裂开的?为什么要

5、这样画? 画面为什么没有颜色?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?4. 教师小结并引导学生再次赏识作品。四、仿照、体验：尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进展分解，重组合成一幅画。五、学习评价：用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。教学反思：其次课 同一幅画教学目标：1、了解颜色语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。教学重难点：增加美术活动的兴趣和休验成功的欢快，培育敏锐的观看力量和集体协作的精神。教具预备：水粉颜料、水彩笔、

6、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等第一课时教学过程： 一、赏识导入赏识荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最终这一幅向日葵，也就是课本所展现的是同一幅画，你们的感受有什么一样和不同呢？学生组内沟通、争论。生疏颜色是绘画的语言，颜色是一样的。二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观看与识色，教师提问与引导2、探究调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学生争论， 自由发言，留意要做到切实的沟通探讨。三、尝试体验1、依据教材的提示，用大红和柠檬黄进展调和，把产生的橙色与同桌的比一比，颜色效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使得颜色效

7、果产生变化。一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应当能推断看准颜色的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结：通过这一个方法可以让颜色发生明度变化，这样就可以调出很多颜色丰富的层次了。其次课时教学过程： 一、生体验1、出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格G5，这一格是有 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。学生也可参与局部2、任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？二、分工合作1、我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清楚地呈现出来了。将横排的 A-J 与竖排的1-5 穿插组

8、成编号，全班每个同学画其中的一局部。2、临摹涂色。依据小格的颜色来调色、涂色、留意不能出格， 一样的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。三、组合展现1、让完成作业的学生依据底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那局部作品。2、引导学生眯眼睛看看，赏识评全班同学集体组合画出的作品。四、教学拓展用途。抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车。颜色是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，颜色语言的调配也需要认真的争论与探究，今日你有收获了吗？教学反思：第三课能干的帮手教学目标：1、生疏各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能2、能奇异选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。教学重难点

9、：抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车。第 一 课 时教学过程：一、比较运算 生疏作用1、分组计算：比一比，谁的效率高？2、提醒课题：能干的工程车1二、联系实际 了解用途资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上三、分析构造 生疏特点1、生疏各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。2、找一找人类其他的好帮手。四、观看模型 学习画法1、学习描绘工程车的方法：出示一件玩具工程车的模型学生观看答复：怎样描画这辆工程车？（1） 、选择哪个角度？正面、侧面

10、、半侧面。为什么？充分表达工程车的特征（2） 、选择哪种绘画方法？线描写生，颜色写生等（3） 、说说绘画步骤是怎样的？A、确定构图与大的形体特征。B、分块画出每个大的构造外形，留意相互的比例位置。C、分块逐步由前到后画出内部构造特征。D、深人准确地描绘细。E、整理完善，添画人物和背景等。（4） 、怎样处理工程车的构造、特点与细节？2、赏识优秀的范画作品。五、大胆描绘 自主表现1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程车的构造特点与细节。2、教师巡回指导。六、赏识评价 拓展提高1、学生分组进展展现赏识与互评。2、师生共同点评。3、思考拓展： 我们的生活中有很多方

11、面还缺少这些好帮手，将来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗？第 二 课 时教学目标：1、能奇异选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。2、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领悟设计与制造的意义。教学过程：一、感受体验 玩耍激趣1、视频赏识工地施工的情景，提醒课题：能干的工程车22、拼图玩耍：（1） 、在电脑上玩拼图，（2） 、分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。二、分析材料 学习方法1、生疏我们的材料：学生分组争论，每种材料可以做什么？怎样制作？如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可

12、做车上的线路管道等2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个局部可以用什么制作。3、学习方法：（1） 、细致观看，奇异分解；（2） 、明确分工，分块制作；（3） 、合作组装，装饰完成。三、分工合作 共同制造1、依据本组材料的特点，相互争论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车认真观看分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、联系实际 展现布置1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进展展现。2、学生分组赏识沟通。五、共同评价 提高升华1、教师评价学生在创作过程中的表现，要留意对自主争论、创意识与合作精神等方面的评价。2、谈谈自己在活动中的

