五年级上册数学教学计划模板汇总7篇.docx

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1、 五年级上册数学教学计划模板汇总7篇 一、教学目标 （一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设

2、计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学习

3、活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学

4、生解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 四、教学措施 针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课

5、时 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学教学规划 篇2 一、班级学生状况分析 通过前四年的学习，学生在数学学问方面有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在分析、理解问题、语言表达等力量上都有较明显的提高。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些状况，本学年

6、我将在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。 二、教材简析 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”（自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些学问的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。 2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。 本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质

7、、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。） （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中获得数学探究的阅历。 2、其次单元“图形的面积（二）”通过本单元的学习，学生将在探究活动中熟悉组合图形， 并会运用不同的方法

8、计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 （三）统计与概率 1、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的等可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小。 （四）综合应用 在教材编写构造上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进展编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。 三、教学目标 1. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求10

9、0以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2. 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 3.图形的面积中要求大家把握比拟图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。 4.可能性的大小培育学生从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学主要措施 1、依据学生原有根底和班级实情，教学实践中做到多鼓舞、常提示、优教学法，将情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用

10、数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特殊 是充分发挥班干的带头作用，以优带差。 3、仔细做好家校联系工作，齐抓共管。 4、深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。5、注意动手实践与自主探究，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 六、课时安排 （一）、因数与倍数（8课时）（二）、图形的面积（12课时）（三）、分数（10课时）（四）、分数加减法（6课时）（五）、可能性的大小（4课时）（六

11、）、总复习（5课时）共计：45课时 五年级上册数学教学规划 篇3 一、班级学生状况分析 全班共有学生45人，大局部学生素养较好：从学生对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。 从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。例如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成绩不抱负。从班级

12、常规看，也存在不少问题，主要表现在局部学生留意力不集中，上课爱搞小动作，回答下列问题不够积极等。 依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心气氛中猎取学问，成为学习的仆人；本学期工作重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持对学习的深厚兴趣，实行以优带差促中赶优的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。 二、教学指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息做出恰

13、当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学内容分析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法

14、，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获

15、得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，

16、体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、学情分析： 五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过四年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展（本校和转入的同学）也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体学生的

17、同时，更要留意因材施教。 二、教材分析： （一）数与代数 1、第一单元。“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生学过整数的熟悉、整数的四则计算等学问的根底上学习的，学习的主要内容有：熟悉自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、

18、约分、通分、分数四则计算等学问的重要根底。通过本单元的学习，学生将经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析归纳或猜测验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分

19、数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再熟悉、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的根底，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分

20、和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比拟方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。 3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、

21、三角形与梯形的面积，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面则能将所学的学问进展综合，这也是提高学生综合力量的重要平台。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 三、教学目标与要求 1、体会“数”中，体会观看、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，渗透“化整为零”

22、的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进展表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。 3、在操作活动中体验大事发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生活中的问题。 4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。 四、主要教学措施： 1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的

23、形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 3.激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 4.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。鼓舞学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释； 5.遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 6.加强导优辅差工

24、作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级上册数学教学规划 篇5 本学期我连续担当五班的数学教学任务。由于休息了一个学期，上学期的教学内容没有深入接触，因此本学期我规划将上册的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。通过总学习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解同意用题的力量等进一步的提高，全面到达本学期的教学目的。针对不同的教学内容，详细做法如下： 1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确

25、小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够根据计算法则比拟娴熟地进展小数乘除法运算。留意消失一些推断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培育学生的推断力量。 2、学习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算挨次，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过详细题目进展练习。留意提示学生仔细审题，确定先算什么再算什么，计算时要仔细细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要留意随时使用简便方法。 3、学习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，留意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。 4、学

26、习简易方程时，要留意让学生进一步熟悉用字母表示数的意义以及一些特别的写法。 5、学习应用题时要留意通过详细的题目，既能根据一般的分析思路进展解答，又能依据题里已知条件间的特别数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培育学生敏捷解题的力量。 6、逐单元、有重点进展学习 采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进展学习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通

27、过学生自评、互评，加深对题的印象。 7、抓薄弱环节，进展集中练习 针对逐单元学习中消失的比拟集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固学习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 8、做综合试卷，形成综合处理力量 用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的学习。 总之，围绕使学生乐学，在学习中有所收获为目的，准时反思，准时转变教学策略，使教学效果做到更高效。 五年级上册数学教学规划 篇6 一班级学生状况分析： 全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性

28、不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育学生各种学习数学的力量，以提高成绩。 二教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1、数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

29、 2、在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角

30、”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5、本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质

31、的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方

32、法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时安排

33、 （略） 五年级上册数学教学规划 篇7 指导思想： 通过对本册内容的系统整理和复习，帮忙学生进一步理解、把握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比拟系统的学问体系，圆满完本钱学期的教学任务，为学生进一步学习和进展奠定根底。 复习形式： 分单元复习、按学问领域复习、综合复习相结合。 复习内容： 1、熟悉负数 加深对负数的熟悉，能正确使用负数描述一些简洁的生活现象。 联系小数的学问理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。 2、熟悉小数 小数的意义、读写、数位挨次、小数的性质、比拟小数大小、改写小数及求小数的近似值。 依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 3、小数加法和减法

34、 小数加、减的计算方法及应用加法运算律进展简便计算。 应用加法运算律进展简便计算。 4、小数乘法和除法（一） 小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 5、小数乘法和除法（二） 小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用乘法运算律进展简便计算。 求积（商）的近似值和应用乘法运算律进展简便计算。 6、多边形的面积计算 平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。 应用平面图形面积计算解决实际问题。 7、公顷和平方千米 常用土地面积单位公顷和平方千米的再熟悉，已学面积单位的整合，面积单位之间的换

35、算。 已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。 8、统计 复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能依据图表中数据进展合理分析并提出合理的建议。 依据复式统计图表中的数据进展合理的分析，并提出合理的建议，体会统计的价值。 9、解决问题的策略 通过有条理的一一列举的策略解决简洁的实际问题，积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 10、应用广角 结合学习体会，举例说说本学期学习的学问与方法在实际生活中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。 开展实践活动，解决相关的实际问题。 复习目标： 1、使学生进一步加深对负数和小数的熟悉，能正确使

36、用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 2、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进展小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情境合理求出积、商的近似值。 3、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、使学生进一步熟悉土地面积单位“公顷”和“平方千米”的

37、含义，能正确进展土地面积单位间的简洁换算。 5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进展简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展数学的积极情感

38、，增加学好数学的自信念。 复习措施： 1、逐单元、有重点进展复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进展复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进展复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进展集中练习 针对逐单元复习中消失的比拟集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3

39、、多做综合训练试卷，形成综合处理力量。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。 4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。 学生每人每天依据每天的复习内容，结合平常训练的状况（单元检测、评价手册、补充习题）自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的根底上上交5道训练题给教师，共计20小题（其余训练组内沟通解决）。教师依据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。 5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 【五年级上册数学教学规划模板汇总7篇】