五年级品德与社会下册教学计划12篇小学五年级下册品德教学计划.docx

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1、 五年级品德与社会下册教学计划12篇小学五年级下册品德教学计划 一、班级状况分析 五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经受。教学时要注意对他们进展学做集体小仆人，爱惜集体荣誉、喜爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节省、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。 二、教学目标 1、敬重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小仆人，爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小仆人翁。 2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的根本品质，自觉遵守公共

2、道德，做一个诚恳守信的好学生。 3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育喜爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信念，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。 4.：自尊自爱，不傲慢自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。 5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。 6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。 7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 三、教学措施 1.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 3.通过书面、口头调查的

3、方式，了解学生的内心世界。 四、课时安排 一周一课，其间也可安排一些劳动，春游、参观、调查等实践活动。 周次：教学内容 1-3周：好大一个家 4-6周：壮美的山河 7-9周：祖国各地的环境与生活 10-12周：各族人民一家亲 13-15周：自然灾难与救助 16-18周：珍爱自己的生命 19-20周：期末总复习 五年级品德与社会下册教学规划2 一，学情分析： 本班本学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。同学思维活泼，集体观念强，活动积极性特别高，有爱心，敢于表示自我，共性好强，但不擅长听取他人的意见，不擅长反省自身，爱仿照电视明星，常在不经意的状况下消失错误。 二，指导思想： 贯彻国

4、家根底教育课程改革指导纲要的思想和详细目标，全面完整地表达品德与社会课程标准的要求。表达综合课程的特点。依据儿童特定进展阶段的熟悉方式和特征，采纳与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问，形成力量，把握学习战略。品德与社会教科书采纳的是“主题构建“方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求。 三，教材的主要特征： 1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。 2、注意已有阅历，贴近实际生活 。 3、强调体验参加，引导学习活动 4、表达综合主题，规格合理适度。 5、单元组织教材，突出同学主体 四，教学目标： 引导同学体会生命中的“爱“

5、家人的爱，社会的爱，熟悉人类社会对生命的敬重，体会自身生命的珍贵，学会积极的心态发觉生活中的美妙。 引导同学在体验，观看中体会规章的重要性，知道各种规章既制约着我们的行动，又保证了我们的权益。 了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，鼓励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。 通过生动的事例，帮助同学懂得科学技术是“双刃剑“，树立科学的道德观，培育同学的人文精神。 让同学体会世界经济的进展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。 五，教学措施： 必需注意与同学和社会的联系 1、教材的编写不行能是针对全部学校同学，以全部同学的社会生活为根底的。

6、品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底“，强调让儿童“从自身的世界动身，用自身的眼睛观看社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式讨论社会“。这就意味着教材的使用必需与同学和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例“。 2、教材的消失方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必需要教师和同学一起补充，使教学加强与同学和社会的联系。 必需注意同学的实践 实践是小朋友最好的教师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。笼统的道德戒律光靠说教是

7、不能深入人的心灵的，是不能为人所把握的。 （三）注意同学的自我反省，让导行落到实处。 六，同学学习习惯的培育 1，把握正确的读写姿态，坚持用钢笔写字并养成习惯。 2，培育深厚的朗读兴趣，养成良好的朗读，背诵的习惯。 3，能有选择的阅读课外书籍，培育课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 4，培育用心听他人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方，语句简洁完整。 5，培育课前预习课文，上课仔细听讲，积极考虑，做好笔记的习惯。 6，培育课后按时完成作业，书写干净的习惯。 7，培育留心观看生活的习惯。 七，潜能生辅导： 1，对毛俊杰等喜爱打闹的同学，引导其明白生命的珍贵，珍爱生命

8、。 2，引导计才智等不爱科学的女生，树立科学的道德观。 3，用“学校里的红绿灯“教育常犯纪律的张浩然等，使其明白“规章“的重要性。 八，教学业务研修： 积极参加教研活动，仔细听课与评课；投身课题讨论，不时提高业务水平；辅导同学积极参加学科竞赛活动。 九，教学活动布置： 第一单元：爱漂亮的生命 3课 1014课时 其次单元：法规与方圆 3课 79课时 第三单元：不能遗忘的历史 4课 812课时 第四单元：科技创造新生活 4课 79课时 第五单元：商品带你看世界 4课 912课时 总计： 41 56课时 五年级品德与社会下册教学规划3 一、学情分析： 五甲班50人，80%是外来农夫工子女，学生流淌

