第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

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1、世说新语二则之咏雪教学目标1、积累重点实词的解释，通过注释，读懂浅显的文言文。2、理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德 情操。教学重点积累重点实词的解释，通过注释，读懂浅显的文言文。教学难点理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。一、导入新课老师问：我国古代文献记录中就有很多聪明的少年儿童，他们的故事 流传至今。有司马光、曹冲、甘罗、王戎、孔融等，今天我们就随着 南朝刘义庆再认识一位聪颖机智的少年儿童。她是谁呢？请大家随我 一同走进世说新语一一咏雪。二、教学新课1、文体知识介绍世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙

2、其事，主要记晋代土大夫的言谈、行事，较多 的反映了当时土族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名土底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。2、作者简介刘义庆（403年444年），字季伯，彭城（今江苏省徐州市）人永初元年（420年）封临川王，征为侍中。文帝元嘉时，历仕秘书监、 丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。著有徐州先贤传江 左名土传世说新语。3、按节奏朗读谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然日：“白 雪纷纷/何所似？ 兄子/胡儿/日：“撒盐空中/差可拟。兄女/日：“未 若/柳絮因风起。”公/大笑/乐

3、。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻 也。4、重点解释儿女：子侄辈。俄而：不久，不一会儿。骤：急，紧。欣然：高兴的样子。差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。古今2、5、古今异义与儿女讲论文义。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。未若柳絮因风起。古义：趁，乘。 今义：因为。6、师：学习文言文第二步要读懂意思。请同学们对照注释，默读课 文，疏通文意。把不理解的词句勾画出来，做上记号，同学提出问题, 小组研究相互解决。展示课件：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？ 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 曰：“未若柳絮因

4、风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝 之妻也。先讲方法。师：对文言文中的古今通用词和一些专有名词(可保留不译。文言文 中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡、官 职以及某些典章制度等，可以原封不动地保留下来，不用翻译。)师：“寒”，就是寒冷的意思。在文言文中单音节词通常译为多音节词。而现代汉语一般双音词多， 如“我们”是两个字，“他们”是两个字，而文言文多用单音字来表 达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词， 而我们今天是一个词。儿女：古义：今义：(1)找每个小组的组长翻译，一人一句。其他组学生点评纠正。下面展示课件的文言实词需要大家牢记。(2)重

5、点词语掌握。(接龙翻译)展示课件：内集儿女文义俄而骤欣然何所似差拟未若因即(3)师：你能把这个故事讲给家人听吗？请同学再朗读课文，复述 故事。生点评。故事讲的不错，鼓励一下。再分角色齐读课文。7、疏通文意老师引导：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗 文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么 呢？ ”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。” 他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。 她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道桐，左将军王凝之的妻子。三、仔细研读1.文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在 全文中有什么作用？老师引

6、导：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。 正因为“寒雪日” “俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。2、从文中哪些词语、细节能看出这是一场浪漫与温馨的咏雪呢？【老师点拨】“欣然”“大笑乐”一一亲密无间、谈笑风生3.谢太傅到底认为谁回答得更好？你从中受到什么启发?老师引导：暗示读者谢道镉回答更好：文章虽然没有明确交代谢太傅 的评价，但从文末补充谢道镉的身份可以看出，作者分明是暗示读者, 谢太傅更赞赏谢道福的才气。意在言外，耐人寻味。启发：体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。我们应该注意 培养自己的想像力。4、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒 盐空中，和“柳絮因风起”

7、来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更 欣赏？为什么？老师引导：”柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以 春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感。“盐”却是沉重的颗粒， 缺乏美感。也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”， 大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。5、对兄子胡儿和兄女进行人物形象分析。老师引导：兄子胡儿：“差可拟”一不够自信，比较轻率的性格。为人比较率真、 粗狂、不拘小节、洒脱。兄女：“未若”一谢道镉胸有成竹、自信、有才。6、谢太傅对两人的答案未做评论，只是“大笑乐”而已，你能 看出他的态度吗？

8、作者也没有表态，却在最后补充了谢道镉的身份， 有什么用意？老师引导：谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说明他看重 的是家庭氛围和生活情趣。作者的暗示，表明他赞赏谢道镉的才 华。7、如何理解作者在文章结尾交代谢道镉的身份这种写法？这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示 了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使 谢道镉这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏 她的才气。四、小结咏雪通过讲述晋朝谢氏家族咏雪一事，表现了谢道镉的出众 才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 让我们感受到两代人在富有文化气息的交流中透出一种生

9、活的雅趣 和文化的传承。望着古人已去的背影，静想今人的俗世生活，你又有何感想？咏 雪为我们推开了一扇“和美雅智”的大门，请同学们用心走进这扇 门，去追求一种充满温情与诗意的生活吧生活中许多事物都蕴藏 着诗意，同学们要留心身边的一草一木，相信必定创造更多的“诗情 画意”。五、拓展练习让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语文 素养，感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好基 础，同时也丰富了学生的知识。翻译下面的句子。1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。太傅（谢安）在一个寒冷的雪天，把家人聚在一起，跟子侄辈谈论诗 文。2、兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。他哥哥的女儿（谢道镉）说：“不如比作风吹柳絮满天飞。”太傅高 兴得笑了起来。3、下列句子节奏划分正确的一项是（）A.撒盐/空中差/可拟B.白雪/纷纷何/所似C.未若/柳絮/因风起D.左将军/王凝/之妻也。4、抢答：（2）交代时间、地点、人物、事件的句子是(3)补充交代道镉身份的句子是: