九年级历史公开课教案.docx

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1、 九年级历史公开课教案 初中历史的教学不仅要让学生把握根本的历史学问，了解中外历史人物和历史大事，让学生了解每一个历史朝代的兴衰，了解历史名人的成长经受和历史奉献等等。今日在这给大家整理了一些九年级2023历史公开课教案，我们一起来看看吧! 九年级2023历史公开课教案1 教学目标 1、学问与力量目标：把握文艺复兴时期但丁、达o芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。把握哥伦布和麦哲伦开拓新航路的过程，了解新航路开拓的缘由和影响。 2、过程与方法目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培育学生透过现象看本质的力量。通过对重大大事和主要人

2、物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的力量。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生熟悉新航路的开拓推动了历史进展的进程，转变了世界形势，从而对学生进展历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓舞学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点 重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开拓的过程。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学过程 (一)创设情境，导入新课 展现：两幅最终的晚餐 中世纪的最终的晚餐 达芬奇的最终的晚餐 教师：同样内容的一幅宗教画，在中世纪画家的笔下，人物姿态、表情固定

3、，不能随便转变。而在达芬奇的笔下，人物姿态、表情各异,自然、真实。为什么会有这样的不同?达芬奇的最终的晚餐创作于什么时期?他用这样的处理方法，想表达什么?让我们带着这些问题走进本课的学习。 (设计意图：通过学生熟识的名画，比照质疑，渲染气氛，引起学生的奇怪，调动学生学习、探究的兴趣。) (二)教师引领，合作探究 展现： 材料一：中古时期，西欧长期处于分裂状态，罗马教皇和天主教会是政治、经济和思想文化上的主宰力气，教会的影响甚至渗透到人民生活的各个角落，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的进展，引起广泛的不满。 历史北师大版 材料二：1415世纪的欧洲农业生产有了

4、新的进步，农产品剩余增多，对手工业产品的需求增加。为适应这种需要，在14世纪的意大利最早消失了资本主义手工工场。资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级资产阶级。 教师：从上述两则材料中，你能得到什么信息? 学生：中古时期，宗教统治禁锢人们的思想，扼杀人性，引起不满;14世纪的意大利消失资本主义手工工场，新兴资产阶级产生。 教师：新兴的资产阶级为了进展资本主义经济，需要摆脱封建制度的束缚，冲破教会的桎梏，一场解放人性的斗争文艺复兴，在意大利首先开头了。 (设计意图：分析材料，帮忙学生理解文艺复兴首先在意大利兴起的根本缘由，从而突破难点。) 一、解放人性的斗争文艺复兴 教师：新兴的资产阶级同教

5、会势力斗争的思想武器是什么? 学生：人文主义。 教师：什么是“人文主义”呢? 学生：要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的共性，追求人在现实生活中的幸福。 教师：人文主义突出人的地位，注意的是人的价值，追求人在现实生活中的幸福， 针锋相对的指向教会所谓的忍受苦难，死后可以升入天堂的说教，具有鲜亮的革命性和进步性，成为资产阶级同教会斗争的思想武器，也是文艺复兴的指导思想。 教师：资产阶级是怎样同教会绽开斗争的呢? 学生：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。 教师：文艺复兴是复古还是创新?请结合课本第59页的动脑筋，谈谈对文

6、艺复兴实质的熟悉。 学生：自由争论，发表看法。 教师：引导学生熟悉到文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简洁恢复，而是以人文主义为武器，进展反封建、反教会斗争。它是一场崭新的促使人们思想解放的文化运动。 (设计意图：使学生领悟“人文主义”的反封建实质，从而理解文艺复兴是资产阶级思想解放的文化运动。) 展现： 这是一次人们从来没有经受过的最宏大的、进步的变革是一个需要巨人而且产生了巨人在思维力量、热忱和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 恩格斯 教师：这个时代产生了哪些巨人?他们对人类文化宝库做出了哪些奉献?请看课本59到60页，完成以下表格。 展现： 文艺复兴时期主要代表人物及其

