五年级数学复习计划范文（7篇）.docx

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1、 五年级数学复习计划范文（7篇） 一、指导思想 小学数学毕业总复习是小学数学教学的一个重要环节，通过总复习，促进学生学问技能和数学思维的进展，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量，增加探究和把握数学学问、规律和方法的力量，促进学生全面提高数学素养和数学应用力量。复习时亲密联系教材内容和学生实际，通过引导学生自我反思，合作沟通，培育学生自主梳理学问的习惯，使获得的学问更加条理系统，提高综合运用学问解决实际问题的力量，在兴趣、情感、态度方面得到充分进展，全面到达小学毕业总复习的教学目标。 二、总复习教学目标 1.复习整理第一、二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学根底学问（包括数

2、学事实、数学或数学活动阅历）以及必要的应用技能。 2.在对学问回忆与整理的过程中，让学生把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 3.在回忆整理学问的过程中，使学生加深对数学思想方法的熟悉，能综合运用所学的学问与技能解决生活中的实际问题，把握解决问题的根本策略，进展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。 5.体会数学与生活的亲密联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得胜利体验，加深对数学学问的理解，增加学好数学的信念，从而实现课程标准中所制定的各项教学目标。 三、复习内容 （一）学问与技能 1.数和数的运算：系统地整理有关数的内容，建立概念

3、体系，加强概念的理解，沟通内容的联系。复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比拟，数的整除，分数、小数的根本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。 2.代数初步学问：复习用字母表示数，重点放在把握简易方程及比和比例。 3.解决问题：复习简洁解决问题，稍简单解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例学问解决问题，用不同学问解决问题等。 4.量的计量：复习计量单位、把握各单位名称之间的进率，重点放在概念的建立和名数的改写。 5.几何初步学问：重点放在复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，立体

4、图形的概念、特征及外表积和体积的计算。加强对公式的理解和应用，敏捷把握计算方法。 6.统计与可能性：复习平均数的熟悉和求平均数的方法；加深对统计图表的特点和作用的熟悉；进一步对图表分析，包括填图和依据图表回答下列问题。 （二）策略与方法转化、数形结合、解决问题的一般步骤和方法。 （三）综合练习和讲评 四、复习详细措施 1.制定复习规划仔细分析本班学生对数学根底学问的理解和把握状况，找出学生在学习中的薄弱环节以及存在的问题，结合教材内容，有针对性的进展复习。 2.加强集体研讨，提高复习实效组内教师统览整个小学段的数学内容，仔细分析，明晰学问构造，抓住本质与关键，科学设计复习。加强对根底学问的复习

5、，使学生对概念，法则，性质能正确的理解和把握，从而沟通学问间的内在联系，对已有学问能有系统的熟悉，弄清它们之间的联系，避开混淆。 3.细心设计，提升复习的效率结合“导学议练”课堂教学模式的理念，细心设计，提升复习的效率。课前唤醒旧知，明晰学问点，为沟通联系，建构网络做好学问上的预备。课中串点成线，编制学问网，先由学生独立梳理学问，在小组归纳补充，形成完整的学问体系。课后拓展延长，完善学问链，让学生的学问体系在应用中得到深化与提升。 4.自主整理，建构学问体系。 复习时要敢于放手，让学生自主整理，回忆学问点。然后进展沟通，相互补充，逐步形成系统的、完整的、明确的学问网络。使之对所学的学问加深理解

6、，同时使学生感到通过整理和复习在学问理解与应用等方面有收获、有提高，增加复习的自觉性。 5.静心设计，提升力量。 设计有层次、有梯度、能表达解题路径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的思索问题、分析问题，敏捷的解决问题，使学生在巧导精炼中提高思维的敏捷性，提高学生敏捷提取、运用学问解决问题的力量，形成数学思索。 6.以生为本，加强培优补差。 学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对学问把握比拟薄弱的学生要区分对待，要利用课后时间补差，帮忙他们把握好最根本的学问和形成最根本的技能。 五、复习内容与时间安排 （一）数与代数 1、数的熟悉： 数的意义和数的读写法5月18日 数的改写和数的

