寒假小学教师培训心得体会（7篇）.docx

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1、寒假小学教师培训心得体会（7篇）寒假学校老师培训心得体会（篇1） 在寒假老师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的合作教学有效性争论的报告，韩局长分析了传统教学的现状，阐释了生本教育的内涵，研讨了开展小组合作学习的方法。这次讲座对我的触动颇深、对改善课堂教学方式起到了很大的鼓舞作用。 通过假期的培训，谈谈自己对生本教育的几点体会： 一、生本课堂中，同学是课堂的“主角”。 生本教育的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的仆人。作为老师，我们要信任，同学完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习把握很多的学问，并能在自学的过程中体验到成功与欢快。在生本的课堂上，同学是那样的

2、投入，他们要合作、要沟通，要呈现自己课前学到的学问等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的同学，个个都处于一种乐观主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，乐观思维，对事物都有着执着的探究精神。这种课堂，让同学布满了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢快起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新学问。 二、生本课堂中，老师是课后的“引领者” 生本课堂主见老师不要给同学过多的干预，而是给同学学习尽可能的自主。在课堂上，老师只是同学自主学习的引领者，是同学学习的关心者，是课堂的策划者，老师要以同伴的身份参与到同学的学习活动中去，老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给

3、同学，而同学在课下的预备工作也好玩而生动了，通过这种方式，大大扩大了同学的学问量。在生本教学中，老师要做好下面三点： 1、设置好前置性作业，放手让同学预习。 生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让同学有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的预备。可见，前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给同学，让同学先学。同学通过先做后学，对新学问有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。 2、组织好课堂同学的学习方式，放手让同学成为课堂的仆人把课堂真正还给同学，课堂上主要实

4、行小组合作的学习方式，放手让同学沟通、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务支配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行沟通，的确无法解决可以向老师提出，如问题具有普遍性，再由老师和全班同学沟通，开放全班性的争辩，这样做真正调动了同学探究的乐观性，也让老师得到了解放。 生本课堂看似简洁：1、布置前置性作业。2、小组争辩。3、全班争辩。4、老师点拨指导。可实际上，要想上好生本课，是很不简洁的。我认为生本课堂的关键在于老师点拨时的“收”和“放”，老师要有猎取并灵敏运用课堂生成资源的力气，通过点拨，让同学向更深处迈进，也就是“放”;通过点拨，让同学能换个角度思考问题，把同学引到正轨上来。收

5、放自如，也只有这样，同学才能激扬生命，真正做到以同学为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要老师有较深的心理学、教育学学问，了解同学，这需要老师有驾驭课堂的教学艺术，让同学在不知不觉中走上正确的道路。引导同学自己学，老师只起到帮学的作用，老师只是一个引导者。老师怎样引导同学学，老师在什么时候帮，老师在引导的同时还应当做什么，全部这些问题都值得我们思考。 总之，通过学习韩局长的“生本教育”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。在今后的教学中，我将尝试用生本课堂教育模式教学，把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究、去发觉，充分发挥同学的主体作用，培育同学更多的独立思考、

6、独立发觉问题，让他们的创新思维得到更深的进展。 寒假学校老师培训心得体会（篇2） 前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会： 首先新的理念深化我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的进展。老师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答

7、案，应对的是统一考试。通过老师讲解，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同学的阅历动身，教学要向同学的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构。一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将结束单科老师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 学校语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问，语文老师要具备与科学

8、教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问，语文老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学进展同学的思维，培育同学的思维力气。语文老师还要具有参与社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力气。 新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一变化，能否满足同学的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭

9、新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和吸取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行端详与思考。反思是一个人成长与进展的核心力气之一，新课改要求老师不断培育和进展自己的反思力气，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思考

10、，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。 老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常许多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，乐观思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁

11、。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。 总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造老师乐观参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖而出也制造了条件，搭建舞台。 但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发老师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。 寒假学校老师培训心得体会（篇3） 通过几天的培训，我学到了丰富的学问，还进一步的提高了业务素养

