五年级美术说课稿范文模板.docx

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1、 五年级美术说课稿范文合集模板 一、教材学情： 今日，我要说的这节课飞天畅想湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界很多民族进展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和进展，然而太空主题神奇而独树一帜。为了使学生了解太空世界，进展学生对美的感悟力，想象力和制造力，同时也为了提高学生的综合素养，细心设计了这一课。本课既能培育儿童的制造力，又能与传统教育严密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积存的图案图形学有所用，又培育工艺制作的严谨性。 三年级的学生已具备肯定的分析力量，具有肯定的绘画根底与思维表达力，之前也学习过简洁的设计课程，

2、所以能够运用自己学过的学问进展粗浅的制造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“好玩”等浅显的感知上。 二、教学目标： 【学问与技能】 学生能够提升丰富的想像力，描绘将来世界人类去太空旅行、探究的情景。 【过程与方法】 通过课件引入、观赏，激发学生探究太空神秘的深厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。 【情感态度价值观】 通过学习本课学习激发喜爱航天事业的深厚兴趣和喜爱科学的精神。 三、教学重难点 1.教学重点：以少年儿童比拟宠爱宇宙科幻为题材和富于梦想的特征，进展绘画创作、造型表现方面的训练，培育学生丰富的想像力和表现力量，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。激

3、发他们对科学、技术和美妙将来的追求与探究。 2.难点：激发探究太空神秘的深厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。 四、教学预备 教师预备：利用“百度搜寻”搜集资料，课件。 学生预备：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。 五、教学过程 一)谈话导入，提醒课题 师：太空是一个无限而飘渺的空间，它布满了无穷无尽的神秘，熟悉和制服宇宙是我们全人类梦寐以求的梦想，那么在那浩瀚神奇的苍天里究竟让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神奇的太空去看一看。 播放图片漂亮的太空景象，提醒课题。 (二)图片呈现，拓展学生视野 1、观赏太空图片，激发学

4、生兴趣 图片呈现，强化感知 观看卫星美景 意图：通过卫星，太空世界的呈现，开拓了学生的视野，培育了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。) 感知和了解卫星的造型与颜色 师：同学们通过观赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么外形的，是什么颜色的? (三)沟通争论，培育学生探究 (1)图片呈现(加强思想教育) 观看图片杨立伟 意图：通过观赏，提高学生的爱国主义热忱和喜爱科学的意识，渗透德育教育) 师：请同学们观赏图片，说一说你看到了什么?感受如何? 生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真宏大，我们从小就要喜爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。 师

5、：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。 生：我看到我国的飞船胜利飞天，想到了我国的科学技术越来更加达，我心里特殊快乐，长大了我也要做一名科学家。 师评：你有自己的幻想，真的不错，向着目标前进，信任你能胜利。 (2)资料沟通(激发创作欲望) 意图:进一步发挥学生的主体性，为学生制造展现自我的平台，激发学生创作欲望) 师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展现出来。 小组内代表逐个发言。(学生主动探究) 师：教师知道大家还有其它资料，现在小组开头沟通。 小组沟通，气氛活泼。 师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连教师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生

6、活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平常收集、处理、整理信息的习惯特别好，力量也很强，教师真为你们感到快乐和骄傲。 (3)小组合作争论怎样游太空。(突出“游”的方法) (a)坐上各种飞行器。 (b)穿上太空服。(由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (c)去航天放射中心。(分组沟通资料教师总结) (4)了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。 观看图片：航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。 (5)了解长征系列火箭。 观看图片长征系列火箭 了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等

7、是靠火箭装载飞进太空的。 观看“神舟”五号飞船升空放射游览太空的精彩片段。 (6)乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。 (a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，漂亮的城市，和地球一样有各种生命，得意的外星动物，儿童乐园，高速大路 (c)说说在太空消失什么状况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的好玩状况) (四)观赏作品，评价学习 意识：通过观赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们熟悉到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望

8、和创作热忱。) 师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作争论) 小组开头积极沟通，派代表发言。 师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。 师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪慧才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法呈现了自己的飞天畅想，向你们证明了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来呈现自己的飞天畅想呢? 生：想 (五)学生想象创作，教师巡察辅导。 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮丽的太空城市，描绘出一幅将来人类在神奇太空世界进展探究、旅行的图片。教