7、成就 学生：看书完成表格内容。 (设计意图：通过此表提高学生阅读课文，梳理学问的力量，使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。) 教师：现在让我们一起来了解这些巨人，观赏这些巨人的宏大作品。 教师：但丁，文艺复兴的先驱，被恩格斯称为“旧时代的最终一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。” 但丁对在世的卜尼法斯教皇八世描述： 你留在这里吧， 由于你受得刑罚是公正的， 由于你的贪欲使世界陷于凄惨， 把好人蹂躏，把恶人提升。 你们把金银作你们的上帝， 你们和偶像崇拜者有什么不同? 展现：神曲图片及节选 学生：批判教会腐败现象。 教师：达o芬奇，一位宏大的艺术大师，他多才多艺，勤勉实干，在许多方面都做出

8、了成绩，的成就是绘画。本课的一开头我们就了解到他的一幅作品最终的晚餐，请结合所学来思索答复：达芬奇对画中人物姿态、表情自然、真实的处理方法，是想表达什么的? 学生：提醒人性的善恶。 展现：蒙娜丽莎 教师：这幅作品，达芬奇摆脱了宗教题材的束缚，刻画了现实生活中的一位女子。仆人公脸上的笑容，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照。 教师：莎士比亚是文艺复兴扩展时期的一位文学巨匠。让我们通过哈姆雷特来了解其作品的思想内涵。 展现： “人是一件多么了不起的杰作!多么名贵的理性!多么宏大的力气!多么美丽的仪表!多么文静的举动!在行为上多么像一个天使!在才智上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长

9、!” 哈姆雷特 教师：莎士比亚赞美的是什么?表达了什么思想? 学生：赞美了人的价值、尊严和宏大。表达了人文主义思想。 教师：这些文艺复兴巨匠的作品中反映了什么共同思想? 学生：人文主义思想。 (设计意图：通过对文艺复兴巨匠作品的品读和赏鉴，深刻体会人文主义的内涵。) 教师：文艺复兴时期，美术、文学等领域硕果累累，那么它给欧洲带来了什么影响呢? 学生：文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的富强，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化根底。 教师：文艺复兴发觉了人的宏大，唤醒了人们积极进取的精神，欧洲人发起了向自然挑战的远航。 二、挑战自然的壮举新航路的开拓 教师：为什么要开拓新航路? 展现： 材料

10、一：“君主有一大宫，其顶皆用精金为之宫房屋地铺金砖，以代石板。” 马可波罗行纪 材料二：“黄金是财宝，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切 ” 哥伦布 学生：为了追求黄金、财宝。 教师：对黄金的狂热追求成为航海家们开拓新航路的主要动力。那他们为什么不走原来的航路而要开拓新航路呢? 展现：14世纪前后欧亚商路 教师：演示PPT，补充说明传统的商路的必经之地地中海，被奥斯曼土耳其掌握了，欧洲人盼望开拓一条不经过地中海通往东方的航路。 (设计意图：拓展补充传统商路的不畅，既便于学生理解开拓新航路的直接缘由，又为下面理解新航路的“新”做了铺垫。) 教师：当时地理学问的丰富、造船和航海技术的进步，使

11、他们走出欧洲成为可能。 教师：都有哪些航海家开启了挑战自然的壮举，他们的航行历程如何?请结合下面表格，学习60到61页相关内容。 展现：新航路开拓简表 (设计意图：再次培育学生自主学习，梳理学问的力量，使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。) 教师：让我们一起来感受航海家的历程。 展现：新航路开拓路线图 学生：依据PPT的动画演示，分别介绍四位航海家的航线。 教师：总结最先开拓新航路的两个国家，航行方向，同时强调重点把握哥伦布和麦哲伦的航线。 教师：请观看航海家的航线，答复新航路“新”在哪里? 学生：不走地中海，改走大西洋。 (设计意图：使用多媒体动画，营造一种身临其境的气氛，变抽象为直观，让