13、感受与体会。教学反思：第四课 书包2、能依据客观物象的内在构造、比例，用流畅的线条塑造出来。教学目标 ：1、依据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。教学重点难点：书包的内在构造、比例，用流畅的线条塑造出来。第 一 课 时教学过程：一、激发兴趣 二、赏识背包1、出示背包，引导观看、思考： (1)书包应当有哪些功能、样式?(2)这些产品的构造、材质、构成、各局部的比例是怎样的? 2、了解书包的构造。(1)书包的构造：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3) 材质：皮革、帆布、尼龙布料、一般布料。

14、(4) 样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。三、绘画指导1、教师示范画书包，学生总结步骤、方法。第 二 课 时一：生小结表现方法：(1)抓住书包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观看背包。(3) 表现书包的背带、拉链等细节。(4) 添画生活用品，学生做教材中的小训练。二、作品赏识1、赏识学生作品。2、分析学生作品的成功和缺乏之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3) 留意了细节描绘。(4) 生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。三、学生作业1、学生自由摆放自己的书包和水壶。2、学生进展观看性绘画。四、评析沟通1、

15、学生作业展现。2、学生自主介绍自己的作品。课后反思：第五课图画文章教学目标 ：1、学习图案设计的根本方法。2、培育学生组织安排版面的力量。教学重点难点：如何更好的把文字和图画相结合第 一 课 时教学程序 ： 一、沟通 1、课前信息收集： a、赏识家乡的片段。b、家乡发生了什么变化?c、你宠爱的家乡美景是什么?都有哪些特点?2、沟通感受： 3、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴实的农家小院还是城市的灿烂华灯，它都是美的!家乡是祖国 的一局部，宠爱家乡就是宠爱祖国。二、学生开展争论和评价，教师总结：1、引导学生赏识课本上的学生作品是怎样表现家乡的。a、构图的处理。(前主

16、后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创 作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 c、绘画工具不限。b、留意有主次，有取舍，留意构图的完整性，能在肯定程度上表现家乡的风光特点。 四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的风光画出来。 教师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展现台展现其作品。 五、拓展赏识家乡好。 课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。 第 二

17、 课 时教学程序： 一、导入课1、出示课题： 欢送来家乡做客 2、(学生自由答复后，赏风景品特产)二、设计制作 2、景点介绍：各小组沟通资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的学问介绍，然后整理成简洁精练的文字突出特色。1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。 3、品尝家乡特产和特色小吃。 4、感受家乡的节庆活动。 5、了解家乡名牌产品。6、教师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购置物品，让更多的朋友知道家乡，宠爱家乡，你们情愿为家乡做广告宣传吗? 7、制作宣传刊：8 人一组，依据家乡的特点设计并制作宣传刊。比8、步骤方法和

18、要求：依据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画比看。哪个小组能获得最正确设计奖或最正确导游奖。 配以简洁的文字说明，并结合秀丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 c、标题文字要美观醒目。9、小组分工合作，教师巡回指导。三、沟通互动b、配上简洁精练的文字和精巧的插图(画、剪贴等方法)。 各小组在教室四周展现作品： 1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的挨次夸夸家乡。a、每组依据自己搜集的资料成立旅游询问小组。 b、走下座位向其他小组询问，也可邀请同学到自己小组询问。2、教师小结：我们家乡的变化日月异，通过询问你最想说什么话?为了明天家乡的更奇特，我们该做些什么?

