五年级英语下册教师工作计划汇总5篇.docx

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1、 五年级英语下册教师工作计划汇总5篇 一、指导思想 本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生状况 五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 三、教材总体分析 五年级英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，

2、对学生有肯定难度。因此要敏捷运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、学问目标： (1)把握本册教材的重点词汇和句型构造。 (2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 (4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。 (5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 2、力量目标： (1)培育学生初步运用英语进展交际的力量。 (2)培育学生的听、说、读、写力量 3、情感目标 (1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生进展奠定语言根底和

3、思想根底。 (2)激发学生学习英语的兴趣，培育他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1、重点： (1)四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1)以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 (2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 ()活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重

4、组编排，以降低难度。 (4)注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 (5)设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 (6)准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。 (7)虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时赐予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮忙

5、他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮忙，使他们共同提高。 5、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的.习惯。 五年级英语下册教师工作规划（篇2） 一、学生学问力量习惯态度分析 经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习兴趣，把握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将连续以学生的进展为宗旨，全方位培育学生英语听说读写力量! 二、教学目的任务 1、能按三会与四会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。 4、能在图片，手势，情景等非语言提示的帮忙

6、下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写标准，干净。 6、养成听英语，读英语，说英语的习惯，仔细仿照语音，语调，以逐步培育语感。 三、个人教研专题 信息技术与小学英语教学的整合 四、主要措施 1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、创设情景，鼓舞学生参加语言实践活动，促进学生言语技能的进展。 五：教学进度安排表 第一周：Preparations 其次、三周：Unit 1 第四、五周：Unit 2 第六、七周：Unit 3 第8九周：Rivision 1 第十、十一周：Unit 4 第十二周：LabourDay 第十三、十

7、四周：Unit 5 第十五、十六周：Unit 6 第十六、十七周：Rivision 2 Examination 五年级英语下册教师工作规划（篇3） 未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的规划： 一、学情分析 我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特殊是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出许多，收获却不多。本班学生有许多对英语都比拟烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个

8、复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生承受和理解。 三、教学目的 依据我班学生英语的学习状况，特殊指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，严密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进展英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。 四、主要措施 1、教学设计要贴近学生生活，激

9、发学生兴趣。转变单一的“教师教学生学”的学习形式，细心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲乏。让学生调动各种感官去学习英语，培育学生英语学习的自信念。 2、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。 3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，转变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要仔细的听，教师通过课前检测了解学生的听的状况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地呈现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。 4、本

10、期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热忱。 5、连续发挥小组长和课代表的积极作用，帮忙学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进展，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。 6、作业设计要有用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进展共性化的作业设计。 五年级英语下册教师工作规划（篇4） 教科书分析 本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、

11、B、C”三个局部，共12页。复习单元共6页。a局部和b局部主要教单词和对话。多种形式教生词和单词，培育学生阅读力量;C局部作为拓展内容，主要是通过填色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进展复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的学习效果。 一、学术条件分析 五年级学生学了两年多英语，根本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的根底。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严峻，导致口语力量较差。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，加强口语和阅读力量的训练。 二、教学目标 1、养成良好的英语听说读写习惯。 2、养成良好的

12、写作习惯。 3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。 4、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。 5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，积极参加，发音清楚，语调正确。 6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。 7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。 8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。 三、教学的重点和难点 1、焦点： 四个句子和单词。 在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。 运用所学的日常交际语言进展简洁沟通，大胆发言，积极参加，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的英语听说读写习惯

13、。 四、主要措施 1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践力量。 3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。 五、教学规划安排 单元课时和周数 第1单元6课时12周 第2单元6课时34周 第3单元6课时56周 复习1/3课时和7周 第4单元6课时89周 第5单元6课时1011周 第6单元6课时1213周 复习23课时，1415周 复习1617周 共42学时，18周 五年级英语下册教师工作规划（篇

14、5） 一、学生状况 牨灸昙队醒生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生语文根底学问比拟扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成教师布置的各项作业。且有少局部学生语文学习成绩突出，平常有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。 培优对象： 辅差对象： 一班：杨文阳 魏明珠 潘诗琪 贺温宝 杨彩青 二班：吴江 王远芳 杨怡霏 程明杰 杨顺杰 二、目标任务： 1.培育优生自

15、主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用; 2.稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生进展; 3.让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理; 4.加强根底学问的把握，为他们打下坚固的.语文学习根底; 5.在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 三、培优辅差内容 培优内容： 1.进展美丽片段、佳作的观赏、背诵。 2.进展阅读、作文力量的训练指导，帮忙他们能写出语句流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。 3.进展语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。 补差内容： 1.听写带生字的词语及文中成语。 2.背诵课文，默写课文。

16、 3.简洁的句式训练。 4.阅读简短文章。 5.完成好每次作文。 主要措施： 1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 10.对待优生在爱护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。使他们在原有根底上更上一层楼。