五年级数学教学计划模板汇总五篇.docx

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1、 五年级数学教学计划模板汇总五篇 一、班级学生状况分析 全班共有学生29人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、 教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导

2、以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比拟，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。 2. 长方体和正方体 学生在低年级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深入地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间

3、观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。 3 约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些预备，使学生加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求

4、最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 4 分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开头。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好根底

5、。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 5 分数的加法和减法 这局部内容是在学生把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。 三、教学目标 学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的

6、解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 具有回忆与分析解决问题过程的意识。 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、

7、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学，鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 （二）数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数

8、感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量； 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 五年级数学教

9、学规划 篇2 一、学生状况分析 我班有学生33人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。前任教师始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不抱负，本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本册教材的教学内容有：(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6

10、)百分数;(7)统计;(8)总复习。 总目标 一、数与代数 在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感;初步了解负数和方程;开头借助计算器进展简单计算和探究数学问题;获得解决现实生活 中简洁问题的力量。 教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化;应使学生经受从实际问 题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程;应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进展机械的程式化训练。 (一)详细目标 1.数的熟悉 (1)在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，

11、会用万、亿为单位表 示大数。 (2)进一步熟悉小数和分数，熟悉百分数;探究小数、分数和百分数之间的”关系，并会进 行转化(不包括将循环小数化为分数)。 (3)会比拟小数、分数和百分数的大小。 (4)在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 (5)结合现实情境感受大数的意义，并能进展估量。 (6)进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进展沟通。参见 例2和例3 (7)在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 (8)在1100的自然数中，能找出某个自然数的全

12、部因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。 (9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 2.数的运算 (1)会口算百以内一位数乘、除两位数。 (2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 (3)能结合现实素材理解运算挨次，并进展简洁的整数四则混合运算(以两步为主，不超 过三步)。 (4)探究和理解运算律，能应用运算律进展一些简便运算。 (5)在详细运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 (6)会分别进展简洁的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两 步为主，不超过三步)。 (7)会解决有关小数、分数和百分数的简洁实际问题。 (8)在解

13、决详细问题的过程中，能选择适宜的估算方法，养成估算的习惯。参见例4 至例6 (9)能借助计算器进展较简单的运算，解决简洁的实际问题，探究简洁的数学规律。 这就是我们为大家预备的五年级数学第十册教学规划，更多小学教学规划、小学教案和小学教学辅导，尽在数学网，请大家准时关注! 五年级数学教学规划 篇3 三维目标 1、学问与技能 （1）结合实例，体会并熟悉测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进展单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。 （2）能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结

14、论的合理性做出有说服力的说明。 2、过程与方法 能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法，能借助计算器解决问题。 3、情感态度与价值观 对四周环境中与土地面积有关的事物有奇怪心；感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验；体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学态度和喜爱祖国、关怀国家环境资源的意识和责任感。 教学重点 知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率。 教学难点 土地单位间的换算。 教学内容 第6473页 教学目标 1、学问与技能使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观看，知道1公顷有多大。 2、过程与方法使学生

15、把握土地面积单位间的进率和简洁换算。 3、情感态度与价值观培育学生的参加意识，感受数学学问与生活实际有着亲密的联系。教学重点知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率。 教学难点 土地单位间的换算。 教学过程 一、复习。 1、你都熟悉了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？ 2、像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（板书课题：土地面积单位）常用的单位有平方米、公顷和平方千米。 二、新授。 1、熟悉1公顷。（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生观看、计算正方形的面积。（2）教师指出：100个这样的正方形

16、土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教室的占地面积。（3）把学生带回教室，思索争论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000平方米） 2、教学例题。（1）出例如题，学生试算。一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？（2）汇报展现，全班订正。250120=30000（平方米）30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷。（3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。 3、熟悉平方千米。（1）我们都知道我们宏大的祖国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。 （2）大家想一下，边长是1

17、000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？ （3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？【连续演示课件“土地面积单位”】 三、稳固练习。 1、2公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷2平方千米=（）公顷4000公顷=（）平方千米 2、 （1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。 （2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720230平方米，合（）公顷。 3、一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？ 四、看书质疑 五年级数学教学规划 篇4 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为

18、指导，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合力量。 二、学生状况分析： 五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对

19、全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、全册教材分析 （1）全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、熟悉分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。 （2）教学目标： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长

20、、面积公式的过程当中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程，探等过程当中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程当中，培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程当中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，熟悉圆等过程当中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程当中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问

21、和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程当中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程当中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 四、教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学

22、习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程当中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 五年级数学教学规划 篇5 一、学情分析 该学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级学生大局部的学生学习态度端正，有着良好

23、的学习习惯，上课时都能够积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小局部后进生的存在，五(3)班有五个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在异地做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育与监视，导致他们的成绩很不抱负。五(4)班也有这样的状况，对于这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、

24、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体

25、的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 (4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的

26、简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (5)本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、学期教学目标： 依据我对以上教材的理解，特制定以

27、下目标： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 【五年级数学教学规划模板汇总五篇】