7、大小比数的5月19日 因数和倍数5月20日 2、数的运算 四则运算的意义和法则5月23日 运算定律及简算5月24日 选择合理的计算方法解决问题5月25日 3、量的计量量的计量5月26日 4、比和比例比和比例5月30日 5、式与方程 6、解决问题数与代数应用题6月1日6月3日 （二）空间与图形 1、图形的熟悉与测量 线与角6月7日 图形的熟悉6月8日 平面图形的面积6月9日 立体图形的体积6月10日 2、图形的位置与变换 图形的位置与变换6月13日 （三）统计与可能性 统计与可能性6月14日 策略与方法 “转化”的策略解决问题6月15日 “数形结合”的思想方法6月16日 解决问题的一般步骤与方法

8、6月17日 综合练习与模拟练习2-3周 五年级数学复习规划2 一、指导思想 以教学参考书为指导，以人教版第九册内容为依据，结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进展全面、系统总复习。按学问重、横向关系进展梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。 二、复习目标 1、使学生进一步加深对小数的熟悉，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简洁的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 2、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除的计算方法，能

9、正确口算和笔算；会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进展小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情景合理求出积商的近似值。 3、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、让学生通过实际观看和空间想像等方式来识别一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培育学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。 5、使学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进展比拟，体会嬉戏中的公正原则。把相关学问结合起来进展复习

10、，加强学问的前后联系。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾学生统计意识和力量的提高。 6、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 三、复习的总体目标 争取在期末统考中合格率达97%左右、优秀率达60%左右。 四、相关学问点及目标达成策略 1“小数的乘

11、、除法”的复习。 小数乘、除法的复习分为两局部：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法比照复习，使学生在比拟两者计算方法的联系和区分的根底上，进一步稳固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合详细情境，依据数量关系，综合运用小数乘、除法的学问解决实际生活中的问题。 2“简易方程”的复习。 简易方程的复习分为三局部：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数学问，这些代数初步学问对于学生将来的代数思想进展有着重要的作用。由于标准要求学生利用等式的性质

12、来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各局部关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步稳固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并依据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓舞学生依据自己的理解列出形式不同的方程，以培育学生敏捷解题的力量。 3“多边形的面积”的复习。 着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这局部学问时要留意加强学问间的联系，培育学生综合运用各种学问解决问题

13、的力量，同时，使学生渐渐形成转化的数学思想方法。 4“观看物体”的复习。 本学期的观看物体是二年级上册从不同角度观看物体的进一步抽象，观看的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观看和空间想像等方式来识别一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培育学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。 5“可能性”的复习。 在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关学问，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比拟可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进展比拟，体会嬉戏中的公正原则。因此，可把相关学问结合起来进展复习，加强学

14、问的前后联系。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾学生统计意识和力量的提高。 五、复习重点、难点 1、扎实把握所学学问。 2、提高答题的正确率。 六、实行措施 1、进一步改良复习练习的设计，促进复习效率的提高。 (1)、练习设计要抓住关键，由浅入深，并留意加强思维的训练。 (2)、练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。 (3)、加强对新旧学问理解的变式练习，明确新旧学问之间联系和区分。 (4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。 2、留意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。 (1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学

15、生沟通，使他们能积极的参加到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，犹如桌帮（重点是监视其能按时完成作业、仔细听讲）、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步准时进展表扬，促使学困生进步。 （2）、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适中选一些拔高题激发他们的学习热忱；对中间生则强调夯实根底，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。 3、教师复习时，理清学问点之间的联系与区分，形成竖成线横成块的学问网络构造图，进一步提高复习的主动性。 七.复习方法： 1.按单元，适当调整，由前

16、到后；从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理； 2.在系统梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救等方面的复习工作。 3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交叉混杂进展。 五年级数学复习规划3 一、学生学问现状分析： 第一单元：图形的变换 学生能熟悉轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步熟悉了图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质， 能在方格纸上把简洁图形旋转90。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 局部学生在方格纸上画出连续屡次旋转后图形，简单消失错误。 其次单元：因