9、性大，学习根底较差。上学期班级班风有很大转变，学生在短短的一个学期里变得文明、上进了。表现出较强的集体荣誉感与学习求知欲。上学期教学中学生对人际交往相关学问的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注意对他们进展学做集体小仆人，爱惜集体荣誉、喜爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节省、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。 二、教材分析： 教材分为五个单元。各单元的重点与难点分析如下：一单元 重点：让学生通过了解，感受感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关心，唤醒学生对生命的敬重与珍视。 难点：学生能珍爱生命，

10、重视安康。 二单元： 重点：通过演示和了解，使学生懂得生活生活、学校生活都有肯定的规定规章和规章，人人都要遵守。 难点：学生能自己的用纪律约束自己。 三单元： 重点：通过演示，了解中国的近代史，激发显示的爱国热忱。 难点：学生能珍惜现在的学习时机，好好读书。 四单元： 重点：收集了解科技给人们带来的便利生活。 难点：从小就喜爱科学，学习科学，培育科学精神。 五单元： 重点：通过网上查询，让学生了解中国的商品和世界商品的沟通。 难点：培育学生的探究世界进展的轨迹。 教学目标： 1、帮忙学生理解生命给予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的得意之处，并且学会相互理解、相互观赏、相互敬重； 2、

11、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育喜爱祖国的思想感情； 3、让懂得安康的重要意义从而加强熬炼； 4、使学生知道每一个人都应当遵守规章，特殊是学生要遵守学校的规章制度； 6、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱； 7、通过学习、沟通，让学生感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多姿多彩； 8、体会世界经济的进展给人们的生活带来了巨大变化。 三、课改理念： 1、帮忙学生参加社会、学习做人是课程的核心 课程要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，培育他们对生活的积极态度和参加社会的力量，成为有爱心、有责任心、有良好的行

12、为习惯和共性品质的人。 2、儿童的生活是课程的根底 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。课程以儿童生活为根底，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。 3、教育的根底性和有效性是课程的追求 儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式

13、，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 四、教学措施： 1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的兴趣。 2、依据教材的”特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。 3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。 五、课时及进度安排 时间 内容 措施 电教 第一周 生命多么珍贵 体验、说教、争论 课件、图片 其次周 成长日记ABC 回忆、询问、沟通 课件、图片

14、 第三周 安康生活每一天 小组学习、争论 课件、图片 第四周 校园“红绿灯” 体验、观看、发觉 课件、图片 第五周 社会生活有规律 发觉、观看、感受 课件、图片 第六周 法律爱护你我他 感受、了解、沟通 课件、图片 第七周 圆明园的诉说 观看、网上查询、沟通 课件、图片 第八周 在南京大屠杀纪念碑前 观看、网上查询、沟通 课件、图片 第九周 不愿做奴隶的人们 观看、网上查询、沟通音乐感受 课件、图片 第十周 振兴中华，我们的责任 感悟、沟通、 课件、图片 第十一周 新科技，新生活 体验、感受、沟通 课件、图片 第十二周 超越幻想 感受、想象、领悟 课件、图片 第十三周 科技是把“双刃剑 沟通、

15、 课件、图片 第十四周 崇尚科学精神 感受、体验、探究 课件、图片 第十五周 商品的故事 了解、观看 课件、图片 第十六周 查找商标的国籍 演示、观看、沟通、查看 课件、图片 第十七周 MADEINCHINA.ZHG中国制造 查找、询问、沟通 课件、图片 第十八周 你好，WTO 了解、沟通、查看 课件、图片 五年级品德与社会下册教学规划4 一、学情分析： 上学期教学中学生对地理类相关学问的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注意对他们进展学做集体小仆人，爱惜集体荣誉、喜爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、喜爱和平、勤劳节省、文明礼貌、热心

16、助人等思想教育，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。 二、教材分析： 教材分为三个单元，16课。第一单元锦绣中华在我心中，其次单元农业文明的历史进展，第三单元迅猛进展的现代工业。 三、教学目标： 1、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育喜爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱； 2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而鼓励他们更加珍惜今日的美妙生活，富不忘本，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力从小树立奋勉图强的爱国志

