五年级音乐教学反思（3篇）.docx

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1、 五年级音乐教学反思（3篇） 人教版每一册的第一页赫然列着国歌一曲，提示着每一个中国人该熟识、肃然起敬的第一歌。 在教授这一课时，我先让学生观赏中华人民共和国成立的视频，让学生们了解国歌得由来，了解创作的时代背景、词曲以及歌词的介绍。接着对学生进展歌曲中难点节奏的训练，通过视听、哼唱让学生谈内心感受，知道应当用什么样的态度来对待国歌，采纳什么样的情感进展演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的国歌奏响时，态度要庄重、肃穆。 接着引出了国歌，对其中节奏不稳的局部进展弹唱指导。接下来要求学生有感情地朗读歌词和识记歌词，把握歌曲雄壮、有力的心情，并去理解、体会、表现，最终进展师生共唱、小组

2、竞赛。在歌曲演唱的过程忠，我通过示范各种不怜悯绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。 国歌对五年级学生来说是特别熟识的歌曲，根本都会唱。因此，指导学生有感情并精确地演唱中华人民共和国国歌是歌曲教学的重点和难点。纵观本节课，本人细心设计教学流程，有效设计运用多媒体课件，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。教学中能实行多种教学手段，用想像和比照的方法，引导学生很好地把握歌曲节奏，把握了“重音”、“渐强”等记

3、号，从而帮忙学生精确而有感情地演唱歌曲，学生学习热忱很高，效果也很好。 五年级音乐教学反思 篇二 在葡萄架下是一首新疆舞曲形式的歌曲，同学们可以载歌载舞的学习他，这首歌曲有肯定的难度，在把握切分音上同学们的精确性还不太高，表演打节奏上总简单出错，所以同学们应当多练习，用不同的舞蹈动作去呈现切分音，敲打出正确而相应得节奏，多载歌载舞，多跳多练习，这样才能把这一节奏把握好，八分附点和十六分音符的组合也是一个重点同学们在了解了前长后短的节奏实质后打出相应节奏从而唱出节奏这是重点，大局部学生可以把握各别学生需要多加练习，小弯的特点俏皮而轻松有浓郁的新疆风，把握好是个重点，上波音和下滑音很简洁在把握了唱

4、法的同事要了解上波音和下滑音在歌曲中的作用，这样唱出来才具有说服力，这两点同学们把握的很好，歌词也理解到位，歌曲唱的情感丰富感染人心。 五年级音乐教学反思 篇三 始终以为音乐是我的挚爱，想固然地认为学生和我一样也如痴如醉地迷上音乐课，所以对学生的内心情感，我始终不太关注，可是本周在音乐观赏课上发生的事情却让我转变了很多。 牧歌是五年级音乐观赏教材中其次课的观赏曲。是一首无伴奏的内蒙合唱民歌。我在初一年级二班上课时先让同学们弄清了什么是无伴奏合唱，又请他们了解了内蒙古牧民的生活环境，再请他们观赏牧歌。听完后我按惯例提问：同学们，谁来说说这首无伴奏的歌曲带给你一种怎样的感受 我的话音未落，突然冒出

5、一名男孩的声音像哀乐一样，就像谁家死了人一样，话音一落全班同学哄堂大笑，还有几名同学随声附和对，对，对，我们都有这种感受，就像死了人似的，一点儿也不美，很哀痛，真跟哀乐似的哈哈哈，全班又是一阵哄笑。面对乱哄哄的教室，我当时真的感到既生气又意外，想不到他们会这样答复。我请他们宁静，可学生竟然莫名其妙地骚动起来。有的男孩甚至笑嘻嘻地问我：教师，我们听这首歌就像哀乐，不对吗 在告诫自己冷静后，看着乱哄哄的课堂，我没有呵斥他们，而是安静地说请大家宁静，然后就不再说话悄悄地看着他们。这时，有的同学说：你们别笑了，听教师讲。我没有立刻讲，待到大家都宁静后，我说，同学们，我个人认为这首由闻名的诗人海默填词，

6、作曲家瞿希贤改编的民 歌很美。它不仅描写了蓝天，白云，绿草，羊群的自然美景，而且歌颂了勤劳的牧民们对生活的喜爱。乐曲的速度缓慢，悠扬仿佛把我们带到了漂亮的大草原。音乐在每个人听起来的感受都是不一样的，由于每个人对待生活的态度不同，生活阅历不同，所以听音乐的感受也是不同的。有的同学听这首歌曲像哀乐，我不能说你不对，但你们认为哀乐就不美吗我说不同的音乐含义也不一样，哀乐包含了活着的人对死去的人的一种哀思与思念仰慕之情，你们说对吗 此刻，全班静极了，同学们齐声说：对！我不失时机地说：音乐是专心来听的，同学们回家后可以拿动身给你们的观赏带，多听几遍，或许你会发觉，每一遍的感受都会有所不同。不信，试试看

7、好吗 ？ 通过这节观赏课，我感到一名合格的音乐教师，不仅要引导学生去正确倾听音乐，更应引导他们去喜爱生活，体验生活，感受情感；学会与他人友好相处，正如一位音乐大师所说：在每个孩子的心中都有一颗音乐的种子就像健壮成长的小树，需要阳光与雨露，我们应给学生一些生活的阳光，相宜的土壤，把他们培育成参天大树！ 音乐教育是人文主义教育的重要形式，它允许学生不拘泥于乐曲本身的文本含义，可以大胆想象呈现共性，制造潜能。所以作为音乐教师的我们首先要从传统教育的圈子中走出来摒弃自私与狭隘，表达在课堂上就是对学生的一种敬重，给学生一个独立思索的空间，把主动权交给学生，允许他们有自己的想法，培育他们的创新精神。，要努力转变学生的学习方式，真正使学生成为学习的主体，教师就要英勇地 退出来，适时地走进去。这样，既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐，学得主动，才能到达音乐教学的主要目标：审美为核心。让我们一起乘着音乐的翅膀在浩瀚的天际中展翅飞行吧！ 上面内容就是差异网为您整理出来的3篇五年级音乐教学反思，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。