12、，首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了这次教学技能培训的重要性，也是我市教育进展的需要。又听了张老师和李老师对四班级英语上、下册教材的分析后，使我对教材有了一个更新的熟识，并猎取了教材上的一些宝贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生，分析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间学问点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会： 一、要有效的创设情境，才能激发同学学习爱好 我们都知道，同学学习的乐观性，在很大的程度上是取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推

13、动同学把握知道和猎取学问的源泉，要求我们老师要创设轻松、快乐、和谐的教学情境，这样才能吸引同学的留意力，还要求我们依据实际状况实行玩耍、表演等实际活动，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来，我们教学过程就得心应手了。 二、对待同学要温顺、微笑、信任、多赞扬 微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和疼惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予希望的同学，感受到老师的关怀，疼惜和鼓舞，他们就常常以乐观的态度对待老师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。 三、要以情动心，与同学心

14、与心的沟通 俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇异的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。 以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了同学。 寒假学校老师

15、培训心得体会（篇4） “学然后知不足”，通过这次学校语文新课标培训，我从中获得许多感悟，深有体会，现总结如下： 一、进一步明确了语文课程的性质 新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。 二、进一步明确了同学的主体地位，老师的主导作用 让每个同学学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将同学的大脑作为一个简洁的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设

16、计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而则强调：现在老师的职责已经越来越少地传授学问，而越来越多地激励思考;老师必需集中更多地时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把同学的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发同学潜在的力气，让同学自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让同学通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。 三、语文学习乐园 进一步提高了对新课程课堂的熟识，让语文课堂成为同学的乐园。 四、制造和改进课堂教学 争论本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和

17、运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。 五、处理好继承和创新的关系 课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简洁否定，而是对以往教学方式的继承和进展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。 我深知，实施素养教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进同学全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。 寒假学校老师培训心得体会（篇5） x月x日上午，我在县x高中参加了20_年_县学校老师全员力气提升的培训，本次培训旨在提高我县学校老师的师德修养、专业学问、课堂教学力气、课题争论力气等，切实提高我县学校老师教育教学理论

18、、教学技能和实践力气等方面的水平。通过倾听_专家、优秀教学_老师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文老师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效学问的同时，最主要的是让同学充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。 语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，才智之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对同学的终身进展至关重要。 一、教学内容简洁。 特级老师_在

19、课堂上遵从三个“不讲”：同学已经懂了的，不讲;同学自己能读懂的，不讲;老师讲了，同学还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，老师必需认真研读教材，在深化上下功夫，在浅出上做文章。 二、教学环节简洁。 一些语文教学课堂，由于老师组织得不严谨，使得教学环节相互脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使同学应接不暇。其实，老师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜同学的生命。所以我们的语文教学要尽量削减不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。 三、教学语言简明。 老师的引导、过渡、讲解

20、和评价的语言要力求精练、简洁、精确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让同学置身于优秀的文化氛围中。 语文是母语课程，学校生学习语言的过程是培育和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应当让同学更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让同学感知、体悟言语现象，获得学问、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线，领起并贯穿全课。读，让同学感知了词汇，领悟了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦

21、，“细雨润无声”，这样的教学支配突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和幻想。课堂上我们应当敬重儿童的真情表达，让其真情流露。 因此，教学的设计要具有“儿童味”。同学是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从同学的实际动身。假如课堂缺失了儿童精神，遗忘了服务对象是儿童，把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必需依据同学的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要仔细斟酌。不能依据老师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本

22、”意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为同学，这样，同学才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长学问和才能。 寒假学校老师培训心得体会（篇6） 前段时间，我参加了学校语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了多位老师的呈现课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著争论的心血。通过本次的学习，不仅使我对学校语文教学的理念，有了更新的熟识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。 在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有

23、想到它还能用于同学的学习教材。在课堂上，A老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精致的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。 一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让同学连贯的读，对于情节的理解把握有好处，深深的抓住孩子们的心，而A老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会兴奋呢?每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。 会上，听取了几位老师关于写字的讲座后，可谓受

