中亚教案高中区域地理3篇（2023年）.docx

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1、中亚教案高中区域地理3篇（2023年） 【教学目标】 一、学问目标 1、了解四种主要地质灾难（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因及危害； 2、了解地质灾难的关联性，理解监测防备地质灾难的重要性； 3、了解人类活动对地质灾难的直接和间接影响，了解关于地质灾难方面的科学讨论的进展。 二、力量目标 1、培育学生综合分析问题的力量，能正确评价地质灾难和人类活动的关系； 2、增加学生面临地质灾难时的应变力量； 3、读图猎取信息力量。 三、情感目标 强化学生科学的人生观，使学生具有环境爱护意识和防灾、减灾意识。 【教学工具】多媒体课件 【课前预备】将学生分组，使搜集与地质灾难相关的各类资料。 【教学过程

2、】 【课件演示】唐山地震图片，有配音。 【教师引导】刚刚我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发觉，陆地环境的变化有时特别剧烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们经常给人类环境造成极大的损害和威逼，我们称为地质灾难。请同学们思索，你所了解的地质灾难有哪些，能举例说明吗？ 【学生答复】略 【课件演示】主要地质灾难名目 【观看录像】地震根底学问 【提问】地球为什么会有地震呢？ 【学生答复】（板块边缘，地壳不稳） 【观看录像】地震发生的缘由 【教师总结】知道了地震发生的缘由，我们不难知道世界地震的分布。 【观看图片】展现“世界地震分布图”和“六大板块的分布图” 【提问】虽然我们很少亲临

3、地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式快速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢？ 【学生分组争论后答复】略 【教师补充】我们很简单看到地震带来的直接危害，而实际上，地震经常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为沉重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。 【过渡】刚刚我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布根本上是全都的。下面让我们来了解一些火山的根底学问。 【播放录像】“火山的根底学问” 【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些学问，请你回忆一下，火山的分类有哪些？你觉得这样的分类说明白什么问题呢？ 【

4、学生思索答复】略 【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明白我们对于火山喷发规律的不甚了解。要准确了解这方面的学问，还需要更多更深入的科学讨论。 【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家？火山喷发的缘由是什么？ 【学生答复】略 【课件演示】展现板块碰撞的动画。 【分组争论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾难，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明。 【课件演示】对火山喷发这种地质灾难应当有正确的评价。（1）从灾难的角度看（2）从资源的角度看。 【承接过渡】地震和火山喷发是危害特别大的地质灾难。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的表达，而另外两种地质灾

5、难同样不容无视。这就是滑坡和泥石流。 【课件演示】请大家看下面的这组图，思索后面的问题。 【学生答复】略 【教师总结】地质灾难给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应当积极的防备，尽量削减这些危害造成的损失。我国地域宽阔，地形简单，地质灾难的发生也非常普遍。 【动画演示】请大家观看我国的.地质灾难图。 【提问】这么多的地质灾难好像有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应当如何进展防备呢？请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。 【播放录像】日本地震灾难的防备 【分组争论】在地震多发地区的人们，应当如何防备地震？（分地震前，地震降临时和地震发生后三个阶段各应当做些什么事？） 【

6、教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾难的防备措施（三方面）。 中亚教案高中区域地理2 【教学重点】土壤的肥力特性；土壤的形成 【教学手段】土壤标本 【教学过程】 （引入新课）土壤是陆地环境的重要组成局部，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？ （阅读教材“汉字土的含义”示意图思索）什么是土壤？ （板书）一、土壤及其作用 1、土壤的概念 （阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思索）土壤在地理环境中能够起到什么作用？ （板书）2、土壤在地理环境中的作用 （承转）土壤与生物圈的关系表达了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？ （板书）二、土壤的特性及其重要

7、性 1、土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气 （观看土壤标本或教材中“抱负土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几局部组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？相宜农作物生长的抱负土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？ （板书）2、土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量 3、土壤对农业生产的重要性 （阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思索）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？ （板书）三、土壤的形成过程 1、形成过程 露岩石风化成土母质；微生物和低等植物附着原始土壤；高等植物着生成熟土壤。 2、

8、生物的改造作用 3、人类活动的影响 【设计思想】 由于学生对本节教材涉及的内容既熟识又生疏，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性熟悉，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等学问，使学生由感性上升到理性熟悉，教学中通过对土壤标本的观看，或实地土壤剖面的观看，培育学生的观看力量及理论联系实际的力量。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，熟悉人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调进展的关系。 板书设计 第五节陆地环境的组成土壤 一、土壤及其作用 1、土壤的概念 2、土壤在地理环境中的作用 二、土壤的特性及其重要性 1、土壤的组成矿物质、有机质、水分、空