12、历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。) 教师：新航路的开拓有何影响? 展现：分散的世界文明、新航路开拓后的世界两幅图片及文字材料 学生：得出结论1：世界开头连成一个整体。 展现： 新航路开拓以后，世界市场的扩大，流通商品种类的增多，欧洲各国尽力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热，殖民制度全部这一切对打破生产的封建束缚起了重大作用。” 马克思 学生1：在引导下得出结论2：促进了资本主义的产生和进展。 学生2：在引导下得出结论3：欧洲各国走上殖民掠夺的道路。 教师：引导学生从全球视角、重要影响、消极影响三个方面总结出新航路开拓的影响。 (设计意图：指导学生分析材料，从材料中得出结论，培育“论从史出”的

13、思维方法和力量) (三)课堂总结，拓展延长 三、现新时代的曙光共同影响 教师：1416世纪的欧洲处在封建社会向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了自身的进展，进展了一系列活动，主要是文艺复兴和新航路的开拓。请你依据前面的学习来总结一下他们的共同影响是什么? 学生：都促进了资本主义的产生和进展。 教师：文艺复兴和新航路的开拓，如同一道道强光冲破了黑暗的中世纪，迎来了资本主义时代的曙光。 (设计意图：比照分析思索，熟悉其共同影响，同时回应课题。) 九年级2023历史公开课教案2 教学目标 力量目标：1.了解和把握19241929年资本主义世界的政治相对稳定;2.把握主要资本主义国家的经济“富强”;

14、3.把握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.把握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 力量目标 1.通过引导学生观看、思索和探究经济危机爆发的缘由、特点、影响，培育学生综合、分析历史问题的力量;2.引导学生通过对国家工业复兴法的争论、分析，评价罗斯福新政在资本主义进展的作用，培育学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史大事、历史人物的力量。 情感目标 通过本课的学习，使学生对资本主义的进展、冲突、危机以及自我调整和改进的历程有较辩证和全面的熟悉。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不行避开。 教学重难点 重点：1929年资本主义经济危机。罗

15、斯福新政。 难点：经济危机中一些经济方面的学问;罗斯福新政的一些内容。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、复习导入 一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用? 凡尔赛-华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的冲突，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的进展供应了有利的环境。出示课件(凡尔赛华盛顿体系-相对稳定的时期) 二、富强及其崩溃 (1)这一时期经济增长快速快的表现是什么? 师：这一时期的经济可以用“富强”来形容了。这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历最为严峻的经济危机。 经

16、济危机的爆发的缘由、特点、影响 (1)缘由 师讲解：销毁商品的缘由：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。在当时，在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产，较比拟之下，人民的而消费力量没有相应提高，产品销售部出去，引起产品积压。“物依稀为贵”才能维持商品价格，(就是生产与销售的冲突)这也是经济危机爆发的直接缘由。 暴露的本性：资本家的残忍，资本主义制度的腐朽。资本主义社会的根本冲突是经济危机爆发的根本缘由。 (2)经济危机开头的时间、地点、标志 讲解：股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济富强，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。黑色星期四让经济

17、危机从今开头，并快速扩散到美国，进而席卷整个资本主义世界。 (3)经济危机的特点 出示课件：结合两幅图片经济危机有什么特点? (4)影响 出示课件：这次经济危机有何影响? 当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷实行措施，改善本国的经济形势。 三、罗斯福新政 在这场危机中，美国受到的损失，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍旧实行自由放任的经济政策，致使经济危机更加严峻，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的详细问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出具体的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，假如你是罗斯福，你会实行何种措施解

18、决以下问题? 出示课件 罗斯福以自己渊博的学问，出众的口才，卓越的人格魅力，特殊是克制危机的决心和方法，使对手黯然失色，以肯定优势中选美国第32任总统。也是美国历连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容) 新政的中心措施? 新政的特点?国家对经济的干预和指导。 师总结：到1933年夏100万雇主表示情愿遵守规定，900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本主义从无政府状态纳入到有掌握的轨道，加强政府对资本主义工业生产的掌握与调整。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是的例证。(出示课件) 评价 四、课后小结 今日，我们共同学习了192

19、91933年的经济大危机，它是资本主义历最深刻、破坏性的危机。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自查找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义国家连续向前进展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来美国和世界公众欢送的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将讨论它们的变化。 九年级2023历史公开课教案3 亚非文明古国 教学目标 学问与力量 古埃及统一的奴隶制国家金字塔 古巴比伦统一的奴隶制国家 汉谟拉比法典古代印度城邦消失和奴隶制小国的建立 古代印度的种姓制度 指导学生思索和探究金字塔的建筑历史，培育学生的科学探究精

