五年级下册数学教学工作计划汇总九篇.docx
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1、 五年级下册数学教学工作计划汇总九篇 一、学生状况分析: 本班共有学生 人,其中女生 人,通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的转变,特殊是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观,但是,大局部同学仍旧存在许多的问题,比方不积极思索,被动学习,学习自觉性等还有待于进一步培育。 二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数乘法: 13课时 (2)长方体(一) 15课时 (3)分数除法: 18课时 (4)长方体(二): 15课时 (5)分数混合运算: 15课时 (6)百分数: 17课时 (7)统计: 5课时 (8)总复习: 4课时 三、教材分析: 1、
2、全册教学要求: (1)结合详细情境,理解分数乘法的意义,把握它们的计算法则,并能正确娴熟地计算。 (2)把握长方体和正方体的特征,熟悉它们绽开图的外形,理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)理解倒数的意义,把握分数除法的计算法则,并能娴熟地计算。 (4)熟悉理解物体体积概念,熟悉常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够把握这些单位间的进率和换算,把握长方体和正方体体积计算方法。 (5)把握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 (6)理解百分数的意义,能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。
3、(7)熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对详细问题选择使用。 (8)通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系,培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 2、教学重点: (1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 (2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 (3)重点培育分析问题、解决问题的力量。 (4)熟悉百分数的意义是重点,探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 (5)了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法; (6)熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点: (1)整数与分数的乘法的
4、两种意义之间的联系。 (2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 (3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的”。 (4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施: 通过一学期的相处,发觉学生的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草,成绩不抱负,对自己要求不够严格,后进生面广。针对消失的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作: 首先,加强班风、学风建立,构建积极上进、团结帮助的气氛。 其次、在本期的数学教学过程中,要充分
5、挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并赐予精神上的鼓舞与帮忙,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。 第三,学生依据上学期成绩建立目标,进展谈话,让每个学生都给自己定一个可以到达的目标。 第四,对本学期必需把握的根底学问准时进展过关测试,把握学生学习状况,准时进展补差补漏。 第五、关注学生非智力因素,通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱,努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 第六、踏踏实实做好教学常规工作,以自己仔细负责的工作态度
6、,满腔热忱的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的协作,共同做好对学生的培育。 五、培优辅困工作: 优生名单: 学困生名单: 培优工作:确定优生,重点辅导,在学习态度上提出更严格的要求,在学习内容上,除了要求优生更好地完成学习任务外,可以针对不同的学生状况,给出不同的训练内容,让他们扬长避短,争取更大的进步。 辅导学困生: 1、注意因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。 3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短
7、的时间里,较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作,帮忙潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导,形成合力。 六、教学进度表:(略) 五年级下册数学教学工作规划 篇2 一、学情分析: 五年级共有学生64人,大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展。 根底学问把握比拟坚固,有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量,在小组合作中,同学
8、之间会沟通合作,但自主探讨力量不高。小局部学生的根底学问和根本技能都比拟差,厌学心情较重,学习积极性和主动性不高,本学期主要采纳分层鼓励机制,让不同的学生到达不同的目标要求。重点抓好课堂教学纪律,及学生的学习习惯等常规治理,努力提高课堂教学实效,准时监视学生作业的完成质量及状况,帮忙学生树立学习信念,制造时机让学生获得胜利体验,力求让每个学生都获得比拟明显的进步。 二、教材分析 教材内容包括图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。 在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学
9、习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及外表积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面,本册教
10、材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比拟稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比拟差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生
11、渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标: 1. 理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进展整数、小数的互化,能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数
12、。 3. 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
13、8. 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点: 因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。 五、教学措施 1、仔细钻研教材,结合班级、学生的实际状
14、况进展设计教案 2、课前作好充分的预备,仔细上课,仔细批改作业 3、急躁辅导局部根底较差的孩子,争取他们不要落伍 4、肯定要提高课堂效率,学会倾听 5、努力激发孩子们学习数学的兴趣。 五年级下册数学教学工作规划 篇3 一、学生状况分析 501班有学生79人,学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。前任数学教师始终对行为习惯的培育很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱,平常对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不抱负,本班的后进生缘由是多方面的: 1、学习中懒散思想严峻。 2、不太会抓重点,学习方法
15、不当,不懂得敏捷运用,学习成效不高。 3、学习习惯有待改良。 4、教师采纳上课提问、下课辅导、指导监视等方法提高其学习成绩。 因学习方法不当,成绩不显著的着意教给其学习方法,到达预期的目的。大多数同学需要家长协作。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以改良,力争使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互学风气尚未形成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。 二、教材分析: 1、本册教材的教学内容有: 分数乘法、长方体(一)、分数除法、长方体(二)、分数混合运算、百分数、统计、总复习。 2、教学要求。 (1)结合详细情境,使学生理解分数乘法的意义
16、,把握它们的计算法则,并能正确娴熟地计算。 (2)使学生把握长方体和正方体的特征,熟悉它们绽开图的外形,理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)使学生理解倒数的意义,把握分数除法的计算法则,并能娴熟地计算。 (4)使学生熟悉理解物体体积概念,熟悉常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够把握这些单位间的进率和换算,把握长方体和正方体体积计算方法。 (5)使学生把握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 (6)使学生理解百分数的意义,能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。 (7)使学生熟悉条形统计
17、图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对详细问题选择使用。 (8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密联系,培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数乘法;8课时 (2)长方体(一)7课时 (3)分数除法 10课时 (4)长方体(二)9课时 (5)分数混合运算 8课时 (6)百分数 11课时 (7)统计 5课时 (8)总复习 4课时 教学重点: 1理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 3重点培育分析问题、解决问题的力量。 4熟悉百分数
18、的意义是重点,探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 5了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法。 6.熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 教学难点: 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义, 3、除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、提高教学质量措施 在本学期中,要提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决: 1
19、、研修规划 加强自身学习,努力提升自己的专业文化学问水平,不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法,转变教育观念,树立为学生的进展效劳的思想,积极参加教科研活动,在实践中探究,在实践中积存阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游,抢占教学改革的制高点。连续开展“提问反思”的小课题讨论。每天上课前三分钟仍旧坚持:提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业,装订成册,在班级传阅,实现资源共享,到达相互学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的培育措施关注学生非智力因素,通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱,努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”
20、评比,并发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作,以自己仔细负责的工作态度,满腔热忱的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的协作,共同做好对学生的培育。 4、依据我校的实际状况,多媒体教学的优势非常明显。因此,对重点教学内容进展科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参加课堂教学实践,提高教学的效率。 五、潜能生辅导规划 1、注意因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。 3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中
21、等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作,帮忙潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。 五年级下册数学教学工作规划 篇4 一、根本状况分析: 本期教五年级,共有学生27人.从去年的学习成绩看,该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好,上课能仔细听讲,平常能自觉按时完成作业,但是由于数学根底较差,加上某些同学的学习方法有
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