9、气 2、土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量 3、土壤对农业生产的重要性 三、土壤的形成过程 1、形成过程 露岩石风化成土母质；微生物和低等植物附着原始土壤；高等植物着生成熟土壤。 中亚教案高中区域地理3 教学目的：理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。教学学问点： 1、什么叫洋流？ 2、洋流形成的主要动力是什么？以及洋流的分类。 3、影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些？4。洋流对地理环境的影响有哪些？ 5、世界洋流的分布有哪些？试找出分布规律。 重点：洋流的分类洋流的分布与流向洋流的影响 难点：洋流的分布规律 教学方法：讲授法争论法 教学过程：第一步：引入新知，全班参加争论什么

10、是洋流，是怎么引起的。讲解：什么是洋流？洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿肯定途径的大规模流淌。（5分钟） 其次步：图文并茂，深入讲解。洋流形成的主要动力是什么？最根本的动力是太阳辐射冷热不均，引起大气运动，而后带动海水运动，产生现在的洋流形式的主要缘由是太阳辐射的南北差异，海陆分布和地球自转带来的地转偏向力，也就是地心引力和离心力的合力。（10分钟）。 洋流的分类洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。风海流亦称吹送流，漂流：在风力作用下形成的。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流淌，形成规模很大的洋流，叫做风海流。世界大洋表层的海洋系统，按其成

11、因来说，大多属于风海流。密度流在密度差异作用下引起。不同海疆海水温度和盐度的不同会使海水密度产生差异，从而引起海水水位的差异，在海水密度不同的两个海疆之间便产生了海面的倾斜，造成海水的流淌，这样形成的洋流称为密度流。补偿流由于海水挤压或分散引起。当某一海区的海水削减时，相邻海区的海水便来补充，这样形成的洋流称为补偿流。补偿流既可以水*流淌，也可以垂直流淌，垂直补偿流又可以分为上升流和下降流，如秘鲁寒流属于上升补偿流。按冷暖性质分为暖流和寒流，暖流：本身水温比四周水温高，来自水温低处，寒流，亦称凉流，冷流：本身水温比四周水温低，来自水温高处。按地理位置分类：赤道流、大洋流、极地流及沿岸流等。（2

12、0分钟）影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些？一般的，除了北印度洋和*沿海的洋流之外，其他地区洋流流向是稳定的，不受季节影响，而北印度洋和*沿海洋流的流向转变均是受季风转变的影响。北印度洋冬季受东北季风影响，洋流逆时针运动；夏季受西南季风的影响，洋流顺时针运动；而*沿岸洋流冬季受大陆西北和东北季风影响，流向向南；而夏季受到西南和东南季风影响，流向向北。 洋流系统：表层环流系统以中低纬海区的副高为中心的反气旋型大洋环流。以北半球中高纬海区的低压区为中心的气旋型大洋环流，赤道为低气压区，由赤道两侧吹向赤道的东北信风和东南信风，驱动赤道两侧的海水由东向西流淌。北面的称为北赤道暖流，南面的称为

13、南赤道暖流。赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流：大局部受到地转偏向力的影响，沿海岸 向较高的纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部风沿大陆西岸折向低纬，成为赤道暖流的补偿流；另一局部沿大陆西岸折向高纬，构成极地寒流。南半球中纬海区的西风漂流。在南极大陆四周形成的绕极环流，称为南极寒流。反气旋型大洋环流：信风漂流、信风漂流遇大陆后向高纬转向的补偿流、西风漂流、西风漂流遇大陆后向低纬转向的补偿流，便构成各大洋副热带海区（仅指大洋的如下海区：北太*洋、南太*洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋）的反气旋型大洋环流。气旋型大洋环流：由西风漂流

14、、西风漂流遇到陆地后向北分支形成的补偿流、极地东风带形成的中高纬大洋西岸的洋流组成北半球中高纬海区的气旋型大洋环流。南极绕极环流：在极地东风带的吹拂下形成围绕南极洲大陆一周的南极绕极环流，再往低纬方向为围绕南极大陆一周的西风漂流，因本海区自然特征比拟全都，有些学者把南极外围海区称为南冰洋，另一局部学者认为大洋应有其对应的大洋中脊而不成认“南冰洋”这一称谓。（25分钟） 洋流对地理环境的影响有哪些？对气候的影响：总体来说，暖流增加温度和湿度，寒流降低温度和湿度。对海洋生物的影响：寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以将下层养分盐类带到表层，有利于鱼类大量生殖，为鱼类供应诱饵。对海洋污染的作用：有利

15、也有弊：既可以使污染物因快速集中而加快其稀释和净化的速度，也相应地使污染范围扩大。 世界洋流的分布有哪些？ 洋流的分布规律：1。中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流高中地理教案，北半球顺时针流淌，南半球相反。2。北半球中高纬度海疆，形成逆时针方向流淌的大洋环流。3。南极大陆外围，在南纬4060四周海疆终年受西风影响，形成横贯太*洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。4。北印度洋，形成“夏顺（时针）冬逆（时针）”的季风洋流，这主要与该海疆夏季刮西南季风，冬季刮东北季风有关。（20分钟） 第三步：回忆学问点，有任何疑虑的向我提问。 课后总结：大局部学生能了解洋流，以及洋流的分布。