英语课堂教学反思菁选.docx

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1、英语课堂教学反思菁选英语课堂教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可 以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大 家收集的英语课堂教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语课堂教学反思1一个人要想可以说出一口流利的英语，除了后天的努力之外，更重要的一 点便是在中学课堂上能够接受到良好的英语启蒙与教育。倘若在初中时代可以 学好英语，那么将会为自己之后的英语打下一个良好的基础。有了这个基础之 后我们学习英语将会变得更加简单。在我们的英语生涯之中，起着一个重要意 义的*台便是初中时代。课堂上的教育水*便尤为受广大家长与学生的关注。由 此

2、可见，对初中英语课堂教学做出反思是一个不可免去的环节。一、反思初中英语课堂教学存在的问题(一)教师课堂授课枯燥乏味根据我们的*,初中的英语课堂普遍存在授课枯燥的现象。在这种教学之 下，学生*根本不集中，无法把自己投入到英语老师的授课中去。而语言性的 课程本身枯燥性就偏高，导致很多同学对英语这门课程的兴趣逐渐缺失，甚至 有同学讨厌英语这一学科。当下这一类现象是消极的，我们需要针对这一方面 做好整改工作。教师需要努力完善英语课堂教学，使英语课不再是单纯的授 课，而是要从多方面整改，使自己的课堂变得生动有趣，不再枯燥乏味。如， 教师可以精心制作关于英语课程的PPT,搜集一些关于各国英语的图片，使学

3、生课堂*更加提高；可以抽出一节课的时间为学生放一些正能量的英文歌，使 学生注意到英语这门语言的魅力；将班内同学聚集在一起，鼓励大家给自己选 择一个自己喜欢的英文名等。(-)传统的教学方式并不适应学生初中于广大学生而言是一个喜欢新奇事物的年龄段，他们会主观上偏向于 一些有趣的事情。而传统的老师并没有注意到这一点，依旧保持着他们传统的 教学方式。虽然他们都是出于想要把自己所学教授给学生的积极出发点，但却 没有结合起来学生爱玩的天性，这就导致教学课堂存在着问题。所以，我们应 该从改变传统教学方式这一目的出发，对英语课堂进行同时，我们需要招 收一批新的年轻老师，他们拥有着同样先进的想法，知道学生喜欢怎

4、样的教学 方式。英语这门外来课程要想受到广大学生的接受，教师们的工作还需做到 位。可以不定期在班内开展英语演讲活动以及英语图书角等，以此来调动他们的活跃度与班内的学习英语 的好氛围。(1)课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学*有困难的学生就需 要我们老师做好课前的辅导工作。(2)学生在讨论解决问题这一环节，我们要安排好小组内的同学，以优帮 差，同学之间学来的知识，比老师教的还易于接受、记忆深刻。(3)整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。实践的路还很长，但不管怎样，我都要坚持下去，以便使同学们都能在原 来的基础上有更大的提高。英语课堂教学反思8作为一名大学教师，要不断取得进

5、步，保持自己的新鲜性，除时刻提升自 己的专业素养之外，还应随时进行教学反思。我国著名心理学家林崇德就提出 了 “优秀教师二教学过程+反思”的成长模式。本人自参加工作以来，从事了十余年的大学英语教学工作，在以下方面感 受并经历了大学英语教学的变迁：1、教学理念20xx年前后的*大学英语教学界经历了一个理念上比较混乱动荡的时期， 我们也恰是在这一时期登*三尺讲台。而后随着*先进教学理念在*各大高校 不断探索实践，我们的教学理念从最初的以教师为中心、单纯传授语言知识和 技能的教学思想和实践逐步转向以学生为中心、既传授语言知识与技能，又注 重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践，也是向以

