九年级物理教学计划范文七篇.docx

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1、 九年级物理教学计划范文合集七篇 一、 学情分析 本学期九年级全级的物理教学连续由我担当，从第一学期期末考试成绩分析，全级几个59人，合格率为百分之五十七，优生42人，较八年级成绩比拟有所提高，但是由于所带班级多，照看不到每个学生。期中九年级二班两级分化严峻，成绩较其他两班偏低，九年级三班成绩较八年级提高幅度大，九年级一班成绩稳定。 二、 教材分析 本学期共有四章内容，全部的章节没有计算题，大多是概念，有些章节的内容比拟难，如电动机和发电机;但是但多数内容简洁。对这四章的内容只要求学生知道、了解。在会考中所占的比例较少。 三、 方法措施 1、 为了六月份的会考，我规划用五周的时间完毕本学期的课

2、程，用六周的时间复习，最终几周模拟考试。 2、 抓住课堂教学，还是一调动学生的积极性为主，做好剩下时间的复习工作。 3、 4、 加强对学生学习的催促，加强对个学问点的联系和稳固。 准时的检查作业和检测，准时了解学生的学习状况，仔细批阅作业，利用一切时机对学生辅导。 九年级物理教学规划 篇2 一. 指导思想: 新学期又开头了,本人坚持“促进全体学生的全面进展和终身进展“的教研工作方向,“培育高素养的学生“的指导思想领导下,在仔细总结自己上学期工作得失的根底上,结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作规划。 1. 每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作,使他们根本上具有一般物理学问的

3、操作力量; 2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量 3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 主要是以复习为主,系统地复习八年级、九年级的物理学问。 二. 工作措施: 1. 仔细学习教学大纲,领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求,由于新教材其敏捷性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。 2. 注意教材体系,加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问,更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验,做到一个一个学生过好训练关,但凡

4、做不好一律重做,直到做到娴熟为止。 3. 讲求教学的多样性与敏捷性,努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规,应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法,双向沟通法,还要充分运用多媒体,进展现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的”理念武装学生头脑。使得受教育的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。 4. 严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必需以学生严格要求,不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业

5、,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5. 开展好形式多样的课外活动,培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问,提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时,要注意利用业余时间,组织学生参与一些有意义的课外教学活动。 6. 加强教师自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要仔细学习大学有关的物理课程,扩大自己的学识范围,学习有关教育教学理论,丰富自己的教学阅历,增进教学艺术。多听课,吸取他人教学之长。 三、教学进度 时 间 内 容 第一周 组织入学制定学习规划、总结上学期的缺乏。 其次周 新课教学16章

6、 电磁转换 第三周 新课教学17章 电磁波与现代通信 第四周 新课教学18章 能源与可持续进展 第五周 复习声现象 复习物态变化 第六周 复习光现象、透镜及其应用 第七周 九年级模拟测试(一) 第八周 复习电流和电路、电压、电阻 复习欧姆定律 第九周 复习电功率、复习电与磁、信息的传递 第十周 复习多彩的物质世界、运动和力 第十一周 复习力和机械、功和机械能 第十二周 复习压强和浮力、热和能、能源与可持续进展 第十三周 初三模拟测试(二) 第十四周 复习声、光、热学 第十五周 复习力学 第十六周 复习电学 第十七周 初三模拟测试(三) 第十八周 模拟测试讲评分析 第十九周 组织学生发动中考 九

7、年级物理教学规划 篇3 初三的教学时间虽然比拟紧，但安全工作依旧是学校工作的一项核心内容。依据学校始终以来传承的安全教育理念，为了不断提高学生的安全意识，把握相应的安全措施，现依据本班实际制定本期安全规划如下： 本期在安全这项工作上总的目标是加强安全教育，防患于未然；强化安全意识，人人讲安全；提高安全力量，到处倡安全。将从以下几个方面去详细落实。 1、充分利用每周五的班会时间，向学生宣传讲解各种安全常识。 包括人身安全、交通安全、食品安全等。教育学生不和生疏人说话，单独在家不给生疏人开门，上、放学途中遵守交通规章，不吃发霉变质的食品，不到流淌小商贩处购置零食等。尤其是本期我校在标准学生文明习惯

