中职经济政治与社会(北师大版沈越主编)教案：第1课商品的交换与消费.docx

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1、课程名称经济政治与社会课程性质1. 公共根底课2. 必修课 3. 理论课 专业根底课 专业核心课 拓展课() 选修课 实践课 理论课含实践课引导学生把握马克思主义的相关根本观点和我国社会主义经济建课程目标设、政治建设、文化建设、社会建设的有关学问；提高思想政治素养， 坚决走道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的力量。第一章其次章透视经济现象投身经济建设课程内容第三章拥护社会主义政治制度第四章参与政治生活第五章共建社会主义和谐社会重点第五单元 共建社会主义和谐社会教学重点难点与难点第四单元 参与政治生活关键第三单元 拥护社会主义政治制度教学方法针对教学内容，将综合运用案例探究法、理论与

2、学生生活实际结合法、多媒体教学和小组合作学习等方法，努力提高教育教学效果。教材名称经济政治与社会作者沈越、张可君出版社北京师范大学出版社经济政治与社会教学参考版次与时间2023.7.132课程周学时2主要参考资料课程总学时授课方式讲授法、情境创设法、争论法等课程考核1.考试 考察 2.笔试 口试 其它方式 教学内容 第 1 课商品的交换与消费学问目标：教学目的1、 识记：货币；货币的根本职能；影响价格变动的因素；价值规律的作用；影响消费的因素。2、理解：通货膨胀；供求关系对价格变动的影响；商品价值与价3格的关系；价值规律的表现形式；安康的消费观。力量目标：1、纸币不是货币；解释生活中导致某中商

3、品价格变动的缘由，增加学生解释经济现象的力量；2、 生疏正确的消费观念。情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生懂得货币是怎样产生的，有什么样的用途；何时何地购置商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的力量；培育合理的消费观念。教学重点 货币的产生；价值规律的作用；安康的消费观念教学难点 价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。教学方法引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上争论等学生主体参与的教学形式。教学时数 总学时：2其中理论 2 学时，实训学时*具 多媒体导入课：【教师活动】：指导学生回忆、争论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将

4、从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的奇特面纱；由货币的产生而消灭了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。【学生活动】：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。讲授课第 1 课 商品的交换与消费一、货币的奇特力气一从古到今话货币1、什么是商品我们在日常生活中，看到很多琳琅满目的商品，例如：粮食、电视机、机器、房子等。这些物品不是天上掉下来的，而是消耗了人的体力和脑力生产出来的；这些物品不是供生产者自己消费的，而是供社会和别人消费的，只有通过交换才能到达别人手中。我们把用来交换的劳动产品，叫作商品。【教师点评】：

5、商品必需是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。2、货币的产生过程【教师活动】 ：指导学生思考，购置商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？看教材，货币是怎样产生的。【学生活动】：学生就所提问题开放争论，并发表见解，【教师点评】：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。由于交换成功必需是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们觉察，某种商品大家都情愿承受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都情愿承受的商品，就逐步从商品中分别出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当

6、一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？【学生活动】 ：阅读课本，找出问题。【教师活动】：针对学生的答复进展点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？【教师总结】：一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有很多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和简洁分割等自然属性，金银逐步地从商品中分别出来，固定地充当了一般等价物。货币就是从商品中分别出来固定地充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。二货币的根本职能【教学过渡】：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？【学生活动】：思考、争论。【教师活动】：总结点评。这就是货币的职

7、能问题。货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。货币的根本职能是价值尺度和流通手段。【学生活动】：阅读课本，找出问题。什么是价值尺度？【教师活动】： 货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币之所以能够作为价值尺度，是由于货币本身是商品，也有价值，如同尺子本身有长度，可以用来衡量物品的长度一样。为了用货币来衡量商品价值量的大小，必需给货币本身确定一种计量单位，历史上金银充当货币时一般承受的是重量单位，如斤、两等；纸币产生后，承受了专有的计量名称，如人民币、美元的元等。通过肯定数量的货币表现出来的商品的价值，叫价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为肯定的价

8、格。【学生活动】：争论：价值尺度需要不需要真实的货币；超市中的价签是不是货币的价值尺度？【教师总结】：价签就是货币的价值尺度的作用，其并不需要真实的货币。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。【教师活动】：流通手段是什么意思？【学生活动】：流通手段就是流通所需要的媒介。【教师活动】：最初的商品交换是物与物的直接交换，交换的方式是：商品商品。货币产生以后，商品全部者首先将自己的商品卖出去，取得肯定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。此时交换的方式是：商品一货币一商品。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交