6、培养学 生终身学习能力为主导向的终身教育的转变。2、教学方法我们的教学方法随着教学理念的更新及学生需求的提升在不断的发生着变 化，从最初的语法翻译法转向了以语言交际为目的，以学生为主体，开展师生 与学生之间有意义的对话或讨论为主的交际教学法，而后又迈向了现今比较流 行、人性化的任务型教学法：课堂上不再单纯的就课文讲解课文，而会根据文 章的文体，内容等设置具体的任务，学生个人或小组为单位解决任务，从而使 其听说读写译各方面都得以锻炼，也培养了学生的团队协作能力。就个人而 言，本人在教学上努力探索适合不同班级、不同学生的教学方法，认真制作多 *教学课件，课堂上做到与学生最大限度的互动，*丰富多彩的

7、课堂活动如话 剧表演、辩论等，引导学生有意识的锻炼提高口语水*,改进他们的听、说能 力，积极为学生寻找、增加许多书本之外的、与实际生活密切相关的内容；在 作为大学英语教学*实验班任课教师期间，为配合大学英语教改的实施，本人 积极学习掌握有关网络课堂的相关技术，不断扩充自己在此方面的知识，对教 学起到了良好的辅助作用，对大学英语教学新模式的推行进行了积极有益的探 索。3、教学*自参加工作以来，对大学英语教学感触最深的便是教学*的日渐更新，从 最初的黑板、粉笔加录音机（听力），到黑板、粉笔加语音室（听力）到目前 的多种教学*:黑板、粉笔、多*、网络课堂（自主听力），这种。种变化无 疑深刻的体现出了

8、新的教学理念指导下的教学模式是以现代化信息技术，特别 是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限 制，朝着个性化和自主学习的方向发展。教学对象的不同决定了我们要采取的教学*、方法都要随之改变，尤其面 对已逐渐与我们产生代沟的95后学生，作为80后的教师在工作之余一定要时 刻进行教学反思，以便真正实现教学相长。英语课堂教学反思9纵所周知，要习得一种语言，语言环境很为重要。而，比较而言，“浸润 式”的语言学习是最有成效的学习方式。我们大家都有这样的深刻体验，当孩 子呱呱坠地，到哑哑学语直至能够比较流利地把语言当作交际的工具使用之 时，反思这样的过程，我们谁也没有刻意去为孩子

9、的语言学习设计比较完美的 学习方案，好象一切都是顺其自然，水到渠成的过程。这就是语言的学习，原 生态的语言学习，润物细无声。当孩子能够用母语表述自己的想法、表达自己要求之时，孩子又接触到了 另一种语言，英语，俗称外语。母语的学习环境是在生活中，而外语的学习环 境是在课堂中。生活中的语言更多为了运用，为了交流，为了表情达意，为了 阐述观点，是学习者立足生活之自身的需要；课堂中的语言学习，说地实在一 点，或者客观一点，更多是为了对付考试，获取所谓的学习成绩，而，这种学 习在我看来犹如纸上谈兵，孩子的学习学到更多的就如“招式”，没有实际意 义。或者说，只有应对考试，不能应付生活。这样的观点也许太武断

10、，可，这 样的课堂确实存在，而且，占据着英语课堂教学的“*”地位。如何遵循外语 习得规律，如何根据儿童年龄特点，构建适合小学生外语学习的英语课堂，在 这几次的教学研讨中，通过相互交流与碰撞，产生一些个人的想法。1、 乐园快乐是学生兴趣产生之源，而，兴趣又是学生学习之内心动力。任何活 动，如果没有了快乐的情绪，那人心中的自信、主动、创新等心理表象或行为 做法都不可能产生。所以，在课堂教学中，教师要为学生营造这样的氛围进行 授课确实相当重要。在于我听过的这五堂课堂教学中，我多多少少能够体验到 教师这样的教学理念以及所产生的教学效果。在英语课堂中，老师们通过教学 情景的创设，和学生一起游戏活动，孩子