17、向。 3、让学生知道战斗的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的奉献，知道中国人民解放军为维护和平所做出的奉献。 4、让学生了解农业文明的历史进展，及通过课题讨论蒸蒸日上的新农村来感受现代农业的变化，懂得珍惜劳动成果。 5、使学生了解地震等自然灾难，知道灾难时必需要互帮互助，众志成城。并且学习自救自护的小常识，明确爱护环境的重要意义和科技所带来的便利。 6、通过讨论课题体验工作流程，让学生学习了解现代工业的变化。 四、教学措施： 1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的兴趣。 2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问

18、、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。 3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。 五、教学留意的问题： （一）必需注意与学生和社会的联系1教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为根底的。 品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底”，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会”。这就意味着教材的使用必需与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2

19、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。 （二）必需注意学生的实践实践是孩子最好的教师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所把握的。 （三）注意学生的自我反省，让导行落到实处。 六、课时安排 1、第1周祖国各地不同的生活 2、第2周多种多样的住房 3、第3周各具特色的交通工具 4、第4周中华美食名扬天下 5、第5周多姿多彩的

20、中华服饰 6、第6周语言文化与节日文化 7、第7周锦绣中华在我心中 8、第8周我们的衣食之源 9、第9周农业大家庭 10、第10周面对自然灾难 11、第11周“考察”农业的历史 12、第12周蒸蒸日上的新农村 13、第13周生活中到处有工业 14、第14周我们的生活在变化 15、第15周我国工业的进展 16、第16周体验工作流程 五年级品德与社会下册教学规划5 一、教材分析 五年级思品与社会的编写是在1-4年级家庭、学校、社区等领域的根底上渐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境

21、教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问。 教材特点： 1、人文性：以学会做人为核心，由于促进学生的品德形成和社会性进展的本质就是学会做人，为此，教材努力表达“育人为本”而不是以“学问为本”。如第一单元的第3课：我心中的那颗“星”教材只是想借学生追星的这一现象唤起学生的盼望、抱负、产生一种追求，以至于可以为了这个追求、抱负去奋斗的信念。 其次单元的第4课：通过教学了解交往的重要性，把握一些根本的交往技巧，从而让学生在学了本课之后，能与同学与人交往，体验欢乐。 2、阅历性：五年级学生正确的态度和价值观主要是

22、在他们的阅历中渐渐形成的，因此、以学生自身的阅历为根底，并在他们了解社会、熟悉社会、参加社会的学习过程中，不断丰富和进展他们的阅历。就需要为了学生供应亲身体验的时机，教材中设计了大量的问题、案例、让学生参加。有些还让学生融入社会、亲身参加、体验。通过学生与家庭、学校、社会中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来丰富自己的阅历。从而提高自己、完善自己。 3、综合性：教材将品德、民主与法制、历史与地理，国情教育以及环境教育融为一体，注意情感、态度、价值观、力量和熟悉的相互关联和整体进展。 4、根底性：现在要求学生把握的都是根本的、初步的学问和力量，只是为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义

23、合格公民“奠定根底”。 教学内容设置： 第一单元家家有本难念的经，着重引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭冲突，学习处理家庭冲突的方法，学会与父母沟通。第一单元之所以这样定位，是由于五、六年级的儿童心智已经有很大进展，对许多问题已经有了独立的看法，对家庭事务已经有了参加的愿望和初步力量，已经能够体察到家庭冲突之所在。这是他们对家庭问题“懂”的一面。但在理解父母的难处、家庭冲突的化解、与父母进展有效的沟通等方面尚有很多需要学习的地方。这是他们“不懂”的一面。本单元就是从儿童家庭生活中这种“似懂非懂”的根底动身，进而帮忙儿童学习处理家庭深层次