9、钱一手交货”，就是这个道理。当货币表现其他商品的价值时，就发挥了价值尺度的职能。当货币与其他商品 相交换时，又表达出流通手段的职能，商品经济的进展，使得货币在两个根本职能的根底上，渐渐派生出货币充当贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。(三纸币和信用工具 、纸币是国家发行的强制使用的价值符号【教师活动】：多媒体一枚金币在使用过程中磨损后其购置力还和原先一样吗？【学生活动】：思考、争论。【教师总结】：点评并答复学生提出的问题。还是和原先的购置力一样的。因此人们并不“关心”真实的金币的重量，而只关心它的实际购置力。也就是只要有一样东西其购置力和原先的金币一样就行，而不管它是不是金币。这就是纸币。【教

10、师活动】：请同学们阅读教材，思考以下问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？【学生活动】：阅读课本，找出问题。【教师点评】：作为金银条、块的货币，在每一次交换过程中，都要称重量、查成色， 使用起来很不便利，于是就消灭了由国家铸造的具有肯定的成色外形、重量和面额价 值的金属铸币。早期的金属铸币往往是足值的。但是随着运输和使用的磨损，这些货 币很简洁变得缺乏值，这并不影响它同足值的金属货币一样使用。人们由此而意识到 可以用其他的东西代替货币进展流通，于是就消灭了纸币。纸币是由国家发行并强制 使用的货币符号。【教师活动】：既然国家有权发行货币，是否可以随便打算纸币的发行数量呢？【

11、学生活动】：在课本上找出答案。【教师活动】：纸币虽然是国家发行的，但纸币的发行量不是任意的，纸币的发行量 必需以流通中所需要的金属货币量为限度。纸币发行过多，就会消灭纸币贬值，造成 通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的 纸币贬值、商品和效劳的货币价格总水平持续上涨。纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币削减，人民的购置力下降， 物价水平下跌。二者都属于经济进展过程中的不正常现象，都会导致经济进展速度和质量的下降。2、信用工具【教师活动】：在现实的生活中，我们还有哪些交易的手段：【学生活动】：信用卡、储蓄卡、支票等等【教师总结】：这就是信

12、用工具。多媒体展现资料，看我们常见的几种信用工具1 支票、信用卡活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。2 电子货币：用电子计算机进展贮存、转账、购置、支付的电子货币。电子货币的载体是各类信用卡。【教师活动】：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在 POS 机计算机联网的终端机上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。大家说：“真 没想到，小小的校园卡竟这么奇特。” 现金消费和刷卡消费有什么不同？【学生活动】：持卡人可使用信用卡购置商品或享受效劳，也可以使用

13、信用卡存取现金或转账结算。信用卡能削减现金的流通，供给结算效劳，便利购物消费，简化收款手续，增加消费安全，给持卡人带来极大便利。二、商品价格的变动一商品价格变动的因素1、供求直接影响价格【教师活动】：多媒体展现资料2023 年春天开头是猪肉涨价；2023 年后半年猪肉价格下跌；2023 年秋天的四川柑桔下跌。【学生活动】：争论是什么缘由造成的。都是通过影响商品的需求量或供给量来影响商品价格的。【教师总结】 ：上述因素实际上都是通过转变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。雹灾中的苹果，价格大幅度上涨，表达的是气候因素对价格的影响，而实际 上，雹灾中的苹果是由于气候变化，造成苹果产量大幅削减，

14、从而影响苹果的供给量， 使供求关系发生变化从而影响苹果的价格.2、气候、时间等因素间接影响价格【教师活动】：2023 年 10 月 20 日，四川广元柑橘蛆虫传言集中，仅半天时间，全市柑橘市场全面滞销，全国各地经销商生意大赔，橘子卖不出去，橘农望着成熟的果子一筹莫展。祸起何处呢？原来是当地一果农在柑橘园内觉察大实蝇，被一网友公布到网络上。消息的广泛传播，造成消费者对柑橘安全感严峻丧失，引起大家恐慌，都不敢买了。广元柑橘为什么卖不出去了？你能举出引起价格波动的其他因素吗？【学生答复】：除供求外，影响商品价格因素的还有气候、时间、习俗等，甚至网络的创意等因素也会转变商品供求关系引起价格的波动。二商

15、品价值打算价格1、价值打算价格【教师活动】：以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响，然而，夏利车再贵贵不过宝马，再廉价也不会比一般自行车价格低。这又是为什么呢？我们来回忆一下，价格和价值的关系。【学生活动】：是由于价值打算价格。价格是价值的货币表现形式，由价值打算， 价值是价格的根底。【教师活动】：价值打算价格，商品交换以价值量为根底实行等价交换。但是在现实生活中，价格和价值是不是完全全都呢？假设不是这又是怎么回事呢？请同学们阅读课本，答复以下问题。【学生答复】：商品的价格是由价值打算的，实行等价交换，但是由于商品供求关系不断变化，受供求关系的影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格