11、的年龄越小，这样的要求就越高。在 活动过程中激发孩子快乐的心情，使其至始至终以饱满的热情参与整个课堂活 动。在课堂教学中，教师为了达到这样的意境，设计了许多游戏类的活动，有 歌曲有儿歌有比赛，教学的过程同时也是个娱乐的过程，学生感觉非常得快乐。教学中，学生的学习积极性，主动性，思维的灵活性和创造性都激发出 发，整个课堂就是快乐的天堂。2、家园在课堂中，学生就是一个大家庭，师生之间、生生之间的关系应该是亲密 无间的。如朋友，如亲人，大家可以相互信赖、相互尊重、相互*、相互鼓 励、相互理解，那是一种多么理想化的状态。融洽、*的关系占课堂之主导， 学生对老师的态度不再是胆怯或者对立，教师对学生的态度

12、不再是淡漠或者缺 乏爱心、责任心。一种乐观、主动、积极、奋发的班级风气蔚然成风，如果达 到这样的意境，教育则成功了一半，那是多么美好的理想。当理想与现实距离 就那么一步之遥之时，我们还是要努力一下，向前挺进一步，争取达成教育之 理想。而，我们聆听到了顾雪芳老师的英语课堂教学以及南京一位小学老师的 英语课堂，我儿乎能够感受到这样的味道，我也自己努力争取，实现我的教育 理想，从而，真正成为深受学生喜欢的良师益友。英语课堂教学反思10上好每节课是每个老师的心愿，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理 论之树常绿，是我们当老师的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维？如 何将课堂气氛推向*?如何使创新的

13、火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效 性得到很好的体现？下面我就将本学期的反思如下：一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站 好脚”的前提，尤其是英语教师，一开口地道的英语，优美清晰的语音语调， 精彩绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教态亲 切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且 能熟练运用现代化教 学*,是成功的课堂教学的基础。二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践 性、可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教 学对

14、象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的 教学目标，然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步 骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以， 教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的.调整和取舍，教学设计必须符合 学生的实际。三、教师要营造“亮点”，让课堂教学*迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到 学生最富于感情反应的时.刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂 教学要牢牢地抓住学生的*,不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推 向*,以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现

15、使学生 受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设 计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个 *,最好*迭起。四、教师要充满激情做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地 对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的 英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多 途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、 粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的 碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露

16、出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的 发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师 把握了以上四个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩！英语课堂教学反思11本节课主要教学任务是让学生理解掌握单词computer game, jigsaw puzzle,学会并灵活运用句型：I ve got, We ve got描述自己所拥有的物 品，运用时能正确区分人称。都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的 艺术。而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。因此 我对本课做了如下反思一、 充分运用多*教学*,创设情景。小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。因

17、此，本节课中我充分运 用多*教学*为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生 动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参与学习过程，来突破本节课的 重难点，刺激学生多种感官参与英语学习活动，优化教学过程，提高教学效 果。二、用多种游戏来突破重难点。著名的教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。”因此，我设计了有 趣的游戏，如高低音游戏游戏，礼物大派送游戏。在游戏中完成学习任务，所 以我主要采取游戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在游戏中突 破重难点的学习。三、适当的、评价，有利更好的学习。在教学中对于表现好的学生我会给与及时的表扬，可以是口头上的，也可 以是通过评价表来

18、评价的。因此，在本节课本节课我采用了口头和评价表评价 两种方式。学生在得到老师的表扬时会获得成功感，从而调动学生参与的积极 性。当你及时给予保养或者物质的奖励时，学生在课堂上都乐于开口说英语。总的来说，这节课还时比较成功的，但是还时有不足的：由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。自己要积极进取，不 断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教 学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成英语课堂教学反思12小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门 语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教 学。在长

19、期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多 样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们 运用英语的能力。在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学经验，做一 个有感而发的反思。追求英语课堂的假繁荣，忽视了英语课堂的本质一一让学生得到发展。丰 富多彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。的 确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多*被广泛应用 于课堂，显示了教师一定的设计水*和教学水*。但是，一堂课后，总没有回味 无穷的感觉，倒是想说：真累，总算完了。纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作