24、问题。 其次单元我们的权利与责任以直接的公民教育为根本主题。当今世界的公民教育有不同的范式，德国是义务论，美国是权利论，新加坡是道德论。在本册教材中所探究的公民教育，是权利与义务相结合的范式，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。本单元共三课，第一课我来做市长引领儿童进入公共生活领域，关怀公共事务，有为公共事务效劳的意识。其次课我是共和国的公民是进展公民的根本权利与义务教育。第三课法律护我成长以现代公民所必备的法律意识为主题。 第三、第四单元走出深重的灾难（上、下）着重引导儿童走进历史，让“历史人”站在儿童面前，与儿童对话。让学生努力去查找“历史人”的心灵踪迹，感受他们的真实叙事，他们的苦痛

25、与欢乐，他们的艰难与辛苦，他们的追求与盼望。历史属于过去，但历史也属于现在，让历史也真正进入儿童的心灵之中。教材力求突显一些历史细节，用历史细节使没有生命活力的过去活起来。比方，在第8课鸦片的背后中我们选用了“xx鸦片的四兄弟”、“慈禧吃饭”、“福康安对英国火器的态度”等历史细节，使人在这些细节中站起来。 依据有关的讨论，五六年级儿童所可能到达爱祖国观念水平是带有情感颜色的，而小学生的这种情感颜色更多表现为一种“亲切依恋感”和“自尊骄傲感”，“与归属需要联系的对祖国自然、人文及国家关系所产生的喜爱、亲切和眷恋”，“与自尊需要相联系的对祖国的自尊骄傲感，它表现为对祖国地理、历史进展状况的敬重、关

26、注，并引以为荣耀和傲慢”。根据儿童特点去编写教材，我们期盼的是有着一颗中国心的中国人在成长! 二、教学建议 1、教师要通读上下两册教材。 只有对内容有通盘理解，做到心中有数，才能执教不慌。 .使用教材时必需注意教材与学生和社会的联系。 要不断充实教材内容。虽然教材在编写时，已经考虑得很周密，但是要上足这些课时，有些内容还略显贫乏。因此，教师教学时，要留意与语文等其他学科内容严密结合，与生活社会的联系，如第六课、第十课。这同时也要求教师要不断拓展教学空间。不要局限在课堂内，可以到课堂外、社会上、网络室上课、少年宫上课。 .必需注意学生实践。 俗话说：“说十遍不如做一遍。”人在社会实践中，从生理到

27、心理总会有一些变化，这是体验的表层，假如能从深处参加体验，伴随我们的知觉、思维及心理机能的共同作用，就会消失一些情感活动，通过体验及情感的积存，使熟悉和情感相协调，能够获得肯定的道德观念，并且内化为我们每个人个体的稳定的道德信念，形成相应的行为方式，通过体验把做人、做事的道理自觉地内化为安康的心理品行，转化为良好的行为习惯。 .按单元备课，授课时间弹性延展、授课空间开放。 备课时，教师通过多种方式进展课前调查，了解学生状况，留意按单元备课。各个小的主题活动相辅相成，多数呈递进关系，不要一味追求通过某一活动全面落实单元目标。课时安排要有弹性，可结合学校德育活动或学科的协作和联结中弹性的延展。授课

28、空间从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，这在我们教学过程中会很自然的发生，盼望教师们在实际操作中予以重视。 .妥当落实活动目标 活动中，教师要了解儿童已有学问阅历，找准教育切入点，仔细负责制定活动目标。不能仅仅关注活动本身，为了活动而活动，要根据活动目标随时调整活动节奏和儿童活动方式，使教学活动得以目标妥当落实，提高活动效率。 .活动应表达课程性质 品德课程强调“做中学”，活动是教和学共同的中介，即寓教育于活动中。教师要积极为儿童创设充分的活动时间、宽阔的活动空间，供应多种方式和方法，为儿童创设自主观看、操作、独立操作的时机，使其通过自主活动获得直接阅历。 五年级品德与社会下册教学规

29、划6 一、学情分析 五（1）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。高年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 二、指导思想 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。五年级品德与社会下册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情

30、感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。 三、教材的主要特征 品德与社会是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强熟悉社会的根本方法和根本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题，并要留意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的根本理念是： 1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培育回归生活。 2、关注学生的现实生活，促进学生在进展中生活。 3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。 4、追求情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一。 5、表达课程标准的综合性、社会性、生活性

31、，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 四、教学目标 本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 五、教学措施 1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识 2、做到四个敬重：敬重学生的生活体验；敬重学生的选择；敬重学生的人格；敬重学生的共性。 3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主考官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。 4、表达四个互动：师生信息互动；教材内容与儿

