五年级英语德育工作总结.docx

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1、 五年级英语德育工作总结 小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教育，使学生把握为交际初步运用英语的力量，猎取正确的语音和语调、标准的书写和少量最根本的英语语言根底学问；通过字母、字母组合发音规章拼读、拼写单词，培育见词能读，听音能写的力量，进展学生的智力、共性特长和自学力量，规定小学英语课堂教学的目的，是素养教育的需要，反映了素养教育的思想，注意形成人的健全共性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平常的教学中，除了传授学科学问，同时讨论如何让学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获。下面谈谈我在英语学科德育渗透方

2、面的体会。 一、在潜移默化中对学生进展德育教育 社会的进步靠的是科学技术及学问的更新，这要求教师培育出更多的人才来，这些人才应有坚固的学问根底做保证，更应有安康、健全的共性。教师的职责在于教书育人，要传播学问，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培育学生健全的共性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素养教育。那么，是否传授学问教师人人责无旁贷，而进展思想品德教育则是班主任的任务呢?肯定不是。我们教师人人都是德育工，都有责任对学生进展思想品德教育、爱国主义教育等。因此，无论哪一门学科的教师都要对学生进展德育教育。我是这样做的： 1、结合常规进展德育渗透 英语学科授课时主要使用的语言不是

3、母语而是英语，而且也不行能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生承受教育。英语课如何进展学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进展。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培育学生有礼貌、相互关怀、虚心等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情。 、通过鼓舞和表扬进展德育渗透 鼓励和表扬对学生的触动是很大的，因此我经常用典范的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，教师发奖券或奖品鼓舞时，要求全班都表扬! ?得奖同学应答复： ，?对于受表扬的同学来说，是种鼓舞，下次会争取更好，培育了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是个典范，通过表扬学习典范，鼓励自己要

4、向好同学一样。通过鼓舞和表扬这种形式，进展了德育渗透。尤其是对于那些根底差、成绩不抱负的学生来说，教师鼓舞性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信念的因素。 二、有机奇妙地结合所教内容进展学科德育教育 、挖掘教材中的德育教育素材 英语学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘的。思想汇报专题现成的课本中没有可以进展德育教育的语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清晰楚，教师要从教材中去体会这课能教育培育学生怎样的品质。其实，英语课的课本中是有许多地方可以进展德育教育的，就看教师如何把所教学问和要教授的道理有机结合了。 、课内外结合，实现学科间的横向联系

5、五年级其次学期学的是四季名称， ，以及四个表示方位的词， 。在上这节课时，我让学生进展课外预备，说出喜爱四季的理由，由于课内外的结合以及自学力量也是素养教育的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习中进展学科间的横向联系，把特别有限的课本句子扩大，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文学问结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等学问用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，学问能敏捷运用

6、，这也表达了素养教育。在这节课中，教师通过情景创设对学生进展了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对战斗的教育。 综上所述，在英语课堂教学中进展德育教育是很重要也很必要的，方法也是多样的。让学生在培育用语言进展交际的同时，感受到思想品德教育、进展智力、挖掘潜能、激发兴趣，使共性特长得以发挥，从而有过硬的本事和健全的共性，成为真正的人才。 五年级英语德育工作总结2 一学期的工作完毕了，下面我就总结一下我在平常是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。 一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。 教师是学生心目中的“典范”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。教师的使命不仅要教

7、书，而且要育人。不能靠华美、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。教师是学生最直观的”典范，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必需注意言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不行以过于前卫的穿着装扮误导学生的审美观。通过自身字迹美丽、重难点突出的板书，条理清楚、规律性强的教学语言，富有制造性、敏捷性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平常的教学中，将培育学生的行为标准与学习习惯，加强学生心灵与情操的修养，增加学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。 二、引导学生发觉

8、和观赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯粹情感、陶冶情操，培育学生高深的道德情操。 美的典型具有典范的力气和诱导的力气。因此在英语教学中应力求制造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展现的鲜亮、真实、感人的形象，翻开他们心灵的大门，爱所爱，到达思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言学问，而且受到了思想教育。这对于把学生培育成品学兼优的人才，贯彻素养教育具有重要意义。 三、引导学生开掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启发。 如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严峻，社会适应力

9、量差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调美丽，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展现的社会人生的画卷，帮忙学生把握和熟悉社会的进展规律，启迪学生对社会、对人生的思索，在学习、观赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需留意理论联系实际，并留意要具有现实性。因此，在英语教学中，注意开掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启发。如学说：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do? What can I do for you ? Could

