五年级语文下册教学计划（15篇）.docx

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1、 五年级语文下册教学计划（15篇）五年级语文下册教学规划 篇1 为更好的搞好上学期的教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学规划。 一、本学期教学内容： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是： 第一组“走进西部” 其次组“永久的童年” 第三组“语言的艺术” 第四组“他们让我感动” 第五组“中国古典名著之旅” 第六组“走进信息世界” 第七组“作家笔下的人” 第八组“异域风情”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点

2、”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。 二、本册教材特点： （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进展有机的渗透，对于阶段性比拟明显的目标，在教材中作了比拟详细的安排。 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 （三）专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 （

3、四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （五）顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 （六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 三、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟

4、通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生翻开思路，选择恰当的内容，讲评中通过鼓励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生筹划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、本班学情分析： 五年级一班学生智力一般，语文根底学问把握比拟扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积存的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积存和课外阅读。 五：时间安排： 本

5、周共周，实际上课1周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进展。 具体安排： 第周：第一组“走进西部” 第周：其次组“永久的童年” 第周：第三组“语言的艺术” 第周：第四组“他们让我感动” 第周：放假、期中考试 第周：第五组“中国古典名著之旅” 第周：第六组“走进信息世界” 第周：第七组“作家笔下的人” 第周：第八组“异域风情”。 第周：期末复习 五年级语文下册教学规划 篇2 一、本班学情分析： 本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。 从总体状况来看，大多数学生在根底局部把握比拟坚固，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难。 有几个学生缺乏家长的催

6、促，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。 在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差； 甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。 本学期将连续从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合力量，力争教学质量再上台阶。 二、教材内容分析： （一）教材构造新人教版部编本五年级下册教材于xxxx年春期正式使用。 全册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。 依次是： 童年往事、古典名著之旅、综合性学习： 游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。 全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。 每个单元包括导语

7、、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 其中，第三单元是综合性学习： 游览汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。 （二）教材的主要特点本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。 主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学生学习和传承

8、传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、本学期总目标： 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语； 读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。 默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。 初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的好玩,了解汉字文化。 学

9、习搜集资料的根本方法。 通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。 通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。 阅读课文，感受课文幽默幽默的语言。 6、略读文章，粗知大意。 学习扫瞄，能依据需要搜集信息。 课外阅读不少于25万字。 7、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。 初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。 能依据情境编故事，留意

10、情节的转折。 学会搜集资料，介绍一个地方。 学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。 在写作的过程中，会用常用的标点符号。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 通用常用的修改符号修改习作。 9、听，能抓住要点； 说，有条理，语气、语调适当。 乐于交际，敢于发表自己的意见。 稍作预备，能当众作简短的发言。 10、积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。 学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、教学重点难点: 1、词句训练。 在低中年级训练的根底上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读

11、训练。 课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。 要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积存语言。 本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积存语言。 五、教法设想及措施 1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。 （1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 （2）加强学生词、句训练。 引导学生通过、联系上下文等方法理解词语；

12、通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。 并通过背诵、摘抄等形式进展积存。 （3）连续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。 学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的积极性和主动性。 针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。 努力提高其学习的积极性。 从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培育独立阅读的力量。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今

13、后的学习。 5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。 抓住作业质量不放松。 6、留意调动学生观看思索和练笔的积极性利用周记形式，对学生进展作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文制造条件。 要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 五年级语文下册教学规划 篇3 状况分析：本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字20xx个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分几步写详细，初步学会把长文章所写成

14、短文。既能写详细，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后冲突的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了肯定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 本册教学目标： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会

15、读写310个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点

16、符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 本册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第九、第

17、十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生

18、有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五年级语文下册教学规划 篇4 一、学情分析 本班共有学生58人，大局部学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看

19、，学生能较好的完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于治理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距？ 二、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续按主题组元，其八个单元的主题大致分为： 风景名胜 爱的颂歌 真情世界 才智人生 科学世界敬重生命 革命传统 传统文化。 全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积存运用。教材按从精读到批读，到略读

20、到自学四个层次来编排，表达循序渐进.有扶到放.有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。 （二）教材特点 ： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展。 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的力量。 （三）教学重点、难点 第一单元：联系上下