32、童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。 五年级品德与社会下册教学规划7 一、教材分析： 本单元我们生活的地球由 1、蔚蓝色的地球 2、我们的地球村 3、生活在地球村的人们组成。 二、教学目标： 1、知道有关地球的外形、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。 2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。 3、知道人们在熟悉地球的过程中经受了漫长的探究，并对这种精神产生崇敬之情。 三、教学建议 这一单元从人类生活的地球这角度动身，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史学问。本单元的设计思路： 1、我们生活的地球是什

33、么样，人们是怎样一步步的熟悉它的。 2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。 3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。 四、课时安排： 共有4课每课两课时 共计8课时 五年级品德与社会下册教学规划8 一、学生状况简析： 五年级三个班的学生都很天真活泼，反响灵敏，布满奇怪心。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已根本把握日常礼仪，懂得敬重师长，喜爱劳动，关怀集体。虽说已是五年级的学生了，但究竟年龄小，自控力量差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进展行之有效的思想教育。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启

34、学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求学问的欲望。 二、教材分析： 该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了23个主题，各单元体例构造如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或提醒某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷

35、。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮忙学生对自己得生活阅历进展反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮忙学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。图标:包括“活动，沟通，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，争论，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。学生作品:有时是供应一个可供争论的案例，有时是表达学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和制造者。 三、全册教学目标： 1、着眼于做人道德熟悉的提

36、高，着重于道德情感的培育，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好。2、通过观看、发觉欢乐、查找欢乐并感受欢乐，能够从多种欢乐中领悟到只有付出的欢乐更令人回味。3、通过中外比拟的形式，让学生在比拟与联系中熟悉到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。让学生初步树立历史进展观，也根本了解祖先对世界的重大奉献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的敬佩感。4、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。5、通过学习让学生在了解地球的

37、过程中学习相关的地理、历史学问，懂得国家不管大小一律公平的观念，不同的人种和民族只有差异没有优劣之分的思想，培育对地球的亲近感和探究精神。 四、教学重点与难点： 1、通过教学活动，向学生进展喜爱祖国、喜爱人民、喜爱家乡、喜爱家庭、喜爱学校喜爱科学的教育。2、通过教学，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地观看社会、熟悉社会和适应社会生活的初步力量，努力使自己成为有抱负、有文化、有纪律的社会公民。3知道有关品德和生活的初步学问，培育学生遵纪守法、爱护环境、喜爱自然等的品质。4、充分利用有限的教学资源，努力让学生学好社会学问，成为社会主义建立事业有用的人才。 五、教学措施： 1、全面把握课程目标，转

38、变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 六、教学进度表： 周次 单元 教学内容 课时安排 备注

39、1-2 一 1、从四大创造说起 23 2、圆明园在哭泣 24 3、悲愤的吼声 25-6 二 1、中国人民站起来了 2-37 2、春天的故事 2 8 3、走进新时代 29-10 三 1、高峡出平湖 2 清明节（周二） 11-12 2、西部大开发 213-14 3、日新月异的交通 2 劳动节（周一） 15 四 1、你中有我，我中有你 216-17 2、国际组织 318-19复习迎考端午节（周一） 20期末考试 五年级品德与社会下册教学规划9 一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合

40、格公民奠定根底。 二、分目标 （一）情感态度价值观 1珍爱生命，喜爱生活。养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。 2在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3初步形成民主、法制观念和规章意识。 4喜爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。 （二）力量 1能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握根本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。 2能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能

41、够与他人公平地沟通与合作，学习民主地参加集体生活。 3学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 （三）学问 1初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一

42、些共同问题。 4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建立的宏大成就。 5知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 三、教材分析 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程，具有综合性、阅历性和根底性。品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。 2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 五、教学进度表 周次 主要内容 第1、2周第一单元 第3、4、5周其次单元 第6、7、8周第三单元 第9、10、11周第四单元 第12、13周第五单元 第14、15、16周第五单元 第17、18周复习 五年级品德与社会下册教学规划10 一、教材分析 本册教材共有四个单元：第一单元做个对自己负责的人；有四节教材：自尊自爱、吾日三省