20、思索，便会发 现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活 动，毫无联系，相对*,整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词 汇。5、6个词汇（小学课本中出现的都是比较常用熟悉的），其要求不是四会， 只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生 体会和享*神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。“兴趣是最好的老师”。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们 有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特 点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只

21、是 短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心 设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同 时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞 赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意 识，培养学生的合作精神。对答如流的英语对话一直处于无信息传递的假交际上。英语课上，教师指着书问： What, s this?”学生齐声回答： “It，s a book. ”教师表示赞许之后，又指着远处的门问： “What s that?小手争先 恐后地

22、举起来了。这是复习环节的一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已 是不足为奇。二组对话有个明显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交 际，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的发展。英语是一门语言，语言是交流思想、传递信息的工具，和思维密切相关。 在实际生活中，假交际现象存在得太少了。作为学习的一个过程，机械性操练 尽管少不了，但在教师的潜意识里，儿乎没有机械性操练与实践性操练，交 际、准交际与假交际的概念区别，是否有信息差对他所*的教学活动的实施没 起多大作用，长此以往，学生的综合语言运用能力就会受到影响。不管是多是少，有人举手就好一一不注重学生的参与面。小学英语开设的校际间的

23、条件有所差异，主要表现为班额的大小。小班化 英语教学为先进的有能力的学校所看好。但对大多数学校来说，大班额还是个 比较现实的特点。而一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至 更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所体 现。对此，教师采取的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。 这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提 出的要求。英语课程标准提出教师要具备的第一个基本理念是：面向全体学生， 注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。 作为教师，一定要转变教学观念，关心爱护所教的每个学生，尤其关注后

24、进 生，不管是什么类型的课，教师应默默地承诺：让每个学生得到均等的机会， 让他们不断地发展。我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反 思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！英语课堂教学反思13带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是 时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语 教学工作进行反思和总结。我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任 课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较 好的成效。一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理

25、的教学和复习计划是不行的。我对高 中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深刻领会其 中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高 考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和 完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈 怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读 时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材 料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的 错题集，

26、减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万 变。（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考 复习的始终。单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有 的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用 语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的 知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的 强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探 讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高

27、考选 择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以 外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉 听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选 出部分答案和排除干扰项。完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生 综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭 配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词 来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、 常识等角度来分析。书面表达：

28、让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书 面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有 明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习 时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在 35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分 利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取 所需要的

29、信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限 时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时 评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。三、适时模拟，查漏补缺我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模 拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷 中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦 地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要 求学生不断回头看以前自己做过的.作业和错题集，减少错误再现率。四、心理疏导，树立自信英语教

30、学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发 挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰， 在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成 绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的 教育，从生活上、学*关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放 松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良 的心理因素，注重学生良好学*惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好 英语的必胜信心。五、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别*辅

31、导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考 总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语*均 分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源, 我觉得已经不错了。仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好 集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能 为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中 再创辉煌。英语课堂教学反思14对于一个刚跨出大学校门谈不上教学经验的我来说，我既感谢学校*

32、对我 的信任和给我这个机会，同时我也感受到了压力与挑战，在高一年级任教已有 3个星期了，在压力的驱使下，我也感受到了学生对我的信任所带给我的欣慰 和信心。刚开始的第一个星期，我感受到的是困惑，上课时看着学生们迷茫的表情 使我内心十分的难受与困惑，我就揣测是我讲得不好，还是他们听不明白。我 就感觉到了压力。所以，我在第一个星期上课时更多的是在与学生沟通，其实 我也十分理解他们的心境，因为自己也是过来人。所以我会跟他们谈心，把自 己以前好的学习方法以谈心的方式讲给他们听，让他们在心理上放宽对英语惧 怕的心理，更多地去建立他们的自信心。从而在教学上，除了一边讲新内容 外，还会花时间去帮他们复习最基础