17、数与倍数 学生把握了因数、倍数、质数、合数等根本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区分。把握了2、3、5的倍数的特征。 少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并把握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用状况较差。 第三单元：长方体与正方体 学生熟悉了长方体和正方体的特征以及它们的绽开图，了解体积(容积)的意义及体积和容积单位，会进展单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。把握了长方体、正方体的棱长和以及外表积、体积的计算方法，能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 少数学生没有理解外表积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能精确使用公式进展计算;还有局部学生对某些实际生活中的

18、特例(如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等)不留意观看实际生活现象，不能正确解题。 第四单元：分数的意义和性质 学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系;熟悉了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数;理解把握了分数的根本性质，会比拟分数的大小;理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比拟娴熟的进展通分和约分;会进展分数与小数的互化。 许多学生“量”、“率”不分;通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤;局部学生约分时没有约成最简分数;局部学生不能敏捷运用分数的根本性质解决实际问题。 第

19、五单元：分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进展一些分数加法的简便运算。 个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进展约分;在运用减法的性质进展简便运算时学生错误率较高。 第六单元：统计 理解了众数的含义及其在统计学上的意义;把握了求一组数据众数的方法;能依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征;熟悉复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进展简洁的分析和猜测。 学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到精确数据进展计

20、算;在对统计结果进展分析时比拟片面，语言缺乏精确性。 第七单元：数学广角 学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的表达上也存在肯定的困难，不能精确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。 二、复习重、难点： 复习重点： 一、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。 二、分数的意义和根本性质，以及运用分数的根本性质解决实际问题，娴熟地进展约分和通分，分数大小比拟，把假分数化成带分数或整数以

21、及整数、小数的互化。 三、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 四、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 五、体积和外表积的意义及度量单位，能进展单位间的换算，长方体和正方体外表积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的外表积和体积的测量和计算。 五年级数学复习规划4 一、学生状况分析 本期学习的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和根本性质、分数加减法以及圆和统计的有关学问。 1、数与计算：本学期数的概念学问较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了

22、解方程、异分母分数加减法及其混合运算。由于新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。很多同学简算的力量不强，观看和分析力量有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法敏捷的迁移到分数中。 2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能所学的学问进展公式的推导，能利用公式进展根本的计算，能计算比拟简洁的组合图形面积。但是对图形面积以及相关学问的敏捷运用是学生学习的难点。 3、统计与概率：本学期主要学习了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生把握比拟好。 4、实践与综合运

23、用：本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探究并发觉把图形分别沿两个方向进展平移后被该图形掩盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有局部学生在解决实际问题的敏捷性不够，有待于在复习过程中加强。 二、复习内容：方程 公倍数与公因数 （一）数与代数熟悉分数分数的根本性质，分数加法和减法。 （二）空间与图形圆。 （三）统计与概率复式折线统计图。 （四）实践与综合运用确定位置找规律解决问题的策略。 三、复习重难点： 1、复习重点：概念学问的敏捷应用。 2、复习难点： （1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培育学生的分析观看力量。 （2）敏捷计算图形面积的相关问题 （3）培育

24、学生仔细审题的习惯，培育学生思维的敏捷性。 四、复习措施： 1、在复习过程中注意发挥学生学习的主体性，注意方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注意情感体验，从而提高复习的效率。 2、细心设计练习题，注意练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。 3、加强口算根底题目的练习和易错题的讲解，培育学生仔细检查的习惯削减计算的错误，增加练习的次数。 4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的力量，注意复习的反应。 5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做根本练习，优异的学生尝

25、试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到进展。 6、重视培育学生独立审题、思索的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。 7、建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮忙别人的同时，也体验到学习的欢乐，渐渐形成良好的.班风和学风。 五、复习课时安排： 方程、公因数和公倍数1课时 分数的意义和根本性质1课时 分数加减法1课时 圆和统计1课时 应用广角1课时 综合练习5课时 查漏补缺2课时 五年级数学复习规划5 一、复习指导思想： 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解同意用题的力量等进一步的提高，全面到达本学期的教学目的。 二、复习重难点