8、方面特殊提出了不能到流淌商贩处购置无质量保证的食品，结合这一工作，加上生活中一些鲜活的事例和血的教训，教育学生肯定要根据要求去好好落实。 2、利用教育环节中的契机，适时灌输安全思想，让学生从课内外都做到时时到处把安全放在第一位。 我们新开设的.地方课程就是一本帮忙我们引导孩子如何安康生活，安全学习，珍爱生命的。在其次章安全与安康的学习中，我将积极组织孩子们好好学习相关内容，懂得机敏应对生疏人，学会准时治小伤，了解喝水的学问，熟悉身边会伤人的电器。我信任，孩子们结合自己的所见所闻来学习了这些学问以后，印象肯定特别深刻，这样更富有教育意义。 3、既然要防患于未然，那就必需做好安全排查。 结合学校开

9、展的安全隐患排查工作，定期或不定期地检查责任区域内的设施设备是否存在安全隐患。除了安全检查记录表上所列的工程外，增加课间安全巡查，关注孩子是否做到安全、文明休息，不能消失拥堵、吵闹、翻窗台、往下乱扔废弃物等不良行为。发觉问题根据程序逐层上报，尽快排解隐患。 4、连续坚持做好季节性流行病预防工作。 把这项工作当成是常规工作的重点，严格把好体温关，确保对每个孩子的身体安康负责。 5、严格执行缺课学生追踪制度，清晰每个孩子的状况。 对缺课的缘由准时了解做好记录，并取得家长的协作沟通。熟识学生请假制度，坚持根据要求不让学生单独离开学校，特殊是午餐时间，绝不允许没有任课教师带出。 6、学问是不断更新的，

10、在给孩子们宣讲安全学问的同时，要不断学习新的安全学问。 关怀时事，把最新的安全事态告知孩子，让他们形成一种安全责任，知道安全是每个人的事。弄清各种安全措施的实施方案，搞清流程，在大事发生后能在第一时间将问题解决，避开不必要的损失。特殊要抓住学校每期进展的安全疏散演练契机，和孩子们一起总结阅历，吸取教训，为使演练效果一次比一次好。 安全不是挂在嘴边一句口号，安全也不是写在纸上一些措施，只有真正地根据规划落实才能收到实效。说得好还不如做得好，因此我将以自己的实际行动，和孩子们一起努力连续开创我班“无一例安全事故”的辉煌战绩。如在规划中有未尽事宜，将在实际中完善、提高。 九年级物理教学规划 篇4 一

11、、指导思想 以学校和年级组工作规划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面进展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维本领、运算本领。 二、学生根本情景分析 本学期我担当九年级三个班级的物理教学工作，经过上期期末成绩和上课情景来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习进取性不高，不够敏捷，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本领。另外大局部同学初二物理学问

12、把握的不好，九年级要来一个总复习，资料繁多，时间有很紧，对他们来说有必需的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，必需要兼顾学生的学习活力，处理好开头就是胜利的一半！ 三、教材分析 现行物理教材有以下特点： 1、教材难度明显降低 教材对有些学问的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显削减，难度也有所降低；使教材更加贴近素养教育的需要，学问体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，学问面却有所拓宽。 2、加强了物理试验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观看、试验为根底，教材中的各类试验和试验性习题明显增多，感性熟悉的积存有助于抽象规律思维本领

13、的.培育，有助于学生养成敬重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。 四、具体措施 1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。 2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，相互取长补短。 3、加强教法讨论和发挥，供应效率，深挖潜力。 4、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。 5、强化月考，关注教学成果。 6、加强试题收集与讨论，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。 五、学期工作目标 经过本期教学，使学生构成必需的物理素养，能自觉运用物理学问解决生活中的物理问题，构成扎实的物理根本功，为今后连续学习高等物理打下良好的根底。培育一批物理尖子，能把握科学的学

14、习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的物理学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德，智，体各方面全面进展。 六、今后努力方向 应对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储藏，才能适应新课程试验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的根底之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，仅有不断的学习，才能充实自我，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代进展。 九年级物理