33、的知识，学生不是不想去学，而是因为落 下太多知识而提不起爱好，也感到害怕。所以就以复习最基础的知识去构建他 们的自信心。这样一来的确很受学生认可，在这第三个星期就能感受到学生的变化，至 少在课堂上不再迷茫与失落，教学过程还比较顺利，能感受到学生愿意学与渴 望学英语。这样也给了我一个动力，也增强了我的自信心，我相信我能通过自己的不 懈努力使学生提高自信心去学习英语。毕竟就目前来说，学生缺乏更多的是自 信心。英语课堂教学反思15一、教学工作：本人从教十三年来对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽 心尽力地去做，就一定会取得成绩。在这种正确的思想和理念指导下，工作起 来就如鱼得水。首先，我

34、认真地备教材，备教法，备学生，根据教材，教法， 学生的特点知道中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中 学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课口寸，我都细心研究教 材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中*文化 差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常 有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候， 当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语*,课堂上也尽量要求他 们用英语*。总之，通过一系列的*让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使 用英语的良好习惯和意识。使同学们对英语产生了浓厚的兴趣，收到

35、了良好的 效果。二、学困生转化工作进入初三以来学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只 注重优秀生的教学。那么我敢断定这样的教学是失败的。好的教师应是通过抓 两头，促中间的方法达到班级语言水*的*衡、*发展。认识到这一点后，我经 常利用课间和放学后的课余时间和他们谈心，交朋友等方式。每次重点选择两 个学生，根据课堂里发现的不足，我了解到他们不是不能记住，原因是内容太 多，有些学生有为难发愁的情绪，针对这种情况，我大胆的尝试了只让他们记 忆部分知识，他们看到内容少了，学的带进了，通过一段时学习，他们比以前 学到的知识更多了，也对英语产生了一定的兴趣，现在我们班大部分学生能对 本学期的

36、内容很熟练地掌握和运用。为了提高学生的英语兴趣，我还*了英语 兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外， 英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们 对英语学习的浓厚兴趣。三、其他方面工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识， 如：*的名胜古迹、中*文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而 且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导， 效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的 学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学 期的工作，我认

37、识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的 成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步 积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。总之，成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家都一 样，重要的是在今后的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家 长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，*钦佩目光的认同！英语课堂教学反思菁选扩展阅读（三）学生自主学习能力不高学生自主学习能力不高是初中英语课堂教学质量低下的一个重要原因。英 语于一个初中生来说，本来就是一门新增的学科。这时候的英语不再像小学英 语那般，对学生英语词汇与英语语法的

38、要求逐渐增加。随着课程的增加与学校 从各个角度对英语的重视，导致这门学科成为了一号重要的学科。而学习本身 就需要大家自主学习，而一些同学因为本身语言的弱项，其次又很难对这门学 课产生兴趣。这之间导致他们的自主学习能力低下。如果仅仅是课堂上听老师 讲课，不记笔记，课后也不自行翻阅。那么，在这种情况之下学生将会很难在 英语这门课程上有一定的收获。由此，当下老师的一个重要任务就是能够运用 一些专门的方法，从本质上调动学生的积极性以及督促他们课下自主学习。针 对于这一问题，英语老师可以安排学生课下自主预习下一节的内容，安排部分 同学在下一堂的课堂上为班内同学进行讲解，这样可以从一定程度上促使学生 加强

39、自主学习的能力。二、针对初中英语课堂的问题做出改进措施（一）强化教室课堂设备学校可以改进教室内的教学设施及电子设备，教师可以利用这些设备（如 多*）把自己课下制作一些新奇的课件，放到教师的多*上投影，用课件进行英语授课。使英语课堂不再停 留在黑板上的板书，而演化成为一些有趣的图片或者视频。在这种情况之下的授课会更加受到学生们的欢迎，也能从根本上提高学生 们对英语这门学科的兴趣，从而使他们愿意把更多的精力放在课堂上，而不是 课上开小差，做一些与课堂教学无关的事情。（二）对教师做出高标准、严要求由于英语是一门特殊的学科，又因为这是一门国际性的课程。基于这样的 情况之下，国家对初中英语教育十分重视。