26、： 多边形面积的计算与用方程解应用题。 三、复习内容： 1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。 2、方程及用方程解应用题。 3、多边形的面积计算。 4、位置。 5、可能性。 6、数学广角植树问题。 四、复习要求与做法： 1、依据教材的重点和学问间的内在联系，加深学生理解所学学问，提高学生综合运用学问的力量。 2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够根据计算法则比拟娴熟地进展小数乘除法运算。留意消失一些推断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培育学生的推断力量。 3

27、、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算挨次，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过详细题目进展练习。留意提示学生仔细审题，确定先算什么再算什么，计算时要仔细细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要留意随时使用简便方法。 4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，留意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。 5、复习简易方程时，要留意让学生进一步熟悉用字母表示数的意义以及一些特别的写法。 6、复习应用题时要留意通过详细的题目，既能根据一般的分析思路进展解答，又能依据题里已知条件间的特别数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件

28、、改问题再让学生解答，培育学生敏捷解题的力量。 五、复习措施 1、逐单元、有重点进展复习 采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进展复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进展集中练习 针对逐单元复习中消失的比拟集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、做综合试卷，

29、形成综合处理力量 用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，实行一对一的复习 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。 六、复习时间与内容安排： 时间 复习内容 第1周 计算简易方程位置 第2周 多边形面积计算植树问题 第3周 综合复习期末检测 五年级数学复习规划6 一、复习目标： 1、引导学生主动的整理学问，回忆自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回忆和反思的习惯。 2、使学生更好地理解和把握所学的概

30、念、计算方法和其它学问，并把各单元的内容联系起来，形成比拟系统的学问体系。 3、培育和提高学生利用已学学问解决问题的力量和对自己的学习状况进展合理评价的力量。 二、复习课设计理念 以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实根底，拓宽思路，以求让学生敏捷运用所学学问。 三、复习内容： （一）总复习 1、倍数与因数 熟悉自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数。 2、分数与分数的加减法 进一步理解分数的意义；熟悉分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关系，会进展分数大小的比拟，理解分数

31、的根本性质，会正确地约分和通分。能进展异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 3、图形的面积 能运用公平四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简洁问题，并会运用不同的方法计算简洁图形的面积，能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 4、可能性 知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简洁大事发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 （二）专题训练 1.根底学问训练： 侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。” 2.简算训练： 内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。 3.应用题

32、训练： 内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。 四、复习措施： 1、在复习过程中注意发挥学生学习的主体性，注意方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注意情感体验，从而提高复习的效率。 2、细心设计练习题，注意练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。 3、加强口算根底题目的练习和易错题的讲解，培育学生仔细检查的习惯削减计算的错误，增加练习的次数。 4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的力量，注意复习的反应验收。 5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有

33、困难的学生多做根本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到进展。 6、重视培育学生独立审题、思索的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。 五、学困生辅导安排： 为了切实提高教学效果和教学质量，要特殊关注学习后进生，对待他们应当从思想上不卑视，语言上不挖苦，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。仔细分析他们的后进的缘由，查漏补缺，留意方法的指导，使学生形成一个学问体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不敏捷，因此在复习中留意激发他们学习的兴趣，利用最根底的题型进展变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进展数量关系的分析，以到达提高的目的。 五年级数学复习

34、规划7 又进入了这个学期的尾声了，为了帮忙学生们做好期末复习工作，今日特地制定了复习规划，盼望能够帮忙更多学生考出好成绩。 一、指导思想 结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进展全面、系统总复习。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。 二、班级学生状况分析 本班学生学习态度端正，但有局部同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课常常人在心不在。所以在抓好根底学问的复习的同时，更要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。 三、复习目标 1、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算率

35、和其他一些运算规律进展小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题;能依据详细情景合理求出积、商的近似值。 2、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 3、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 四、重点复习内容 1、小数乘除法的计算。 2、小数乘除法的应用力量。 3、解方程及列方程解决问题。 4、求多边形和阴影局部的面积。 五、复习方法 1、按单元适当调整，由前到后;从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理。 2、分类复习。在单元梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救等方面的复习工作 3、综合复习。通过测试、分析讲解，主要针对其次步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救。 六、复习时间安排 1、分单元复习根底学问(十八周)9课时 2、分类复习与总复习(十九周)9课时 3、综合复习检测、查缺补漏(二十周)3课时