10、I have ? It doesnt matter. Glad to meet you.等交际用语（即文明礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和力量。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信念和士气，使他们的日常用语趋向标准和得体。 通过几个学期的整合，我发觉我们班发生了一些可喜的变化。 一、在思想上，分散力加强了；团体合作精神加强了。这些在运动会报名和竞赛中尤为突出，同学们都争着报名参与竞赛，争着为班级创荣誉助人为乐，帮忙后进生的行动随处可见；爱国主义思想在每位同学身上表达：每到升旗仪式的时候，同学

11、们再也不会象以前那样东倒西歪了，每位同学都深情地看着五星红旗缓缓上升。由于他们知道，他们是在向很多为了新中国的成立而献出珍贵生命的先烈在敬礼。 二、在行为习惯上，人人以说粗话、脏话为耻，文明礼貌用语流行与课内外，见到教师能主动问好；人人积极参加劳动卫生工作，时时保持班级内外的干净。 三、最可喜的是在英语学习方面，原来较多学生不喜爱英语，渐渐地他们变的喜爱它了，差不多每位学生英语成绩有了显著提高。同时，他们也熟悉到英语的重要性要成为中国二十一世纪的栋梁之材，坚实的英语根底是必不行少的。 看到这些，我不禁暗自快乐，我的心血没有白费，这样的教学思路是正确并且可行的。我要在今后的教学过程中，要连续这一

12、方法，并不断加以改良。 作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化学问的同时，要擅长把握时机，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 五年级英语德育工作总结3 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本学期，我紧紧围绕学校德育工作规划，扎扎实实地开展了班主任工作。主要做法如下: 一、以强化常规训练带动班级治理工作。班级德育工作总结。 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括和要求的常规、课堂常规、集会和

13、出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。通过集体或个人、单项强化和全面优化相结合的训练方式进展，使每个学生具有“听从集体，听从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。 建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要内容是:中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格治理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工

14、作供应机制和制度上的保证。 二、细心培育班干部队伍、“以点带面“ 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班级德育工作总结。班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“始终以来，我细心培育班干部，常常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信；与此同时，又更严格要求班干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即“以点带面“。每个月通过开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、细心筹划主题班会、落实思想教育 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体

15、，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想熟悉。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美力量、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我筹划了很多主题班队活动。如、等，通过班队活动，强化学生安全意识、安康意识，增加集体荣誉感，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参加环境爱护的行动。 四、以情感人，把德育工作落到实处。 班主任要依据新时期德育工作消失的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法: 一是为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力气是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不影响着学生，由于学生不仅听其言，而且观其行

16、。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮忙学生树立正确的人生观和价值观。 二是以情感人，对学生要布满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对生病的学生，我会关怀照看，组织学生送暖和。如我班的刘帅同学虽然平常学习成绩不太好，但他是个喜爱集体的好孩子。九月份，他不当心跌断了手，要动手术住院一个月，我就组织班干部一起买了些养分品去医院探望他。当她看到教师和同学对他们的关怀爱惜时，他感动得流泪，宣誓肯定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。 班级治理工作千头

17、万绪，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我将会在实践中更深入地探究总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平不断跃上台阶。 五年级英语德育工作总结4 小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，把握语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，克制困难，合作解决问题的力量，以及与人共同生活等诸多方面的力量，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的进展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下： 、挖掘教材的德育因素，渗透德育 在

18、小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮忙、邀请）、情感态度（喜爱、感谢、怜悯、愿望）、道德态度（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀）、社会文化（介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。 小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要擅长找好德育的切入点和结合点，进展自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice

19、to meet you！”“thank you ！”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过程中，不失时机地对学生进展文明礼貌教育。在学习“when do you usually?”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参加课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。 、注意语言教学的情感

20、教育，促进学生知、情、意、行的和谐进展 激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣 学习动机是直接推动学生进展学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理构造、熟悉构造、情感构造，运用正确的心理策略，以学生为中心，围绕着学生的种种心理需要进展教学。儿童的心理需要主要由兴趣、胜利、审美、制造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际动身，运用学生乐于承受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满意他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培育学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情

21、感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进展道德品质教育的极好时机。例如，教学中我经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动，即满意了小学生好胜心强的心理，又复习稳固了所学的语言材料，同时还培育了学生团结协作、相互关怀的集体主义精神。 3、细心组织安排教学活动，有机地进展德育渗透 寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进展交际。语言的交际性和实践性打算了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要细心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教

22、师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“what would you like?”和“would you like?”的功能构造时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“whats the weather like?” 时，可以设计“天气预报公布会”。在学习“how much is it?”时，可以布置“小商店”。在学习“whats wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培育学生关怀他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和制造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的仆人，使学生体验到学习的欢乐。在深厚的兴趣和剧烈的学习原望的驱使下，学生会淡忘羞怯，积极向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。 学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要连续实践和探究，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。 【五年级英语德育工作总结】