五年级《慈母情深》简短教学反思（7篇）.docx

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1、 五年级慈母情深简短教学反思（7篇） 通过慈母情深一课的教学，也使我深切感受到作为一名语文教师，要用课外拓展架起学生与文本之间的桥梁，使学生更好地走进文本。在进展课外拓展的时候要切记课外拓展要为教学所效劳，不能游离于教学之外，纯粹为了拓展而拓展是万万不行的。这一课的教学，我虽注意了课外拓展，例如让学生在歌曲烛光里的妈妈朗读母亲颂，但也只是浮在外表，学生不理解一元五角的价值，文中的去妈妈工作的车间要一元五角买自己梦寐以求的青年近卫军时，一元五角对于现在的孩子来讲是难以理解它所承载的份量的，他们是远远不能体会当时的艰难的，一元五角对于一个一般家庭来说是多么的来之不易。 应当让学生对一元五角有个清楚

2、的概念，在教学那个年月多数工人一天的工资就几角钱，一个月也不过二三十元，还要养家糊口。这一元五角在那个年月的份量，没有与母亲挣钱的不简单联系起来，假如那时我能补充梁晓声的原著母亲中的几段文字：“最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。/soft/若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半在取回屋里，烘烤在烟筒上。母余不敢睡，怕焦了着了。母亲是太刚毅的女人，她盼望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干洁净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。”定会帮忙学生身临其境地了解当

3、时的时代背景和生活环境，也会设身处地地体会到母亲的不简单，赚钱那么辛苦却依旧支持儿子看书，对母亲的崇敬之情定会油然而生。 五年级慈母情深简短教学反思2 在上慈母情深这节课时，我依旧打算把主动权交到学生的手上，培育学生的倾听力量和小组协同合作的力量，课上我积极引导起学生去挖掘、品尝文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。在我的启发引导下，学生的理解到达肯定的高度，但还是挖掘的不够深入，还存在肯定的缺乏： 首先，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解淡描后的浓情呢？应当帮忙学生搜集更多的背景资料来帮忙他们

4、理解课文的内容。 其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进展深入争论，谈出他们自己独特的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最终也没能够深入的理解想要表达的情感。 在教学过程中，我所提的问题学生们都能够答复出来，而且都很精确。同时也发觉了一些小问题，在小组争论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有共性，见解独特。在这样的状况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，假如理解的有偏颇可以让同学们帮忙她纠错，带不要扼杀她想要表达的想法和独特的见解。 当学生的感情投入，与产生了共鸣时。许多精彩答

5、案出乎我的意料。我和孩子们一起经受了母爱的洗礼。外表上看，课是比拟顺当地上完了，其实，我心里很清晰，还有许多的细节处理得太粗糙，还有很多的地方没有深入研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，还有许多的时机没有留给学生，在以后的教学中要弥补。 五年级慈母情深简短教学反思3 慈母情深是一篇略读课文。课文叙述的是梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得成天失魂落魄；贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不迟疑地给钱让“我”去买青年近卫军。深为担心，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。此后母亲又凑齐了一元五角，拥有了终生第一本小说。从这件日常生活小

6、事中表现出肤浅的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 课文中买一本书、一听罐头花了一块五毛钱，在现在看来一块五毛钱是特别少的，连一杯奶茶都买不了。现在的孩子确定体会不到梁晓声那个连年自然灾难时代的生活逆境，为了让学生对那时的生活状况有所了解，我事先要求学生向爷爷奶奶了解过去的生活，并在课堂上将那时的生活做了比照：那时的工人一个月只挣十几块钱，一支铅笔2分钱，这一本书一块五，应当是多么大的一笔钱啊！母亲要辛苦工作多少天才能挣一块五呢！让孩子体会母亲工作和支撑家庭的苦楚，引导学生体会朗读写母亲工作的局部。 在感悟文本的时候更注意的是走入的内心世界。教学中，我将家庭境况，母亲的艰辛与母亲对孩

7、子的爱和盼望放在一个冲突却又和谐的教学背景下教学，我引导学生比照感悟，比照读，让学生反复地，用各种形式去读，到达了很好的效果。这样一种无痕的指导，不露声色地使学生走进文本，与文本的对话，与对话，与文中人物对话。一层层的深入，使学生内心感情的涌动在教师的鼓舞下变成了读和说，使整堂课布满了生气与激情。慈母的形象也就表现得淋漓尽致，在每个学生的心目中打上烙印，最终自然而然就悟出了母爱毕竟是什么。 五年级慈母情深简短教学反思4 慈母情深是人教版五年级上册的一篇课文，是作家梁晓声的名作。课文记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝告，毫不迟疑地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中

8、表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感谢与尊敬之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。 在本篇课文的处理当中，我准备从题目中的“深”字入手，由“深”提出问题：文中哪里表现了慈母情深，引导学生从课文中找答案，品悟结合，多重朗读，体会描写的场景、细节中蕴含的感情。通过比拟阅读，体会的写法。以到达想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”；体会文中反复消失的词语的表达效果；联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经受的学习目标。 本次教学设计，我努力坚持以学生为主体，以情感的教学为主线，以共性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵味。整堂课，我力求引导

9、学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐蔽着的这份母子深情！ 五年级慈母情深简短教学反思5 慈母情深是人教版五年级上册第六单元的一篇略读课文，本单元的主题是“父母之爱”。单元的教学目标有两点：一是把握课文的主要内容；二是想一想是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。目标达成一个指向课文内容的理解，一个指向表达方式的品尝。 慈母情深节选自闻名作家梁晓声小说母亲。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其困难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，教学的重点是抓住人物外貌、语言、动作等体会母爱的真挚、肤浅、崇高。 本单元的第一课地震中的父与子是特别的场景，弹指间，灰飞烟灭，是生死离别间，是震撼人心的故事。相比拟，慈母情深显得很是寻常。但常言道，父爱如山，肤浅而布满力气，母爱似海，宽广而包涵一切，课本的编排恰恰就表达了这个特点。研读教材之后，我更加喜爱慈母情深一文，它不唯美，不矫情，不浪漫。最平淡的生活中，有母亲无怨无悔的付出；最平淡的生活中，有慈母情深深几许的暖和。母爱，平凡，而又宏大，细思考，自难忘；妈妈的爱，越是时间流转，岁月变迁，回想起来，越是让人心酸。 五年级慈母情深简短教学反思6 慈母情深是一篇略读课文，我在备课时，牢牢记住几个