19、四、深入调查 拓展思考1、查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜寻。2、参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在教师的带着下，学生预备好相机、录音机、笔、纸，并要细心设计好采访提纲。教学反思：第六课 彩云衣教学目标：1 、能收集资料，赏识各种各样的服装，领会服装的艺术美感。2 、能在生活中合理选择服装，表达自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3 、能运用颜色的比照与和谐学问进展服装的颜色搭配。 第 一 课 时4 、能利用把握的图案根底学问，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点：能设

20、计出有秀丽纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学预备：彩纸，剪刀，胶水，课件教学程序 ： 1教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3 种颜色涂画。2学生承受油画棒任意选 23 种颜色，自由涂满白纸。一、趣味导入二、剪纸玩耍 1. 教师示范将涂满颜色的白纸剪成一件小背心。 2. 学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满颜色)和剪刀。三、作业评析1教师将局部学生作业进展展现张贴在黑板上。2. 引导学生感受颜色的变化。 (2)有的小背心用两至三种颜色产生严峻比照。(3)有的小背心用两至三种颜色产生猛烈比照。依据色相的比照学问引导学生观看理解。(1) 有的小背心只用一种颜色也有深浅变化。 3.

21、 学生将涂好色的小背心按颜色的猛烈比照与严峻比照分别贴在两类衣架上。四、赏识教材 2小组争论。3分别呈现争论的结果。1赏识教材中的服饰图片做辨析小训练。 4教师小结颜色的比照学问。五、学生作业 2学生作业、播放音乐。A 段：活泼、跳动六、评析沟通1. 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进展颜色搭配。 B 段：轻柔、舒缓 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。3请“小设计师”针对自己今日身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业 七、赏识服装1听故事，了解服装的起源。2赏识服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演化。(1)引导学生赏识款式各异的服装。(2) 引导学生赏识面料不同

22、的各类服装。引导学生去珍惜今日幸福的 生活。CAI 课件呈现各类服装的图片。 第 二 课 时教学过程：一、导入这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴趣，学生赏识、观看图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。 二、分析1衣服由哪些局部构成?2. 只要转变衣服的一局部，就能转变衣服的式样。出示课件 3. 看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4. 小结。三、探究1这是一个花朵图案，假设它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规 律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以制造出各种各

23、样的花边。3选择花边图案装饰在衣服适宜的部位。4小结。四、设想1. 赏识学生作品。1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2. 说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与四周的同学争论，派代表说。学生说想法。五、制造 2小结。六、合作 1演示剪贴、添画过程。 2与同学交换，依据他人设计的服装再进展配套设计。七、评价依据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 1. 你从同桌那儿学到了什么? 2. 你们共同设计的服装有什么风格 ?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。教学反思：第 7 课 飞天畅想教学目标： 1、激发学生探究太空奇特的深厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行

24、或探究的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练。3、培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和宠爱科学的精神。教学重难点：运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练。第 一 课 时教学过程：一、引入1、课件或挂图、录象展现布满无穷无尽奇特的太空2、教师小结：宇宙大得难以想像，它布满无穷无尽奇特，人类几千年来不断地对太空进展探究，消灭了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，放射了很多探测器，去探究无边无际的太空世界，今日我们也一起去太空看看。(提醒课题).二、沟通1、游太空前的预备资料沟通，参观了解。(1)资料收集：课前搜集航天放射中心、火箭

25、、飞船、卫星、探测器 等有关太空的资料和图片。 (2)争论怎样游太空。e 突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。(由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天放射中心。(分组沟通资料教师总结)a、了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发 射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。(课件展现图片)航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。 2、乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。(1)乘坐“神舟

26、”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)d、观看“神舟”五号飞船升空放射游览太空的精彩片段。 (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，秀丽的城市，和地球一样有各种生命，得意的外星动物，儿童乐园，高速大路 (3)说说在太空消灭什么状况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的好玩状况)3、画太空赏识作品，评价学习。(1) 课件展现多幅学生作品。 (2) 说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。 第 二 课 时教学过程：一、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮丽的太空城市，描绘出一幅将来人类在奇特太空世界

