中等职业学校电工技术基础与技能课程标准.docx

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1、电工技术根底与技能课程标准其次次修改稿王亚义第一局部一、课程性质与作用本课程是中等职业学校电类专业的一门根底课程。其任务是：使学生把握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术根底学问和根本技能，具备分析和解决生产生活中一般电 工问题的力量，具备学习后续电类专业技能课程的力量；对学生进展职业意识培育和职业道 德教育，提高学生的综合素养与职业力量，增加学生适应职业变化的力量，为学生职业生涯的进展奠定根底。二、课程教学目标1. 学问力量：使学生会观看、分析与解释电的根本现象，理解电路的根本概念、根本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能

2、处理电工技术试验与实训中的简洁故障；把握电工技能实训的安全操作标准。2. 职业力量：结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培育学习兴趣，形成正确的学习方法，有肯定的自主学习力量。3.职业素养力量：通过参与电工实践活动，培育运用电工技术学问和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的力量；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。三、课程的内容课程内容由根底模块和选学模块两局部组成。1. 根底模块是各专业学生必修的根底性内容和应当到达的根本要求。2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生共性进展的选学内容，选定后即为该专业

3、的必修内容。知 识 基 础 模 块教学单教学内容 目标与任务元生疏实训室生疏实训室与安全用电安全用电通过现场观看与讲解，了解电工实训室的电源配置，生疏交、直流电源、根本电工仪器仪表及常用电工工具；对本课程形 成初步生疏，培育学习兴趣了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与标准操作的职业意识；通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及常见缘由， 把握防止触电的保护措施，了解触电的现场处理措施；通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及扑救常识， 能正确选择处理方法电路的组 生疏简洁的实物电路，了解电路组成的根本要素，理解电路成与电路 模型，会识读简洁电路图；模型识别常用电池的外

4、形、特点，了解其实际应用。直流电路电路的根本物理量及其测量理解参考方向的含义和作用，会应用参考方向解决电路中的实际问题；通过与现实生活中的实例类比，理解电动势、电位和电能的物理概念；理解电流、电压和电功率的概念，并能进展简洁计算；直流电路电流、电压的测量试验：能正确选择和使用电工仪表，把握测量电流、电压的根本方法；能测量小型用电设备的电流、电压。了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用，了解超导现象；能区分线性电阻和非线性电阻，了解其典型应用；电阻识别常用、型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；电阻测量试验：依据被测电阻的数值和精度要求选择测量方法和手段

5、，使用万用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进展周密测量的方法了解电阻元件电压与电流的关系，把握欧姆定律；欧姆定律 把握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率教学单元教学内容教学要求与建议直流电路实训工程：常用电工材料与导线的连接基尔霍夫定律的应用实训工程：电阻性电路故障的检查了解常用导电材料、绝缘材料及其规格和用途；会使用适宜的工具对导线进展剥线、连接以及绝缘恢复了解支路、节点、回路和网孔的概念；通过试验，总结电路中节点电流及回路电压的规律，把握基尔霍夫电流、电压定律；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程通过学生争论、师生互动，学习检

6、查电路故障的方法， 能用电流表、万用表、电压表电位法检查电路故障电容和电感单相正弦沟通电路电容电磁感应电感实训工程：单相正弦沟通电路的生疏正弦沟通电的根本物理量通过参观电子市场或家电修理部，增加对常用电容器的感性生疏，了解其种类、外形和参数，了解电容的概念， 了解储能元件的概念；能依据要求，正确选择利用串联、并联方式获得适宜的电容；电容器充、放电试验：可通过仪器仪表观看电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会推断电容器的好坏理解磁场的根本概念，会推断载流长直导体与螺线管导体四周磁场的方向，了解其在工程技术中的应用；了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用； 了解磁场强度、磁感