40、由此，对教师的教学理念、教学方 式更加重视。一名英语教师需要具备着先进的思想和先进的教学理念。可以针 对于不同的学生做出不同的教学方法的安排。并且在教育工作中不放弃任何一 个学生，能够培养他们对英语这门学科的兴趣。同时管理好课堂，为他们提供 一个良好的学习环境。定期对一些英语成绩偏低的同学做一些课下辅导，争取 能够提高他们的成绩。（三）班内推行小组学习英语学习英语重在培养兴趣，我们可以在班内开展分组活动。由英语老师对班 内同学进行分组，这些学生中英语偏好一点的同学为小组长。负责*组内同学 每天的学习任务完成情况。每周周五可以在教室内推行小组比赛，由老师拟定 本周的英语竞赛话题，各小组可以抢答，

41、得分最高的小组胜出。在这种活动之下，可以充分调动班内同学们的积极性。使得他们可以全身心的投入到班级活 动中去，在娱乐的同时扩展了对英语的学习。这对提高大家英语水*有着很大的 积极作用。基于我们国家的初中英语课堂上还存在着很多的问题，本文结合了自身多 年的经验及相关资料对初中英语课堂进行了简单的分析，提出初中英语课堂上 存在着课程枯燥乏味、教师传统的教学方式并不适应学生、学生自主学习能力 不高等问题，以及为此提出了相应的*措施。以上便是我提出的相应观点。英语课堂教学反思2这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象英语水*参差不 齐。因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚

42、心向同行学 习。经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自我也积累了 很多宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地进行教学对教学 成功与否至关重要。最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对 教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理 解。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自我的教学设计， *一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出 来才明白不如人意。之后听同学们反应，才明白我讲的口语大部分同学听不 懂，而教学的部分

43、资料同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学 生的英语基础是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的潜力相对 较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，B班的同学 比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲 得太深，没有照顾到整体，而A班的同学比较死板，学习欠用心性，虽然学生 数目大，但下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理 想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分 析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法 的同时要备学生这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，

44、备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位英语教学 的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时光在备课之上，认认真真 钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂 的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须 要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，

45、老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半 功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这 点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这 带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*,以致影响教学 效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下， 要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门 学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是 帮忙班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英*家的文

46、化，生活故事，引导 部分同学上互联网的英语网站，在网上交* upenfriendinAmerica,让他们 更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水*提高，他们才能到达交异国笔 友的目的，同时也能够提高同学们的英语写作潜力，对成绩优秀的同学很有好 处。因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面 扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具 体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在B班，我把这批同 学分为三个组。第一组是有潜力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同 学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们

47、发挥应有水*;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引 导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们 肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同 学。对这部分人要进行课余时光个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又 不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立 起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多 练。为此，在早读时，我坚持下班*学生早读，发现问题及时纠正。课后发现 学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自 觉的同学还采取

48、强硬背诵等方式，提高他们的潜力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此就应予以重 视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试能够看出两个班 的*均水*相差很大，A班的差生面相对较大。所以在考后的时光里，我把力量 主要集中在两班的差生辅导上，个性是A班，以缩短差距。另外，还发现学生 的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简单学， 容易掌握。而学习结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我 在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何 自我提高，如何共同提高两班的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努 力，多做，多想，多向同行学习，争取更大的进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不 足，期望在未来的日子里，能在各位*,同行的指导下，取得更好成绩。英语课堂教学反思3不同阶段的学生对英语的学习有着不同的困惑，但，从课堂教学的表现情 况来看，有其共同的方面。对于我们*学生来说，学习外语总有这样那样的不 利因素，困难总是有的，而，作为学生学习外语的主要场所及主要的学习方 式，学校的英语教学应该确实考虑到学