27、进展探究、旅行的图片。教师巡回指导。二、评价表扬想像惊奇大胆和构图独特的学生，并通过视频展现台展现其作 品。 三、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的 外国的闻内容就是通过卫星 传播过来的。天气变化状况是通过卫星来观看云层而得知的。教学反思：第 8 课星光绚烂教学目标： 1、了解纸浮雕的成型原理，能娴生疏图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重难点：识图并能独立完成 12 个浮雕星星的制作。制造出具有共性的作品。第 一 课 时教学过程：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan一、赏识导入课。出示

28、两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。感觉很立体。这个星星格外有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今日师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的，我们要学习的星光绚烂，制作纸浮雕星星。板书课题二、授课。1、引导觉察你们知道教师是运用了什么方法，使这松软而平坦的纸，产生立体感的吗？是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最根本也是最常用的方法。那 么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表

29、什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，认真观看下告知我。红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰绘制的。课件展现3、学生试做现在我们来动手试做一个浮雕星，依据这个示意图制作，把在制作过程中遇到的问题或者好的方法记录下来，等下一起来争论。可自己独立试做也可按组合做。4、拓展学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。经过刚刚的试做和总结，我们都把握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在

30、刚刚的星星根底上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三角、四角、五角、六角、八角、不规章星等。赏识实物 第 二 课 时一、学生制作。播放音乐看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？让我们动起手来，把这夜空点缀的更加秀丽。二、展现学生作品制作好的星星粘贴到展板上。三、课堂小结及延长通过刚刚同学们的细心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加秀丽了。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样秀丽的造型，现在让我们一起来赏识一下并完毕这堂课。课件展现 教学反思：第 9 课团 扇教学目标：1、初步了解古团扇的制作工艺及特

31、点。2、赏识团扇的扇面画，提高审美力量。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。4、培育学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学重难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。第 一 课 时教学程序一、设置情境，感 受中华民族古 老的扇文化1、教师演示课件。2、学生赏识有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3、教师板书课题。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰二、争论沟通，了解团扇的制作工艺及特点1、提出活动要求：分组沟通团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2、学生分组沟通学习，教师参与。3、连续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。三、争论分析，感受扇面画的形式美感 1、连续演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点

32、争论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面展开争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。2、学生分组争论，教师参与。 3、每组选派代表上台评述。 4、教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。 第 二 课 时教学过程： 一、制作团扇，依据扇面的外形合理安排画面1、指导学生剪出团扇的外形。2、观看教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?3、学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形。4、引导学生依据扇面的外形安排画面。3、学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形。 1、展

33、现作品，自由赏识，自由沟通。4、引导学生依据扇面的外形安排画面。二、教学评价与延长2、自评、互评。 3、多媒体赏识折扇的扇面画。教学反思： 第 10 课 水墨诗心教学目标：1. 进一步生疏国画，感受其变化丰富的墨色效果，增加对国画的兴趣。2. 通过谈话了解更多有关树的学问，拓宽学问面。3. 学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 教学重难点：学习用毛笔画树的根本画法，重点的对树的构造形态的把握。画树叶、树枝时，要留意用墨用水的要求。教、学具预备：树的范图数张、国画工具、材料等。第 一 课 时教学过程： 一、设疑导入a

34、. 请学生观看一下，今日教室四壁都有些什么？学生观看、思考然后答复b. 请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展现。二、赏识体验a除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？学生思考答复 b看！教师是这样种树的。教师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等c. 揭题：水墨画树。d. 大家动手来“种”一棵树。学生第一次作业，让学生体验画树的乐趣e. 学生作业互评。第 二 课 时一、赏识探讨a学生通过赏识大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方法。b让我们来做一个小玩耍，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。学生其次次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸上用水