7、应强度和磁导率的根本概念及其相互关系；把握左手定则； 把握右手定则了解电感的概念，了解影响电感器电感量的因素； 了解电感器的外形、参数，会推断其好坏生疏实训室工频电源的配置；了解信号发生器、沟通电压表、沟通电流表、钳形电流表、万用表、单相调压器等仪器仪表；了解试电笔的构造，并会使用理解正弦量解析式、波形图的表现形式及其对应关系， 把握正弦沟通电的三要素；理解有效值、最大值和平均值的概念，把握它们之间的关系；理解频率、角频率和周期的概念，把握它们之间的关系； 理解相位、初相和相位差的概念，把握它们之间的关系教学单元教学内容教学要求与建议把握电阻元件电压与电流的关系，理解有功功率的概念；把握电感元

8、件电压与电流的关系，理解感抗、有功功率和无功功率的概念；纯电阻、纯电感、 把握电容元件电压与电流的关系，了解容抗、有功功率纯电容电路和无功功率的概念；示波器、信号发生器的使用试验：会使用信号发生器、毫伏表和示波器，会用示波器观看信号波形，会测量正弦电压的频率和峰值，会观看电阻、电感、电容元件上的电压与电流之间的关系串联电路理解 RL 串联电路的阻抗概念，把握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解 RC 串联电路的阻抗概念，把握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解 RLC 串联电路的阻抗概念，把握电压三角形、阻抗三角形的应用；沟通串联电路试验：会使用沟通电压表、电流表，生疏示波器的使用，会用示波器观看

9、沟通串联电路的电压、电流相位差实训工程：常用电光源的生疏与荧光灯的安装了解常用电光源、型电光源及其构造和应用场合； 荧光灯电路安装实训：能绘制荧光灯电路图，会按图纸要求安装荧光灯电路，能排解荧光灯电路简洁故障理解电路中瞬时功率、有功功率、无功功率和视在功率的物理概念，会计算电路的有功功率、无功功率和视在沟通电路的功率 功率；理解功率三角形和电路的功率因数，了解功率因数的意义电能的测量与节能实训工程：照明电路配电板的安装会使用单相感应式电能表，了解型电能计量仪表； 了解提高电路功率因数的意义及方法；提高功率因数的试验：会使用仪表测量沟通电路的功率和功率因数，了解感性电路提高功率因数的方法及意义了

10、解照明电路配电板的组成，了解电能表、开关、保护装置等器件的外部构造、性能和用途，会安装照明电路配电板教学单元三相正弦沟通电路教学内容三相正弦沟通电源教学要求与建议了解三相正弦对称电源的概念，理解相序的概念； 了解电源星形联结的特点，能绘制其电压矢量图； 了解我国电力系统的供电制安全用电用电保护了解保护接地的原理；把握保护接零的方法，了解其应用；了解电气安全操作规程，会保护人身与设备安全，防止发生事故；初步把握触电现场的处理方法选 学 模 块教学单元教学内容教学要求与建议电源的模型了解电压源和电流源的概念，了解实际电源的电路模型直流电路根本定理互感谐振戴维宁定理叠加定理负载获得最大功率的条件互感

11、的概念变压器串联电路的谐振了解戴维宁定理及其在电气工程技术中进展外部端口 等效与替换的方法，如对电子技术中输入电阻、输出电阻概念的解释了解叠加定理，了解在分析电路时简单信号可由简洁信号叠加的方法了解负载获得最大功率的条件及其应用理解互感的概念，了解互感在工程技术中的应用，能解释影响互感的因素；理解同名端的概念，了解同名端在工程技术中的应用， 能解释影响同名端的因素了解变压器的电压比、电流比和阻抗变换了解串联谐振电路的特点，把握谐振条件、谐振频率的计算，了解影响谐振曲线、通频带、品质因数的因素； 了解串联谐振的利用与防护，了解谐振的典型工程应用和防护措施。串联谐振电路试验：观看 RLC 串联电路

