五年级第二学期数学教学工作计划汇编5篇.docx

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1、五年级第二学期数学教学工作计划汇编5篇 为了更好地做好教育教学工作，把本学期的工作做好，特制定如下规划： 一、生状况分析 全班学生总数35人，其中女生15人，男生20人，大局部学生水平在中等，成绩较好的学生人数较少，有些较差的学生厌倦学习，常常不完成作业，本学期在保证大局部学生学习成绩有所上升的状况下，加强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追上来。 二、材分析 本册教材包括简洁的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。 三、本册教学重点： 长方体、正方体的熟悉及它们的外表和体积的计算。 四、教材的编写特点： 教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，留意

2、促进学习的迁移培育学生的新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。适当增加了概括性的数学学问，进一步加强学问间的内在联系和学问的规律性，系统性，使学生在学问、技能和思维力量方面有较大的进步。 五、课时安排 一、简洁的统计资料（一）（8课时左右手） 1、数据的收集和整理5课时左右 2、求平均数2课时左右 整理和复习1课时 实践活动：你喜爱什么电视节目1课时 二、长方体和正方体（15课时） 1、长方体和正方体的熟悉2课时左右 2、长方体和正方体的外表积3课时左右 3、长方体和正方体的体积8课时左右 整理和复习2课时左右 三、约数和倍数（17课时左右） 1、约数和倍数的意义2课时 2、能

3、被2、5、3、整除的数3课时左右 3、质数和合数，分解质因数3课时左右 4、最大公约数2课时左右 5、最小公倍数5课时左右 四、分数的意义和性质（20课时左右） 1分数的意义6课时左右 2真分数和假分数4课时左右 3、分数的根本性质2课时左右 4、约分和通分6课时左右 整理和复习2课时左右 五分数的加法和减法（10课时左右 1、同分母分数加减法2课时左右 2、异分母分数加减法3课时左右 3、分数加减混合运3课时左右 整理和复习2课时左右 五年级其次学期数学教学工作规划 篇2 一、根本状况分析： 本期教五年级，共有学生36人。从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能

4、仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高学生的.学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 二、教材分析： 本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了统计。还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。 五年级其次学期数学教学工作规划 篇3 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展

5、广泛应用的过程。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全

6、班共有学生43人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 、数与代数本册教科书有关数与代数的学问安排了倍数和因数；分数；分数加减法和方程。这几局部内容联系是严密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则计算是学生学习方程的根底。 、空间与图形在这局部内容的设计中，充分表达“注意使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁

7、几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进展学生的空间观念。 、统计与概率这局部内容不但消失了单式的折线统计图，还消失了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育学生的信息素养，从而到达增加学生统计观念的目的。 、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为学生设计出根本

8、的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问的力量。 四、教学目标 、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在的非零自然数中，能找出以内某个非零自然数的全部倍数，并学问、的倍数的特征，能找出以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。 、知道什么是因数、公因数和最大公因数。在的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。 、理解分数的意义，把握分数的根

9、本性质，会用分数的根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数）、会进展分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 、会用方程表示简洁情境中的.等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。 、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些

10、计算方法解决生活中的实际问题。 10、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 12、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜

11、利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学。 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的

12、进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 五年级其次学期数学教学工作规划 篇4 一、 指导思想 1、 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的亲密联系。 3、 留意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、 重视引导学生

13、自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的气氛中学习。 5、 把握教学要求，促进学生进展，适当改价评价方法， 二、 学情分析 全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习兴趣不浓，根底学问不太扎实。一局部学生能从已有的学问阅历动身来猎取学问，抽象思维有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的数学学习的力量。少数学生根底差，学习兴趣不浓，学习不仔细，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 三、教材简析 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

14、 （一）数与代数（共4个单元） 其次单元异分母分数加减法 第四单元-分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元-分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 第一单元图形的运动（二） 第三单元-长方体和正方体 熟悉长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第五单元-长方体和正方体的体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第七单元折线统计图 熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进

15、展分析。 （四）综合应用（安排4个活动） 记录天气（一）-结合“公交车上的数学”单元设计 （二）包装扑克-结合“长方体和正方体”单元设计 通过包装6盒、8盒扑克，探究怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践阅历，提高学生综合运用学问解决生活问题的力量。 设计包装箱-结合“体积”单元设计 结合香皂装箱问题，给学生制造发觉问题、查找问题的缘由，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培育学生解决实际问题的力量。 三、 本学期教学目标 1. 学问与技能： 1)、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，

16、形成必要的计算技能。 2)、让学生在图形的运动，熟悉长方体和正方体的特征以及探究和把握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3)、经受用折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。 2. 数学思索： 1)、在熟悉分数加减、乘除探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2)、在熟悉公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3)、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4)、在学习图形运动、熟悉正方体、长方体等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5)、在学习统计过程中，进一步增

17、加统计观念，培育统计力量。 3. 解决问题： 1)、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学学问和方法解决问题。 )2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 )3、在学图形运动等活动中，提高合作沟通的力量。 4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 4. 情感与态度： 1)、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2)、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 )3、在运用数学学问和方法解决简洁实际

18、问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。 5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。 四、本册教材重、难点 重点：分数乘除法和方程。 难点：长方体和正方体、体积。 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自