35、墨画各种树二、小结阶段 a各小组作品展评。 b教师点评具有代表性的树。三、课后拓展收集画家们画树的作品，并带到学校来与同学沟通。练习设计 动手画一幅水墨画树教学反思：教学目标：第 11 课 石壁上的九色鹿1 把握石头组合和彩绘的根本方法和步骤。2 提高学生的观看、想像和表现力量，利用石头的外形、特征，大胆拼摆、想像添画。3 培育学生宠爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。教学重难点：提高学生的观看、想像和表现力量，利用石头的外形、特征，大胆拼摆、想像添画。第 一 课 时教学活动： 查找觉察1. 教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“珍宝”。2. 教师每组分发一袋石头。3. 教师启发：

36、“小猪”是怎样变出来的?通过玩耍，激发学生兴趣， 了解石头的各种形态。1. 学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“珍宝”的外形，说说“珍宝”的颜色、花纹。2. 学生选择自己宠爱的石头，说说为什么。3. 学生觉察，教师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观看，让学生自主觉察制作方法。课件出示：添画。尝试体验1. 教师组织学生尝试作业。2. 教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?3. 教师启发：学生在尝试中解决问题。4. 教师组织学生开展评价。生谈感受：1. 学生尝试体验感受。通过尝试，稳固了解制作方法。2. 学生谈制作时遇到的困难。3. 学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学

37、生添画时用颜料绘画的技术问题。4. 学生开展评价。通过展评使学生了解选择适宜(外形、颜色、花纹、手感)的石头，依据特点添画。课件播音乐。展评学生作业。赏识启发1. 教师出示很多单个石头彩绘作品。2. 教师出示拼摆石头彩绘作品。1. 学生赏识，了解添画的内容。通过赏识拓展学生思维。2. 学生赏识，了解拼摆、添画作品。通过赏识启发学生可拼摆石头， 再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。第 二 课 时创作表现1. 教师出示作业要求。2. 教师巡察指导。1. 学生了解作业要求。2. 学生作业。课件出示作业要求：选择 适宜的石头，依据石头的特点进展

38、添画或拼摆成一个好玩的形象。课件播放音乐。活动评价1. 教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。2. 教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3. 教师播放课件，课堂小结。1. 学生观看课件。设置情境，为学生活动供给范例。2. 学生上台用石头作品进展演讲介绍。通过活动开展自评，进展环保教育思想道德教育。 3学生赏识。提高学生赏识力量，陶冶情操。课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕作品等等。教学反思：第 12 课生命的甘露教学目标：1、学会画雨的表现方法2、学会保护环境教学重难点：学会画雨的表现方法第 一 课 时教学程序： 一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨

39、是自然现象，你宠爱下雨吗?为什么宠爱下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像) 2、看下雨的影像。3、小结：烟雨模糊，湿漉漉，空气清爽，处处像洗过一样很秀丽。二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你留意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(宠爱、不宠爱)学生答复后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物

40、也失去了荣耀。每当下雨了，很多同学就有一种古怪、兴奋的心情，有的还宠爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，假设是下一场大雨，人们会觉得格外舒服。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的心情。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 四、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物；(2) 用浅色蜡笔点线画雨，留意用线；(3) 最终用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水

41、中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。作业观摩 1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽一样，工具材料各不一样，表现形式方法也不一样，但都是格外优秀的作业。2、本校同年级学生的优秀作业假设干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2、学生动手作业。3、教师巡察、帮助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨， 还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告知给学生。六、总

42、结1、作业完成状况的简要评价。2、课堂学习态度的评价。第 二 课 时教学程序一、争论主题1、组织教学，巡察纪律和学具预备等状况。2、导入课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和疼惜水?3、让学生针对在网上查的资料进展争论，怎样开展保护水的宣传活动。4、小结：地球虽然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和疼惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人疼惜和节约水，我们今日就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水(设计招贴画)二、探究方法1、要设计好招贴画，首先要了解招贴画最根本的形式构成要素。形式要素有：(1) 广告语：(板书)简洁、明白、意义贴切。(2) 画面：(板书)颜色比照猛烈、主题突出。2、赏识各种招贴画，比照要素进展分析。3、步骤与方法学习。第一步：构思好了开头画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标精彩块)。(教师可在黑