12、的谐振状态， 测定谐振频率电感与电容并联电路的谐振教学单元教学内容了解并联谐振电路的特点，把握谐振条件、谐振频率的计算教学要求与建议三相正弦沟通电路三相负载非正弦周期波三相负载的连接非正弦周期波的概念了解星形联结方式下三相对称负载线电流、相电流和中性线电流的关系，了解对称负载与不对称负载的概念， 以及中性线的作用；了解对称三相电路功率的概念与计算；三相对称负载星形联结电压、电流的测量试验：观看三相星形负载在有、无中性线时的运行状况，测量相关数据，并进展比较了解非正弦周期波的分解方法，理解谐波的概念瞬态过程的概念及换路定律理解瞬态过程，了解瞬态过程在工程技术中的应用； 理解换路定律，能运用换路定

13、律求解电路的初始值瞬态过程RC 串联电路瞬态过程了解 RC 串联电路瞬态过程；理解时间常数的概念，了解时间常数在电气工程技术中的应用，能解释影响其大小的因素了解磁路和磁通势的概念； 磁路的物理量了解主磁通和漏磁通的概念；了解磁阻的概念，了解影响磁阻的因素磁路了解磁化现象，能识读起始磁化曲线、磁滞回线、根本磁化曲线，了解常用磁性材料； 铁磁性材料了解消磁与充磁的原理和方法；了解磁滞、涡流损耗产生的缘由及降低损耗的方法； 了解磁屏蔽的概念及其在工程技术中的应用综合实训万用表的组装与调试能识读万用表根本电路图，了解万用表的内部构造，能对万用表电路元器件进展识别与测量，能装配、调试万用表其次局部一、教

14、学课时学时数5434一学时安排建议模块教学单元建议生疏实训室与安全用电4直流电路14根底模块电容和电感8单相正弦沟通电路20三相正弦沟通电路4安全用电4选学模块直流电路根本定理7互感3谐振8三相正弦沟通电路三相负载4非正弦周期波2瞬态过程3磁路3综合实训4二、教学方法建议1. 以学生进展为本，重视培育学生的综合素养和职业力量，以适应电工技术快速进展带来的职业岗位变化，为学生的可持续进展奠定根底。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的敏捷选择，表达课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培育。2. 坚持“做中学、做中教”，乐观探究理论

15、和实践相结合的教学模式，使电工技术根本理论的学习、根本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，把握相应的学问和技能。三、教材编写建议教材编写应以本教学大纲为根本依据。1. 合理安排根底模块和选学模块内容，可依据不同专业、不同教学模式编写相应教材。2. 应表达以就业为导向、以学生为本的原则，将电工技术的根本原理与生产生活中的实际 应用相结合，留意实践技能的培育，留意反映电工技术领域的学问、技术、工艺和材料。3. 应符合中职学生的认知特点，努力供给多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学

16、习供给较为全面的支持。1现代教育技术的应用建议教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优 势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创立适应共性化学习需求、强化实践技能培育的教学环境，乐观探究信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。四、考核方式1. 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热忱，促进学生的进展。2. 考核与评价要依据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对学问的理解、技能的把握和力量的提高，还要重视标准操作、安全文明生产等职业素养的形

17、成，以及节约能源、节约原材料与疼惜工具设备、保护环境等意识与观念的树立。第三局部师资队伍建设、教学争论一、师资队伍建设1、专业课方面，教师队伍应当来自社会，并且中职技术学校教师应当有双重身份，既是校园里的教师，又是企业的工程师。国家应当为教师建立这样的平台。2、根底课方面，教师应当具有合作力量、创思维和极强的组织力量，通过组织竞赛等形式提高学生学习力量，自我呈现力量。从实际效果来看，这种教学模式在中职技术院校无疑是强有力的。所以，中职技术学校教师队伍的进展模式应当是年轻化中追求成熟化、时代化、科学化。3、目前我校有强电方面的教师有6人，学校通过培顺，沟通，转岗，聘请等形式将扩大教师队伍，同时加强现有的教师教学质量和教学方法，专业课教师定向、定位、定人。把专业教师向精、熟、专方面进展。