五年级语文埃及的金字塔教案范文.docx

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1、 五年级语文埃及的金字塔教案范文 教学课前预备： 1、教师预备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等; 2、学生预备：预习课文，了解埃及金字塔的外观雄伟、构造精致的特点以及建 造金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古埃及人民出色的才智。 教学目标： 1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程雄伟、精致的特点。体会是如何将金字塔雄伟、精致的特点写详细生动的。 2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和才智。 3、能正确有感情地朗读课文 教学重点：深入语言文字，体会是如何将金字塔工程宏伟、精致的特点写详细生动的。 教学难点： 如何充分利用搜寻的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的熟悉。 教材分析：

2、 埃及的金字塔是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观雄伟、构造精致的特点以及建筑金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古埃及人民出色的才智。 教法与学法： 本文是说明文，学生兴趣不浓。为了让学生喜爱，学好。我借助百度搜寻和多媒体，采纳了自主探究学习与网络课堂的讲读争论法相结合的方法，设计了新奇的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。 1、创设情境，共性阅读。 应用信息技术手段，营造良好的环境气氛，使学生身临其境地去体验和感悟。例如在教学金字塔的构造精致的特点时，可以让学生观赏金字塔的图片，在奇妙绝伦的图片面前，学生赞美之情油然而

3、生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔构造的精致，水到渠成，共性阅读得到了充分的展现。 2、奇妙利用，突破难点。 利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，(其他同学在纸上画)然后向同学讲解过程，自然就解决了这点。不仅激发了学生深厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。 3、课外延升，促进进展。 了解完金字塔让学生沟通课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说运用的方法。这样使大多数学生猎取了更多的信息，也熬炼了学生收集信息后的理解加工的力量以及向别人表述的力量 教学过程： 一、奇妙导入。 1、同学们，今日教师和大家去埃

4、及旅行，大家说好不好?埃及最有代表性的就是金字塔了，同学们想不想知道为什么叫金字塔啊? 你会用文中哪些词来形容它? 过渡：是啊，埃及金字塔凭什么傲对碧空。今日这一节课，让我们走近它，解决这个问题，有信念吗? 二、重点切入，整体感知。 1、出示学习要求：快速地读课文35小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来答复这个问题。 2、学生答复，出示过渡句。齐读 师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗?(板书雄伟、精致、建筑) 3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的缘由。让我们在来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，

5、体会写法。 过渡：埃及的金字塔许多，文章不行能一一向我们介绍，想了什么方法?(板书：举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔，真实地感受它的雄伟与精致。 1、出示学习要求：认真读第三自然段，思索：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致?说说是如何写的? 2、学生自主感悟探究。 3、组织沟通，引导想象，指导朗读，加深理解。(随学生沟通相机出示) 重点句; A、“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” B、“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估量，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周;假如用火车装运，需要60万个车

6、C、“这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。” 4、小结 用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! (设计意图：以多媒体为帮助，学生能看到直观的文字资料以及相关的图片，加深印象，能通过对语言文字的理解，感悟金字塔的雄伟与精致) 5、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么?因此文章结尾也说我想它更是全人类的傲慢，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与傲慢来赞美一下吧!(齐读最终一节) (设计意图：利用“画图”程序让学生演示在建筑金字塔的过程中垒石

7、的状况，学生很清晰地了解这一过程，解决理解上的难点。) 五、课外延长，丰富积存。 在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些? 五年级语文埃及的金字塔教案范文二 一、教学目标 1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难。 2、指导学生读课文，读准字音，读通句子。 3、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程宏伟、精致的特点。 4、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏伟与神奇。 5、激发学生学习兴趣，鼓舞对课文内容进展质疑。 6、学习描写的方法，尝试练笔。 7、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与才智。 二、教学重点 1、引导深入语言文字，体会金字塔的宏伟精致，感受埃及人民的勤劳才智

8、2、积极鼓舞学生提出质疑。 三、教学过程 ( 一)谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗? 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳英勇的四大文明古国人民制造了令人赞叹的宏大文明。说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑“金字塔”。 2、板书课题 今日我们一起走进非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看 3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及 4、简洁介绍埃及(扫瞄专题学习网页“简介埃及”局部) (二)初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文，要求： (1)划诞生字词，读准字音，认清字形 (2)读通句子，难读