24、益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字力气的培育，不光是一班级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。 “师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对同学的写字力气培育也会有乐观的影响。都说，老师是同学的镜子，每天孩子们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。作为老师许多重要学问都需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的书写对同学而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手漂亮的好字必定对同学书写产生潜移默化的影响，对同学写字起到耳濡目

25、染的作用。 朴实的A老师正是如此做的，从一班级到四班级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力长期的过程，并非一班级练好了就可以了，这就需要老师的策略了，A老师在讲座中还谈到要对同学的写字水平进行多元化的评价，由于只有建立长效地评价机制，才会为同学的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让同学坚持下来，成为一种习惯、一种力气。 当然，识字教学与阅读老师的培训课程，也给我留下了深刻的印象。这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线老师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文老师

26、，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践争论，努力作有效教育改革的弄潮儿。 寒假学校老师培训心得体会（篇7） 为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过倾听智者的教育，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对自己有了一个新的熟识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的熟识。下面是我通过这次培训获得的一些心得。 一、专家引领，提升解读，丰富学问体系 本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。_老师的情怀思想才智学校语文老师的整体规划的讲座，指出学校语文老师的目标和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时布满才智的语文老师

27、，用自身的专业素养和语文魅力去感染同学。同时方老师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目标进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目标的把握去进行开放性习作教学的无痕指导;张燕老师的追寻语文教学的本真的讲座，让我们更深化地明白课标理念下如何更加合理地制定和表述教学目标，如何从“教学目标”奇异变身为“学习任务”，发挥同学的主观能动性;张晨瑛老师的核心素养视角下的适体而读带着我们一起探究机遇与用的阅读教学路径;胡国军老师的以文化人谈阅读教学中的文化传承告知我们在阅读教学中渗透传统文化的必要性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青老师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，

28、深化浅出。陈士凡老师的互联网+下做个有学习力的老师的讲座从如何阅读一本书切入，提出在互联网快速进展的当今，老师也要与时俱进，尝试和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领才智学习。 这些讲座把整个学校阶段语文教学的学问体系清晰地呈现在我们面前，更把名师名家对语文课程的解读呈现在我们面前，为我们的专业成长供应指引。 二、内化理论，反思成长 通过消化和学习这些理论学问，剖析自身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的思考。 (一)文本解读 在进行文本解读时，老师要进行细致深化地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征，依据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让同学通过文本

29、的学习，把握语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，老师应接受不同的解读方法，这就需要老师不断地提高自身的文学修养，深化钻研，从而将解读转化为教学手段传授给同学。 (二)习作教学习作来源于生活，和同学的生活、经受、体验息息相关。同学对习作感爱好，有习作的愿望，这是把作文写好的第一步，也是关键的一步。其次，老师要教给同学一些写作策略。写作是为了抒发情感，因此要擅长引导同学动用各种感觉器官眼耳口鼻进行观看，找到自己感爱好的观看点进行细致深化地观看。其次多进行联想和想象，在脑海中形成具体、形象的画面。当然，要写好作文，同学平常的积累和阅读也是特别重要的。要留意同学的课外阅读，多积累一些

30、好词好句好段，从书中吸取更多的养分和习作素材。 (三)现代媒体运用 在信息高速进展的时代，多媒体技术应运而生。作为老师，要准时更新自己的教育理念和教学手段，敢于尝试，勇于创新，借助多媒体工具来关心自己的课堂教学，使之变得更为高效。比如微课程的制作，将自身教学的某个重点内容以微课的形式传授给同学，简洁明白;移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪同学的学习状态，准时地进行反馈和评价;查找文献，进行问卷编制，扫瞄教学资源，撰写论文总而言之，老师要以包涵和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的老师。 最终，通过这次90学时的集中培训，我收获了许多，反思了许多，信任这样的培训对我以后的教同学涯确定有许多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的老师培训活动。16