中国文字教案.docx

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1、 中国文字教案 活动目的： 1、提高幼儿对中国文字的兴趣 2、培育幼儿的想象力量 活动预备：1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的”木偶（纸偶也可，其它教师扮演更好），2、若干根长棍 活动过程：一、开头局部 1、 出示幼儿熟识的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口）图片，让幼儿自由争论后说出与其对应的中国汉字来导入课题 2、 师：中国的文字除了这些很多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今日我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演很多形体文字呢 根本局部 1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿穿

2、插成“女”）教师为其讲解 2、依据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成始终线）“于”、（拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起）“平”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）字，教师巡回指导，对表演独特的幼儿赐予鼓舞。 3、让幼儿想象自己熟悉的那些简洁的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”） 4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由拘束地借助外物来表演更多的文字 如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”. 两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”. 完毕局部 嬉戏：1、看谁

3、猜得对 两人一组，一人用形体表演文字一人猜字 2、 看谁做的快 几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体表演。 中国文字教案2 一、活动内容： 好玩的中国文字。 二、活动目的： 1、提高幼儿对中国文字的兴趣 2、培育幼儿的想象力量 三、活动预备： 1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶（纸偶也可，其它教师扮演更好），2、若干根长棍 四、活动过程： （一）开头局部。 1、 出示幼儿熟识的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口）图片，让幼儿自由争论后说出与其对应的中国汉字来导入课题 2、 师：中国的文字除了这些很多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今日我为你们带来一个木偶朋友

4、，它就可以表演很多形体文字呢 （二）根本局部。 1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿穿插成“女”）教师为其讲解 2、依据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成始终线）“于”、（拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起）“平”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）字，教师巡回指导，对表演独特的.幼儿赐予鼓舞。 3、让幼儿想象自己熟悉的那些简洁的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”） 4、木偶借助一根长棍表演“

5、天”字后引导幼儿自由拘束地借助外物来表演更多的文字 如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”。 两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”。 （三）完毕局部。 嬉戏： 1、看谁猜得对。 两人一组，一人用形体表演文字一人猜字 2、 看谁做的快。 几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体表演。 中国文字教案3 活动目标： 1、提高幼儿对中国文字的兴趣。 2、培育幼儿的想象力量。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它教师扮演更好)， 2、若

6、干根长棍 活动过程： 一、开头局部 1、出示幼儿熟识的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口)图片，让幼儿自由争论后说出与其对应的中国汉字来导入课题 2、师：中国的.文字除了这些很多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今日我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演很多形体文字呢 二、根本局部 1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿穿插成“女”)教师为其讲解 2、依据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成始终线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身

7、腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)字，教师巡回指导，对表演独特的幼儿赐予鼓舞。 3、让幼儿想象自己熟悉的那些简洁的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”) 4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由拘束地借助外物来表演更多的文字 如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”. 两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛” 三、完毕局部 嬉戏：1、看谁猜得对 两人一组，一人用形体表演文字一人猜字 2、看谁做的快 几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。 中国文字教案4 活动目标： 1、知道汉字是中国特有的文

8、字，了解汉字的形成以及构造。 2、通过探究中国文字的特点，能进展简洁的图文配对。 3、感受汉字是华夏民族才智的结晶，为自己是一个中国人而感到骄傲。 重点难点，重点： 知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及构造。 难点： 通过探究中国文字的特点，能进展简洁的图文配对。 活动预备： 物质预备 (1)网上下载的有各国文字的图片。 (2)(好玩的中国文字)操作材料。 (3)网上下载的关于象形文字的视频。 阅历预备: 对文字有初步的感知阅历 活动过程 一、找一找，中国的文字 介绍：今日我们要聊聊中国的文字，中国文字可以让我们很便利的沟通，让我们知道许多的东西，让我们学习到许多学问！一起来看看中国文

9、字好玩的地方吧！ 出示图片:印有各国文字的图片 提问：一起看看图片上有什么? 提问：你能找到中国的文字吗？中国文字有什么不一样？长什么样？ 提问：你在哪里见到过我们文字？ 提问：它们代表着什么意思? 出示图片：文字消失的不同的地方 小结:原来文字，可以帮我们传递生活中信息。中国的文字叫汉字，汉字是中国人创造和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，是世界上最早的文字！我们中国厉害！ 二、看一看，好玩的汉字 (一)好玩的象形文字 教师：你们知道我们的汉字是怎么来的吗？ 观看视频 教师：由于生活的需要,聪慧的人们就用好玩的汉字，来代表的东西！ 教师:我这里还有一些好玩的汉字，想看

10、吗? 1、出示象形文字图片。 提问:这几个都是中国的汉字，谁来猜一猜?它是什么字！ 提问:你是怎么看出来的? （引导幼儿观看汉字“火、口、山”的图画局部和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。) 小结:看来有许多文字都是依据物体本身的外形而演化来的，所以我们就称这种字叫象形字。 2、出示操作材料【好玩的中国文字】(图文对应) 教师:这里还有许多好玩的图片和文宇，你们想不想帮他们找朋友? (幼儿进展操作)(播放视频) 小结:这就是我们中国人创造的象形文字，是我国最早的汉字，也是世界上最早的文字，是从各种详细形象的图画中演化而来的，渐渐的，象形字又演化成了现在的汉字。

11、 (二)文字里的隐秘 教师:出示文字图片(木、林、桃、架、枝、根、植、松) 提问:这些文字里面都有一个一样的字你找到了吗? 小结:原来有些字藏在别的字里面，成为其他文字的一局部。 教师:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶) 提问:我这里还有一些字，你们可能不熟悉它们，但是你有没有发觉它们有没有什么特殊的地方? 小结:原来有些字可以组合在一起变成另外一个字，汉字真好玩。 三、文字的意义 播放视频:(中国大型活动关于文字的视频) 提问：你有什么感受？ 提问：这个时候消失的文字代表着什么？ 总结：当文字消失在我们祖国妈妈生日的时候，消失在我们奥运会开幕式时！它都带代表了，我们中国人的心声！孩子们汉字没有温度，当我们看到它消失时候，我们的心是暖暖的。 活动总结 活动中，前期依据熟悉中国象形文字的特点，引导幼儿主动探究象形文字与实物图片，以及汉字的一样的地方，通过提问：你发觉了什么？你是怎么给象形文字找家的的。引导幼儿感知象形文字是依据实物详细形象转变而来的，在此根底上，教师加以梳理，帮忙幼儿通过对应实物图片了解象形文字，来解决嬉戏中的问题。整个活动给幼儿一个宽松、自由、开心地环境。在嬉戏中支持幼儿共享沟通，让幼儿有区分纠错的练习时机，让幼儿在沟通中发觉自己的问题，在嬉戏中进展自我纠错和改正，从而相互学习总结阅历。