16、低于价值。2、商品的价值由社会必要劳动时间打算【教师活动】：从我们已学的学问中，我们知道价值打算价格，商品价值量的大小由生产商品所消耗的人类劳动时间打算。在现实中，商品的价格是不是由每个商品的劳动时间打算的呢？【学生活动】：结合多媒体展现的资料争论分析学生 1：商品的价值量不是由各个商品生产者所消耗的个别劳动时间打算的，而是由社会必要劳动时间打算的，所以甲生产的自行车的价值量不是最大的，甲、乙、丙三者生产的商品的价值量一样大。学生 2：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间打算的，生产商品的社会必要劳动时间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生产的自行车并非价值量最大 的，假设甲的价值量最大

17、的话，就会导致生产技术越低，效率越低的生产者赚得钱越多的冲突。商品生产者要获利更多，就必需缩短个别劳动时间。【教师总结】：同学们答复得格外正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间打算的，这才能解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的冲突。商品生产者只能提高个别劳动时间，使个别劳动时间等于或低于社会必要劳动时间才能 获利，否则，就得赔本。三价值规律的作用1、价值规律的内容及表现形式【学生活动】 ：商品的价格是由价值打算的，但是，在市场上，我们会觉察商品的价格不是固定不变的，同一商品的价格总是不断地上下波动。【教师活动】 ：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间打算，商品交换以价

18、值量为根底，实行等价交换，是价值规律的根本内容。价值规律是商品经济的根本规律，它的表现形式是商品价格围绕价值上下波动。价值规律表达着商品经济进展的必定趋势，只要存在商品经济，这一规律就必定会发生作用。2、价值规律对人们生活的影响【教师活动】：价值规律在日常生活中到底起着怎样的作用呢？【学生活动】：看书并答复【教师总结】：价值规律主要是通过商品的价格涨跌来影响人们生活的，当商品价格上升时，人们就会削减对它的购置；当商品价格下降时，人们就会增加对它的购置。 3、价值规律对生产经营的影响第一，自发地调整生产。【教师活动】 ：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格变化也会影响消费需求，

19、从而引起供求状况的变化。也就是说，供求关系与价格是相互影响的。请看看本 8 页的示意图：【学生活动】：思考、争论。【教师总结】：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，利润削减，生产者就会缩小生产，削减供给量；供给量削减了，又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供给量。可见，价格变动会调整生产者主动扩大或减小商品生产。其次，刺激企业不断改进技术，降低个别劳动时间，提高劳动生产率。【教师活动】：价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什么？【学生活动】：学生就所提问题思考、争论，并发表见解。【教师点评】：由于社会必要劳动时间打算商品价值量，商品交换以价值量

20、为根底实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时间削减，就会获得更多利润，就会在价格竞争中更具优势。所以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进技术，提高劳动生产率。第三，促使企业生产适销对路的高质量产品【教师活动】：看多媒体，保暖内衣销售的例子【学生活动】：思考争论，找出问题。【教师总结】：说明企业要在市场竞争中站稳脚跟，必需重视商品质量。由于，消费者是为了购置到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更多利润。这就要求生产者适应市场变化， 做到“人无我有，人有我优，人优我专”，使自己的产品符合市场需要，符合消费者需要。三、丰富多彩的消费一常见的消费方式

21、【教师活动】：常见的消费方式有哪些？【学生活动】：争论并答复。【教师活动】：钱货两清、租赁、信贷。反响我们生活水平凹凸的标准叫恩格尔系数。多媒体展现恩格尔系数。二影响消费的因素【教师活动】：看教材上的案例，分析小李为什么不买车？【学生活动】：看书争论。【教师活动】：收入和消费品价格影响着我们的消费。三树立正确的消费观念【 教师活动】：多媒展现喝酒的漫画。然后提出问题：这样的消费方式合理吗？【学生活动】：乐观思考，并回同意当有什么样子的消费方式。【教师总结】：我们在日常生活只应当树立合理的消费观念：量入为出，适度消费； 构造合理，协调消费；勤俭节约，困难奋斗。活动平台聚焦学生名牌消费目标：生疏合

22、理消费的重要性，树立乐观合理的消费观，培育安康的生活方式，具备乐观、安康的消费习惯。步骤：观看日常生活中良好消费行为或不良消费行为；分组写出小品角色，运用所学的学问，对同学中存在的这种消费现象进展分析；每组上课进展表演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言，教师总结评价。课堂小结通过学习货币在商品交换中的作用及其根本职能；明确常见的信用工具的用途， 理解金钱在现代经济生活中的意义。学习影响商品价格变化的因素，理把握解价值规律的内容及表现形式。从而理解商品和效劳价格的变化对我们生活的影响。在比较消费行为的差异中；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观，做理智的消费者。P35 探究实践：一、阅读思考课后反思