19、主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将学问把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 六、教学讨论题目 分层布置作业 七、综合实践活动 设计包装箱问题 八、业务进修 连续参与国培 五年级其次学期数学教学工作规划 篇5 （一）本册教材总体要求 1. 把握长、正方体的特征，会求长、正方体的外

20、表积。理解体积、容积的意义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并把握它们之间的进率。把握长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体的体积，能运用学过的方法解答一些简洁的实际问题。 2. 使学生初步了解搜集和整理数据的方法，会看简洁的统计表，能依据统计表答复一些简洁的问题，会解答稍简单的求平均数问题。 3. 知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区分。把握能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数（一般不超过两位数）。知道公约数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数。 4. 理解分数的意义和根本性

21、质。会比拟分数的大小，能比拟娴熟地进展约分和通分。会进展分数与小数的互化。 5. 理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，能够比拟娴熟地计算分数加、减法。正确地进展分数加碱混合运算。会口算简洁的分数加、减法。 6. 通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的思想教育。 7. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决问题的力量，培育学生用数学的意识。 （二）单元教材分析及进度 第一单元 教材分析： 1. 熟悉长、正方体，把握长、正方体的特征。知道正方体是特别的长方体。 2. 知道长、正方体外表积的意义，把握求它们外表积的方法。 3. 知道体积的意义。理解长、正方体体积计

22、算公式的推导过程，把握长、正方体的体积计算公式。 4. 熟悉常用的体积单位。对常用的体积单位的外形、大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区分，把握体积单位间的进率与化、聚方法。 5. 知道容积的意义。把握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。会计算物体的容积。 6. 通过对长、正方体有关学问的学习，进一步培育学生的空间观念，并使他们能运用已学的学问敏捷地解决一些简洁的实际问题。 7. 结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一”观点的教育，培育学生认真计算、仔细检验的良好的学习习惯。 8. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的

23、力量。 进度：长方体和正方体 15课时 1 长方体和正方体的熟悉 2 2 长方体和正方体的外表积 3 3 长方体和正方体的体积 5 4 复习 3 机动 2 其次单元 教材分析： 1. 使学生知道统计的意义和作用。 2. 使学生初步学会把一些原始数据进展分类整理，会填写简洁的统计表，会看简洁的统计表，并会分析表中所反映的问题。 3. 使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较简单的求平均数的问题。 4. 通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教育。 教学重点：1.把握求平均数的计算方法。 2.学会正确收集整理数据。 3.会正确填好统计表。 教学难点：把握求平均数的方法。 教学方法：自主收

24、集数据，小组合作探究学习。 进度：统计初步学问8课时 1.数据的收集与整理 4 2.统计中的平均数3 3.实践活动 1 第三单元 教材分析： 一 教学要求： 1使学生理解整除、约数和倍数的意义，把握整除与除尽的联系和区分。 2.把握能被2、3、5整除的数的特征，能正确、快速地推断一个数能否被2、3、5整除，熟悉偶数和奇数。 3把握质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把一个合数分解质因数。 4理解互质的意义，能正确地推断两个数是不是互质。 5理解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。把握求两个数的最大公约数和求两、三个数最小公倍数的方法。 6通过“约数和倍数”、“质数与合数”的

25、教学，使学生知道事物是相互依存的，受到“对立统一”观点的启蒙教育。 7培育学生认真计算、仔细检验的良好学习习惯。 二、教学重点： 概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。 三、教学难点： 理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。 四、教学方法： 启发式教学、小组合作 五、教具、学具： 电脑课件 进度： 数的整除 21课时 1 约数和倍数 3 2 能被2、5、3整除的数 3 3 质数、合数与分解质因数 3 4 最大公约数 4 5 最小公倍数 3 6 复习 3 机动 2 第四单元 教材分析 一、教学要求： 1使学生理解分数的意义，及分子、分母和分数单位的含义；把握分数与

26、除法的关系；会比拟分数的大小；熟悉真分数与假分数和带分数，把握整数、带分数与假分数与互化的方法。 2使学生理解并把握分数的根本性质，能比拟娴熟地进展约分和通分。 3使学生理解并把握分数与小数之间的关系，能比拟娴熟地进展分数与小数之间的互化，把握一个最简分数能否化成有限小数的推断方法。 4向学生渗透实践第一、冲突转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步把握详细问题详细分析的方法。 5培育学生仔细审题、计算认真和自觉进展验算的学习习惯。 二、教学重点： 理解分数及分数单位的意义。 把握分数的根本性质。把握约分、通分及分数 与小数互化的方法。 三、教学难点： 对分数意义及分数单位的正确理解。 进度：分数

27、的意义和性质 24课时 1 分数的意义 4 2 真分数和假分数 3 3 分数的根本性质 2 4 约分 3 5 通分 3 6 分数和小数的互化 3 7 复习 4 第五单元 教材分析 教学要求： 1 使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，并能比拟娴熟地计算分数加减法，会口算简洁的分数加减法。 2 使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会用这些运算定律和性质进展一些分数加减法的简便运算。 3 使学生学会解答分数加减法应用题。 4 培育学生仔细计算，仔细检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教学，初步树立冲突转化的观点。 教学重点： 把握分数加减法计算方法，理解算理运用运算定律简算分数加减应用题。 教学难点： 把握异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。 进度： 分数的加法和减法 22课时 1 同分母分数加减法 5 2 异分母分数加减法 5 3 分数、小数加减混合运算 5 4 复习 5