五年级第二学期数学教学工作计划4篇.docx

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1、 五年级第二学期数学教学工作计划4篇 1、结合详细情境，使学生熟悉圆、把握圆的特征，熟悉圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值。使学生理解和把握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。 2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。 3、使学生了解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、统计：让学生熟悉众数、中位数，会求数

2、据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择适宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 6、使学生通过系统的”整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 五年级其次学期数学教学工作规划 篇2 本学期的教育教学任务 1. 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和

3、最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不

4、同特征。 8. 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二 教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的

5、根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数

6、和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方

7、法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三 学生状况分析： 五、三班和五、四班各有50名学生。通过上学期的学习我发觉大局部学生学习态度端正，学习目的明确，根本上能做到上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，但优秀的学生相对的少一些，像徐正浩、于海伟、贾晓琼、赵秀芝、常嘉禾。 差生真是数不尽，象张佳琪、刘晓峰、贾永辉、贾美慧、贾春雷、

8、于子阳、崔文浩、李寅杰等，他们是属于懒散型的，不能主动的去学习，需要教师和同学的监视才能完成作业。 但整体上较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，计算题的出错率较高。有五、六名学生理解力量较差，解决应用题的力量很低，像贾永辉、刘晓峰、贾美慧、崔文浩、于星军等。这些同学主要是由于根底比拟差、不积极学习的缘由遭成的。 四 本学期预期学科教育目标 1、让学生会学习数学，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。 五 完成教育教学任务的详细措施 1、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 2教师了解和正确对待学生中

9、客观存在的个别差异，教师并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 3在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 4.对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 5、鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展,找到自己的特长. 六 教学进度 时间教学内容课时安排备注 3.83.12 第一单元：图形的变换 4课时

10、 3.153.23 其次单元：因数与倍数 6课时 3.244.9 第三单元：长方体和正方体 12课时 长方体和正方体的熟悉 2课时 长方体和正方体的外表积 2课时 长方体和正方体的体积. 7课时 整理和复习 粉刷围墙 2课时 4.125.14 第四单元：分数的意义和性质 20课时 分数的意义 4课时 真分数和假分数 3课时 分数的根本性质 2课时 约分 通分 分数与小数的互化 11课时 5.175.28 第五单元：分数的加法和减法 7课时 同分母分数加、减法 异分母分数加、减法 5课时 5.316.4 第六单元：统计与可能性 3课时 6.76.10 第七单元:数学广角 2课时 6.117.2

11、第八单元：总复习 4课时 五年级其次学期数学教学工作规划 篇3 一、 指导思想 1、 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的亲密联系。 3、 留意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、 重视引导学生自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的气氛中学习。 5、 把握教学要求，促进学生进展，适当改价评价方法， 二、 学情分析 全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习兴趣不浓，根底学问不太扎实。

12、一局部学生能从已有的学问阅历动身来猎取学问，抽象思维有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的数学学习的力量。少数学生根底差，学习兴趣不浓，学习不仔细，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 三、教材简析 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 其次单元异分母分数加减法 第四单元-分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元-分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 第一单

13、元图形的运动（二） 第三单元-长方体和正方体 熟悉长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第五单元-长方体和正方体的体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第七单元折线统计图 熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进展分析。 （四）综合应用（安排4个活动） 记录天气（一）-结合“公交车上的数学”单元设计 （二）包装扑克-结合“长方体和正方体”单元设计 通过包装6盒、8盒扑克，探究怎样包装扑克，用的包装纸最少的”实践活动，丰富学生的实践阅历，

14、提高学生综合运用学问解决生活问题的力量。 设计包装箱-结合“体积”单元设计 结合香皂装箱问题，给学生制造发觉问题、查找问题的缘由，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培育学生解决实际问题的力量。 三、 本学期教学目标 1. 学问与技能： 1)、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2)、让学生在图形的运动，熟悉长方体和正方体的特征以及探究和把握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3)、经受用折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和

15、沟通；能按要求完成相关的折线统计图。 2. 数学思索： 1)、在熟悉分数加减、乘除探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2)、在熟悉公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3)、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4)、在学习图形运动、熟悉正方体、长方体等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5)、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3. 解决问题： 1)、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学学问和方法解决问题。 )2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价

16、值。 )3、在学图形运动等活动中，提高合作沟通的力量。 4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 4. 情感与态度： 1)、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2)、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 )3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。 5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正

17、。 四、本册教材重、难点 重点：分数乘除法和方程。 难点：长方体和正方体、体积。 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将学问把握敏捷运用。

18、4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 六、教学讨论题目 分层布置作业 七、综合实践活动 设计包装箱问题 八、业务进修 连续参与国培 五年级其次学期数学教学工作规划 篇4 一、全册教材分析及教学总目标 教材分析： 本册共8个单元。 “数与代数”领域安排5个单元，分成三局部。第一单元熟悉方程并解方程、第三单元，熟悉因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。 “空间与图形”领域安排一个单元，包括圆、扇形的熟悉及周长和面积的计算

19、。 “统计与概率”领域安排其次单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的熟悉和应用。 最终一个单元安排期末复习。 本册教材还安排了二次实践活动，分别是“蒜叶的生长”“球的反弹高度”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 教学总目标 1、学问与技能： （1）使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解axb=c、axbx=c、axbc=d简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使学生通过详细的操作和沟通活动，熟悉因数和倍数、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公

20、因数。使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。 （2）使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 （3）使学生经受用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补

21、画完整。 2、数学思索： （1）结合等式和方程培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。 （2）结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，增加数感。 （3）结合分数的意义，学会符合规律地表达自己的思索过程。 （4）结合熟悉圆的特征感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。 （5）结合折线统计图的教学进一步进展数学分析观念。 3、解决问题： （1）联系分数的意义使学生探究并理解分数的.根本性质，把握约分和通分的方法，能正确进展约分和通分，会进展分数的大小比拟。使学生经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。 （2）在

22、列方程解决问题中，使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，积存将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维力量和符号感。能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关解决问题的方法进展比拟，体会转化策略的内在价值，进一步增加解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的力量。 （4）使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。使学生在活动中进一步积存熟悉图

23、形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，进展数学思索。 2、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 二、班级学生状况分析 三、完成目标和提高教学质量的详细措

24、施 1、仔细学习数学课程标准、新教材，仔细备好每一节课。 2、加强课堂教学，向课堂四非常钟要质量，充分运用现代化教育手段进展直观教学，使抽象的学问转为详细、形象的学问让学生易于承受，从而提高课堂教学效益。 3、让学生自主学习学问，以学生为主体，以启发式教学为主，培育学生的创新意识和实践力量。让学生独立解决一些开放性问题，鼓舞学生多动手，让学生在实践中获得学问。 4、进展素养教育，寓教于乐，适应低年级的特点，结合儿童的心理，调动学生的积极因素，使学生在玩中学、乐中学。 5、仔细做好待进生的转化工作重视对他们的辅导，实行课内外相结合的方法，准时解决待进生在学习中遇到的困难。 6、加强家访工作，针对一些学生的状况准时与家长取得联系，请家长帮助教育。