15、教学规划 篇5 一、 根本状况： 从所任班级来讲，虽然经过一年物理学习，但收效甚微。所任九四班学生根底较差，针对此点，本学期将立足学科特点，狠抓根底下工夫。争取在明年的中考中取得良好的成绩。在个人力量方面，多向其他老教师请教来弥补专业空缺。立足学生，以学生为本，争取每个学生成绩有所上升。 二、 教材分析： 本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界 ，第十二章 运动和力 ，第十三章 力和机械 ，第十四章 压强和浮力 ，第十五章 功和机械能 ，第十六章 热和能 ，第十七章 能源与可持续进展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。 三、工作措施：

16、1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作，作品获县市级制作奖。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学

17、生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为

18、自已终身的乐趣。 四、教学进度 12周 多彩的物质世界 25周 运动和力 69周 力和机械 1011周 压强和浮力 1214周 功和机械能 1516周 热和能 1718周 能源与可持续进展 九年级物理教学规划 篇6 一、教学目的： （一）引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； （二）培育学生的初步观看和试验力量、初步分析和概括力量以及用物理学问解决简洁问题的力量； （3）培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。 二、教学中应留意的问题： 学生是学习的仆人

19、，教师是学习的组织者和引导者。 学生是学习的仆人。只有当他们处于积极的状态，经过认真的观看、实践和思索，才能理解物理现象所包含的规律，对探究物理世界产生兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。在教学中，要培育学生的学习兴趣和欲望，鼓舞他们发觉和提问，引导他们学习适宜的学习方法。教师应依据自己的反响准时调整教学安排。要留意因材施教，对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要依据其详细状况急躁帮忙，鼓舞其多做物理试验，多参与物理实践活动，使其根本到达教学要求。学习力量过剩的学生可以实行讨论性学习等多种方式培育他们的创新和探究力量。 （二）加强演示和学生试验 初中物理教学以观看和试验为根底

20、。观看自然界中的物理现象，进展演示和学生试验，可以使学生对物理事实有一个详细清楚的熟悉，对培育学生的观看和试验力量，实事求是，激发学习兴趣，起到不行替代的作用。因此，在教学中应加强演示和学生试验。 （三）思想教育 物理教学必需结合相关内容对学生进展教育。物理教学中的思想教育主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。开展辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理学问，同时培育学生的科学探究精神和求真精神，让学生潜移默化地承受辩证唯物主义的教育；爱国主义教育是指介绍科学家对祖国的喜爱，介绍中国历史上的科技奉献，介绍中国现代科技成果，叙述祖国和家乡建立的进展前景以及他们对年轻一代的殷切期

21、望，培育民族骄傲感、社会责任感和对社会主义市场经济的喜爱 物理学问的理解和应用，只有动脑子动动手，克制肯定的困难，才能到达。努力学习的精神不仅是学生目前学好物理所必需的，而且对他们将来的成长也具有重要意义。因此，在教学中应鼓舞学生克制困难，培育努力学习的精神。培育学生学习物理的良好习惯特别重要。要培育学生细心观看、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题、提出问题的习惯，独立思索、合作沟通的习惯，学以致用解决简洁问题的习惯。自学力量对每个人终身有用。培育自学力量，要鼓舞和引导学生发觉问题，思索问题，收集相关数据，有针对性地阅读，努力解决问题。为入学考试打下坚实的根底。 九年级物理教学规划 篇7 一、

22、教学指导思想 新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（争论、探究、制作等）以转变学习方式、注意学生的阅历、扩大学生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。 九年级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大局部要求学生自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神奇、科学就在我身边。用身边易得的材料做

23、试验，在情感态度价值观方面的教育价值不容无视。因此教师在教学中应鼓舞学生做试验，积极开展家庭试验，培育学生的制造力量。 九年级新教材中的很多学问都是学生所熟识的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到学生的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也表达了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念表达出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。 在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的力量。 （1）保持对自然界的奇怪，进展对科学的探究兴趣，在了解和熟悉自然的过程中

24、有满意感及兴奋感； （2）学习肯定的物理根底学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学讨论方法； （3）经受根本的科学探究过程，具有初步的科学探究力量，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； （4）具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地疑心，养成敬重事实。大胆想像的科学态度和科学精神； （5）关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。 二、教学建议 第十章教材叙述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将连续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一