9、的多读几遍 (3)查字典或联系上下文理解词语 (4)划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 (1)学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 (2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决 (三)再读课文、理清脉络 1、默读课文，想一想各自然段说了什么? 2、课文主要写了什么? 介绍了有关金字塔的哪些内容? 3、给课文分段 (四)激发兴趣、鼓舞质疑 1、观赏埃及大大小小形形色色的金字塔(专题学习网页“金字塔王国”局部) 2、师：古老神奇的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么? 学生自由质疑 教师引导整理质疑问题 3、“举世著名”这个词语是什么意思? 4、为什么说举世著名

10、的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶? 五年级语文埃及的金字塔教案范文三 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具预备： 投影片、挂图。 教学时间： 3课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世著名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 2、依据学生的答复。(板书：埃及的金字塔) 3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建筑起来的?我们学了这篇课文就

11、知道了。 二、初读指导，疏通词句 1、自由轻声朗读课文，要求 (1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画诞生字。 (2)查字典或联系上下文理解词语。 (3)写出不懂的词语和句子。 2、查自读效果。 (1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。 (2)指出以下词语所在的句子，轻声朗读，重点领悟。 掩埋：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。 精致：精细奇妙。结晶：比方宝贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。 (3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。 (4)指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段说了什么? 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思索 (1)金字塔

12、在哪里? (2)金字塔的外观有什么特点? (3)金字塔是如何建筑起来的? (4)为什么叫“金字塔”? (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。 2、依据上面的问题，给课文分段。 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 其次段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和构造的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样雄伟而又精致的金字塔是如何建筑起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民才智的结果。 3、依据段意，指名试说课文的主要内容。 4、小结。 四、指导书写 1、投影映示生字。 2、指导学生留意字各局部的比例及在田字格中的

13、位置。 3、学生临写。 4、师生评价。 5、强化练习。 五、布置作业 1、抄写词语。(课后习题3) 2、朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、“举世著名”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是举世著名的? (从构造、建筑等方面简洁地加以表达) 二、讲读第一段 1、轻声朗读课文第1自然段，答复 (1)“举世著名”的金字塔在哪里? (2)“举世著名”的金字塔外观如何? 2、看图，品尝文字。 (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展现了金字塔非凡的气概。这就是举世著名的埃及金字塔。) 3、朗读课文第一段。 三、讲读其次段 1、

14、默读课文第2、3自然段，思索 (1)金字塔的形状具有什么独特之处? (2)以胡夫金字塔为例，详细写出了这一工程的哪些特点? 2、指名答复金字塔的形状有什么独特之处。 (1)金字塔为什么叫“金字塔”? (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”全都? (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。 3、轻声朗读第3自然段，答复：胡夫金字塔具有哪些特点? (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重) (2)胡夫金字塔在构造上具有哪些特点?(平坦、严密) 4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观雄伟与精致? (1)投影映示句子 “这座金字塔高146米多。” “这些石块磨得很平坦，石块与

15、石块之间砌合得很严密。” (2)指名读这两句话。 第句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米毕竟有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，毕竟是怎样的平坦与严密呢?我们看课文是怎样详细描述的。 (3)投影映示 按课文内容填空 A、这座金字塔高146米多，()。 B、这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密，()。 (4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比拟、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解) 5、小结说明方法。 为了说明胡夫金字塔形状雄伟、构造精致的特点，运用列数字、作比拟、举例子的方法

16、。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。 指名读有关句子。 6、指导朗读其次段。 四、讲读第三段 1、默读课文第4、5自然段，思索：这一段课文主要写了哪些内容? 2、争论答复这一段中的两个设问句。 (1)投影映示，指读两个设问句。 如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建筑起来的呢? 开头砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢? (2)轻声读课文，答复上述两个问句。 (3)朗读课文第4、5自然段。 3、小结。 建筑金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。 五、练写片断 运用列数字、作比拟、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。 第三课时 一、讲读第四段 1、默读课文，思索：最终一个自然段写了什么内容? 2、最终一段内容与前文有什么关系? 为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶”? 为了建筑这座金字塔，常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 勤劳而聪慧的埃及人想出了很多科学的方法。 3、总结课文。 学了这篇课文，你有什么收获? 4、有感情地朗读课文。 二、布置作业 阅读有关埃及金字塔的课外书。 五年级语文埃及的金字塔教案精选范文