21、文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与奇妙。积存词语。 其次单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。 第三单元：把握文章的主要内容，专心体会的思想感情积存文中的美丽词句走进人物的美妙心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积存，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。 第四单元：结合实际去读去品尝，揣摩在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的才智。 第五单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探究和发觉各种各样的表达方法及妙处，培育学科学、爱科学、用科学的志趣。 第六单元：本单元叙述了令人感

22、动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让学生积存美词佳句和美丽段落。领悟的表达情感。 第七单元：留意细节描写；抓住重点叙述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟的表达方法，感受祖国语言文字的魅力。 第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感受祖国绚烂文化，为之傲慢与骄傲。 四、教学目标与教学措施 借助拼音，自主熟悉163个生字，并在详细的语言环境中运用。会使用字词典，有肯定独立识字力量。书写行款整齐，有肯定速度。正确流利运用一般话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有肯定的速度，能抓住文章大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。能联系上下

23、文和生活阅历体会文中含义深刻的句子，理解课文内容，体会的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的新欢憎恶、向往、憧憬、怜悯等感受。能揣摩文章的表达挨次。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬美妙的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。留心观看四周事物，养成勤思索、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积存习作素材。 五、教学内容、课时、进度安排：略 五年级语文下册教学规划 篇5 一、指导思想： 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问

24、，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大力量的方法是赞美和鼓舞。” 3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。 二、复习目标： 根底学问版块 1、生字词：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写

25、，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己

26、的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作版块： 1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2、能按肯定的挨次写，依据表达需要分段表达。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写标准， 5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习措施： 新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施： 新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作

27、、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。 新教法：即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 四、复习方法： 分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。 1、听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。 2、积存运用总结出题型重在平常的练习。 3、阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 在进展总复习的过程中，留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格

28、率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。 第一单元 草原：A老舍，全文按事情进展的挨次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图。喜迎远客图。主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热忱招待、联欢话别 （草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜

29、迎远客图、主客联欢图）】 B说说对“蒙汉情深何任别，天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。c中心思想：本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化沟通、经济沟通（友情之路） 3白杨托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建立者听从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。借白

30、杨，热忱歌颂了边疆建立者服扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨。 五年级语文下册教学规划 篇6 一、班级学生状况分析： 本班共有学生61人，男生34人，女生27人，学生的学习状况也较均衡，大局部孩子的根底学问把握较扎实。但有局部孩子的学习态度不够端正，有应付作业或不完成作业的状况，孩子的阅读理解及写作力量还是不够抱负，有待加强训练，努力提高。从上个学期末的考试来看，达A率较低，及格率92%， 整体成绩不够抱负，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文力量均有所提高。 二、教材分析： 本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主

31、题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推举阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习7个，包括

32、字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参加精神。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯

33、。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确认读221个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂

34、别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言

35、文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、教学措施： 1、

36、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。 2、本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培育学生的概括力量。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续

37、做好补缺补差工作。 五、学困生转化： 后进生形成的缘由是多种多样的。学生的共性心理进展受诸多方面的影响，不行能每个学生都平衡进展，因而导致局部学生的潜在力量在学习之初不行能得到充分的发挥。详细表现在一局部学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下几点去转化后进生：1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关怀后进生。3、喜爱差生，敬重和信任他们，提高学习兴趣。4、开展帮扶活动，共同进步。5、积极争取家长的亲密协作和帮助等。 五年级语文下册教学规划 篇7 进入五年级下册教学了，作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作规划，帮忙每一个学生学好语文，取得优异成绩。 一、教学

38、理念： 1、突出共性进展，敬重学生共性世界。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛地利用语文课程资源。 4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班共有学生 46人。大局部学生已经养成良好的学习的习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习

39、任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于鞭策，还需教师强化领导。个别学生学习盲目，不准时完成作业，还需求教师好好指示教育。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。正在每

40、组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是恳求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表（二）是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、强化目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，连续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化。 3、专题设置更加

41、灵活，编排方式正在连续中又有进展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特 ，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的力量。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习 。 （二）阅读教学 1、连续强化阅读根本功的熬炼。 2、觉察言语规律，学习表达要领。 3、掌握每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发喜

42、爱，惹起学生交换的欲观，表达双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习 。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植观看、思想、表达三种力量。 （五）分析学习 分析学习，要进步学生筹划、规划本人学习的力量，用多种途径、方式解决实践题手法力量以及语文的分析使用力量。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不生疏的字，能够本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联

43、系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在掌握全文情感基调及其转变的根底上，凭据个别的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。