25、步熟悉宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的转变引入热量的概念，在此根底上，理论联系实际，叙述内能的利用，介绍内燃机的根本工作原理，并最终得出能量守恒定律。 第十一章的核心是“电流和电路”的根本概念和它们的电路中的根本规律。通过让学生讨论根本的串、并联电路和一些根本测量，使学生经受科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的根底上，通过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。对于初中学生来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神奇。为了让学生在开头学习电的时候就能消退恐惊感和神奇感，教材使用配文唤起学生留意观看自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切

26、简单的东西都是由最简洁的组合而成”的道理。只要从最简洁的、根底的“电”学起，把握其规律性的东西，“电”就不会那么神奇也不那么可怕，使学生熟悉到电是可操作的，并产生进一步探究其神秘的兴趣。 第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律提醒的是“电流、电压和电阻”这三个电学根本量的内在联系和规律，知道“掌握变量法”这一重要的试验方法。在根本测量方面，要让学生在会用电流表的根底上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进展伏安法测电阻的电学根本技能的训练。 第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的

27、概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应当会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个根本理念： 1、能量是比功更根本的概念，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质； 2、重视学生在学习科学学问时生活阅历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量”的.概念而不是“功”的概念。 另外需要说明的是有关安全用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把安全用电的教学内容分成了三个局部，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功

28、率”三章之内。这样处理有两个缘由：第一，使家庭电路和安全用的电的问题屡次消失，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。其次，加强对于家庭电路和安全电学问的理性熟悉。 三、重点要解决的问题 1、建立探究性学习的思想和习惯 探究式教学就是用学问作为载体，注意学生承受学问的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材

29、的始终。 九年级教材中电磁学的探究活动也比拟简单进展，试验胜利率比拟高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜测与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进展测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比拟完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个根本要素。教师要多留意引导，指导学生完成试验步骤，帮忙学生依据试验现象进展归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，教师应适当介绍一下“掌握变量法”。 教师要设法鼓舞、提示、引导。学生能干的事情

30、，教师不做；学生能说出的，教师不说；学生能懂的问题，教师不讲。不爱惜时间，坚持下去，学生渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯： （1）留意在教学过程中帮忙学生自己形成学问构造的习惯，千方百计地引导学生自己去发觉、去熟悉新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教育方法。 （2）留意让学生自己发觉提出问题。学生发觉并提出问题，是求知的开头，是教学的最好开端，抓住这个时机，尝试应用试验探究，查询资料、调查争论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出问题，特殊是当学生提出有价值的问题时。便因势利导，并大加欣赏和鼓舞。以培

31、育他们发觉问题的兴趣和习惯。 （3）留意培育学生多方面猎取信息的习惯和力量。收集处理信息的力量是现代社会中生存和进展的根本力量，也是学生自主学习所必要的力量。在培育学生猎取信息的力量方面，新课本示范得很好、许多，所以寻常教学中，不惜消耗大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观看、试验、调查、访问等多渠道猎取学问信息。 （4）留意争论沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都需要学生间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通争论，只有通过充分的沟通争论，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通争论又是相互学习、相互提高的过程，

32、所以我们尽量增加学生争论时机，以便于争论习惯的养成，为促进沟通争论习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组争论发言状况”一栏内容。 2、重视各方面力量的培育 物理课程应通过探究物理现象提醒隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育学生初步的科学实践力量。教师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注意培育学生应用物理学问解决实际问题的力量，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学学问排解家庭电路中的小故障。 在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可宽阔一些，让学生通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高

33、自己的学以致用的力量。如使用照相机时，如何调整才能照得更清晰。 同时还应培育学生的创新力量和动手力量。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的共性特征，如疑心精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；剧烈的求知欲；不竭的进取精神。教师应重视培育学生的创新力量，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识激发创新欲实施创新行为形成创新力量塑造创新共性。除了课堂教学外，教师可以在课外培育培育学生的创新力量和动手力量，如引导学生开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进展探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”。如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。 3、充分发挥教材中各栏目的教育功能 在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度敏捷、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材构造中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增加学生素养的综合效果。