20、神和创新力量。 指导学生分析汉谟拉比法典的实质、印度的种姓制度，培育学生辩证地看问题、熟悉历史大事本质特征的力量。 组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生把握肯定的归纳、分析和推断的规律方法，初步形成在独立思索的根底上得出结论的力量。 过程与方法 通过自主阅读、问题探究，使学生了解亚非文明古国的有关历史。 通过看文字、图片、录像资料，使学生感知亚非古国绚烂奇妙的文明。 通过组织讨论性学习小组探讨“金字塔的建筑之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思索。同时，鼓舞学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，沟通学习心得，增加学生的团对意识。 情感态度与价值观 通过探讨“金字塔

21、的建筑之谜”，使学生熟悉到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和才智的结晶，是古埃及文明的象征。 通过争论汉谟拉比法典的实质，使学生熟悉到法典爱护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。 通过学习“印度的种姓制度”，使学生熟悉到它是为稳固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治效劳的，是印度奴隶社会的特点。 重点难点 重点：金字塔 汉谟拉比法典 难点：印度的种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系 教具预备 多媒体软件。 教学建议 本课有许多学生感兴趣的问题，可借此并运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下

22、主动发觉问题、思索问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进展互动式的教学。 教学过程 课前引导 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的进展，原始社会渐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世著名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建筑的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开头的?这些文明古国现在还存在吗?我们今日就来了解这些内容。 新课教学 提问：同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗?学生答复并在地图上指出各国的位置，指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。 要求学生看书，留意思索以下问题：这些文明产生的地理位

23、置有何共同点?为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、进展的? 一、古代埃及 1.尼罗河流域文明的产生 埃及位于非洲东北部，那里处处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀有。然而，发源于苏丹的湖泊、汇合着沿途雨水奔涌而来的尼罗河转变了这一切。由于尼罗河定期泛滥，河水浇灌了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产供应了良好的条件。埃及人渐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力气用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。 公元前3500年左右，古埃及间续消失了40多个奴隶制小国，产生了尼罗河流域的文明。 2.埃及统一的奴隶制

24、国家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3.古埃及文明的象征金字塔 提问：为什么叫“金字塔”?为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓?并要将陵墓修建成金字塔的形式?你知道哪些有关古埃及人建筑金字塔的学问?金字塔的修建有何历史影响? 指出：修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难，加剧了古埃及国内的阶级冲突，减弱了国力。公元前6世纪，埃及被西亚的波斯所灭。 二、古巴比伦王国 1.两河流域奴隶制国家的消失 约公元前3000年，西亚两河流域南部消失了很多城市国家，它们之间为争夺奴隶、土地不断战斗。两河流域南部时而统一，时而分裂。 2.古巴比伦王国的建立 公元前18世纪，首都巴比伦 2.汉

25、谟拉比法典 实质：维护奴隶主阶级的利益 特点：是历以知的第一部比拟完备的成文法典。 由于阶级冲突锋利，古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态，国家并不稳固，约公元前16世纪早期被外族所灭。 三、古代印度的种姓制度 1.印度河流域奴隶制城邦的消失 公元前2300年左右，印度河流域消失了一些城邦 2.种姓制度 四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 提问：印度的种姓制度是怎样产生的?不同等级之间的权利和义务有什么区分?种姓制度的实质是什么?种姓制度对印度社会有什么影响? 指出：古代印度的种姓制度是为了爱护印度奴隶主贵族的特权，特殊是婆罗门的特别地位的。它是为稳固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进展统治的

26、社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的进展产生了不利的影响。 四、亚非四大文明古国 古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国 小结稳固 本节课我们学习了亚非四大文明古国。到五六千年前，亚洲、非洲先后消失了一系列文明古国，主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国。了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间。这些文明礼貌古国在文化方面都取得了巨大成就，为人类社会的进展做出了重大奉献。 九年级2023历史公开课教案4 西欧经济和社会的进展 【教学目标】 学问与力量：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的进展，分析欧洲庄园渐渐衰落和瓦解的缘由;能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;通过