9、师巡回指导。 课件播放音乐。 (六)作品展现，共同评价。 意图：通过学生自评，互评，师评，表达了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素养) 谁情愿来展现自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与缺乏。 学生发表自己的见解。 自评、互评、师评。 接下来，其他学生都很骄傲展现着自己亲自制作或几名同学合作的作品。 小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!方法也是真多!我感到特别快乐。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与教师进展沟通。 六、说小结作业 师生共同回忆本课主要内容。 了解卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过

10、卫星传播过来的。天气变化状况是通过卫星来观看云层而得知的。 五年级美术说课稿范文二：童年的影子 教学目标： 1学问与技能：了解摄影的一般学问，感受摄影的根本技巧。把握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。 2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有学问体系上构建新学问的过程，这一过程培育了学生捕获生活中美妙事物的感知力量，体验到了摄影的乐趣。通过观赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧急剧烈的竞赛气氛和危险美丽的瞬间。 3情感、态度价值观：帮忙学生普及摄影学问，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热忱。 教学重点： 通过大量资料观赏与分析，并协作学生实

11、践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步把握摄影的技巧。 教学难点： 摄影的技巧与构图。 教学过程： 一观赏摄影作品。 湘版五年级下册美术教案(新版) 老屋门前，摄于浙江前童古镇，后期合成。少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的气氛。整幅作品压低了影调，减弱了颜色的浓度，安逸和安静的气氛油然而生。 湘版五年级下册美术教案(新版) 马与他的仆人，摄于上海松江某马场。作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现诞生活中令人感动的真实场景。后期对画面进展了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。 湘版五年级下册美术教案(新版) 回娘家，摄于

12、云南，后期合成。薄雾气氛中的画面近实远虚，急迫探母的妈妈与回头顾盼的孩子。作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。 湘版五年级下册美术教案(新版) 母亲俄罗斯后裔，摄于内蒙古呼伦贝尔。作品光影比照剧烈，画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛叙述着一个平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的内室劳碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回忆，秉承着一颗操劳的心。作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简朴的气氛。 湘版五年级下册美术教案(新版) 巴伐利亚少女，摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕获到少女那由衷欢乐的瞬间，造型生动，前后照应，清爽的颜色，高雅的灰层次，一派别致的绚烂春光。 湘版五年级下册美术

13、教案(新版) 放飞时刻，摄于浙江前童古镇。作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间喷射出欢快、纯真的童趣。作品降低了背风光彩的饱和度，反映出心中对乡间生活的体悟。 摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、大事的瞬间把握。一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。然而，现实中天时地利人和的时机并不常常消失，即便消失，摄影家也不易捕获到。这便是传统摄影的缺憾。 数码摄影技术的进步在肯定程度上弥补了这样的缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探究者。他在良好抓拍技能的根底上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品

14、，再造了在瞬间中无法捕获到的画面。他在数码后期中，尤其注意画面颜色的调整，针对不同作品的场景，给予画面在前期摄影中无法得到的共性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕获技巧，更具有画家的审美眼光和构思力量。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭力量。在数码技术飞速进展的今日，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。 二课外作业 用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。 五年级美术说课稿范文三：石壁上的九色鹿 授课时数：2课时 课前预备：九色鹿的故事，绘画工具 教学过程： 一、故事导入 恒河旁边，住着

15、一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。 有一天，一个人不当心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危急，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告知大家。”说完话，就回去了。 那个人说：“肯定、肯定，我什么也不告知人家。”说完话，就回去了。 这个国家的王后，一天夜里做了个惊奇的梦，观察一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。” 国王告知全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给

16、他半个国家，还给他满满一盆金子。 可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢!”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。 这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，观察远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢?” 那个人说不出话来。 国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢?他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。 二、石壁上的九色鹿 1、敦煌石窟九色鹿图

17、片观赏 2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢;王后梦见鹿王，要求国王捕获鹿王;国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过;国王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。明显是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有深厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形非常相像。 三、作业要求：观赏九色鹿的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。 四、学生作画，教师辅导。 五年级美术说课稿优秀范文合集模板