27、土地关系的变化和手工业的进展，熟悉中世纪欧洲资本主义的萌芽;了解中世纪富有农夫和市民阶级的消失及其意义。 过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培育学生论从史出的学习力量 情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”渐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演化为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中表达出来 【重点难点】 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：熟悉到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的根底上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封

28、建制度的根底。今日让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的进展。 二、新课讲授 目标导学一：新的生产和经营方式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化? 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增加。农奴可以用货币购置劳役豁免权，不再为领主供应劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领仆人身束缚的时机。 2.展现材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地全部者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思索：谈谈你

29、是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的状况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。 4.教师提问：中世纪晚期，手工业的进展有什么变化? 提示：一方面手工业者渐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比拟小。 5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农夫在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化? 提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来渐渐转向集中状态。 目标导学二：

30、富有农夫和市民阶级 1.材料展现：有的富有农夫原先是某庄园的庄头，负责替领主治理庄园生产和其他事务。他们有较强的治理力量，有丰富的农业生产阅历。由于农业进展、货币地租取代劳役地租，农夫向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农夫的生产积极性提高，在财宝普遍积存的根底上，一批富有农夫脱颖而出。他们是土地市场的重要参加者，在法兰西，他们占有的土地到达总面积的1/5，有的地区甚至到达1/3。 提示：反映了农村社会构造的变化。这些富有的农夫成为农村中富有生气的阶级力气，也是现代农业的最早发起人。 2.材料探究： 材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系给予的权利。 材料二13、14世纪，英、法等国的市民

31、阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主见。 (1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么?他们的法律地位受到什么的爱护? 提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市爱护法的爱护。 (2)材料二反映了什么问题? 提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念渐渐形成，这为以后消失的文艺复兴和宗教改革运动奠定了根底。 三、课堂总结 11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开头了消退割

32、据、推动中心集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。 西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特殊是中世纪后期，王权兴起、_文化的进展以及东西方经济文化沟通的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。 板书设计 1.庄园的衰落和瓦解 2.租地农场的消失 3.资本主义雇佣关系的消失 4.富有农夫和市民阶级的消失 九年级2023历史公开课教案5 英国资产阶级革命 一、教学目标 1.学问目标：命前夕英国资本主义的进展;资产阶级的成长和新贵族的消失;斯图亚特王朝开头统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的专

33、制统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年政变;权利法案的公布和君主立宪制确实立。 2.力量培育：引导学生分析英国资产阶级革命发生的缘由，从而初步熟悉经济根底和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的力量。 3.思想品德教育：资本主义制度确实立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的胜利，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功。资本主义制度同封建制度相比拟，是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 二、重点和难点 重点：英国资产阶级革命爆发的缘由和历史意

34、义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 三、讲授新课 【导入新课】我们知道，新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进展殖民掠夺，资本主义快速进展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严峻阻碍了资本主义进展。要_束缚资本主义进展的封建专制统治，必需实行革命。今日，我们就学习英国资产阶级革命。 17世纪中期，英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财宝来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的进展。资本主义经济的进展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济根底瓦解

35、了，但是爱护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步进展的严峻阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本缘由之一。 一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后，仍旧独断专行。由于议会不同意他随便收税，他竟屡次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农夫反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常_。查理一世的专制统治使英国社会的各种冲突快速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。 二、查理一世命丧断头

36、台 首先起来抵抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进展斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监视国王和大臣的活动。国王和议会最终决裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战完毕后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅(王宫)广场被处决。 三、权利法案的公布 共和国成立后，克伦威尔独揽大权。尽力维护资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了

37、英国的无冕，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满进展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求转变现状。但是，他们已经脱离了人民，可怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去_复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，_了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。 为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过了权利法案。提问：(1)英国议会制定权利法案的目的是什么?(2)权利法案起了什么作用?权利法案确定了议会的大权，为限制王权供应了宪法保障，是英国政治的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国最终确立了君主立宪制的资产阶级专政。 英国资产阶级革命的意义。(引导学生进展分析，然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义)