乡镇政府基层减负工作总结4篇.docx

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1、 乡镇政府基层减负工作总结4篇篇一：乡镇政府基层减负工作总结体育教师应具备全面的素养注意与学生沟通沟通培育安康融洽的师生感情教师要敬重学生爱惜学生关怀学生对学生晓之以理动之以情决不能言辞过激挖苦挖苦对学生要和气友爱公正对待每一位学生上课既要严格又要有幽默感让学生不感到枯燥乏味乐于参加体育熬炼 关于减负工作总结范文（通用7篇） 关于减负工作总结范文（通用7篇）不经意间，工作已经告一段落，回忆这段时间，我们的工作力量、阅历都有所成长，我们要做好回忆和梳理，写好工作总结哦。为了让您在写工作总结时更加简洁便利，以下是为大家整理的关于减负工作总结范文（通用7篇），欢送阅读，盼望大家能够喜爱。减负工作总结

2、1本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。我认为提高教师的熟悉，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培育出综合素养好、有共性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究学问，进展智力，使其成为学习的仆人。建立民主和谐的师生关系。假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间

3、就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我仔细钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学治理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、学问与力量、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习讨论主体，在学生学有余力的前提下，依据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进展探究，这样不仅满意学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。依据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培育学生的良好学习习惯

4、，提高学习 效率。鼓舞学生积极参加学校组织的各种活动，扩大学问面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。 自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的进展的重要性。通过学习，可以丰富我的学问储藏，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能进展、进步。 为进一步推动素养教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。信任只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。减负工作总结2 20xx年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务

5、实的工作，为了更好的发扬成绩、发觉缺乏，在这学期马上完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下： 一、依据规划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的详细责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减

6、负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。四、定期进展检查，并把检查结果准时进展通报。1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科 书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

7、 5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。

8、减负工作总结3本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神我解放思想，更新观念，充清楚确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。二、“减负增效”我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务 上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活泼课余生活，促进学生共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一

9、幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们积极参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种兴趣活动，进展自己的共性特长，增加了学生的乐趣。在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。减负工作总结4本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面提高教育教学质量，详细做法如下：一、仔细备课，提高

10、效益备教材。教材是学问的载体，教师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受力量，理解水平，个别差异。备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，依据学生把握的状况来商讨并预备，这样更有针对性，更有效果。二、仔细上课，制造效益

11、我们在课堂教学中，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要到达的目标。因此，教师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。 三、养成良好习惯，效劳高效第一、在课堂中我们要培育好学生课前预备的好习惯。课前预备包括了学问预备和物质预备。学问预备就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，教师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务肯定要明确，上课后的第1分钟必需检查。其次、在课堂中要养成仔细倾听的好习惯。课

12、堂中，有的学生课堂中就是不仔细听讲，这和小学生的留意力不够长久有关系，这是我们无法转变的。所以，要想学生仔细倾听，还得从我们教师自身做起。在课堂教学中我们要做到：合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。留意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和气可亲。第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课积极回答下列问题大胆发言，在孩子回答下列问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地实施。留意给给孩子供应表达的平台和时间，仔细

13、地倾听，适时的表扬，给孩子制造和谐的发言气氛，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，教师应多鼓舞学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答下列问题是种压力而不敢说，不愿说。第四、养成敢于质疑的习惯。可能教师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和气、公平，学生还“怕”教师。教师要留意发觉和把握学生中消失的疑点和难点。并准时鼓舞学生主动质疑问题，组织引导学生讨 论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。 第五、养成准时整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，准时整理和复习是

14、特别重要的环节，对学问的把握有着关键性的作用。平常，我们会常常无视这个环节。要培育学生准时整理和复习的习惯，我们应当抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应当精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；其次是培育学生每天晚上对所学学问进展回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学学问就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习肯定要实在，要切实让学生自己去整理，去发觉不理解的学问点。 第六、养成适应教师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。教师适应学生，学生也要适应教师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。 四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统

15、有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”准时反应订正，练习当堂处理“是最优教学反应。1、准时反应。教师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们马上订正。2、多向反应。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。减负工作总结5多年来，我们始终在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担始终都没减下来呢？我认为主要冲突是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学抱负境地。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令许多教师迷茫的问题。很多教师认为，只要在课堂上完成了教学

16、任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应当思索的问题。通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：一、更新观念，追求效益 在教学过程中，我们要敬重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的时机，使课堂真正成为学生展现才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永久不会主动参加学习，不会经受学问的猎取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱布满课堂，让学生在课堂上能听到教师亲切感人的语言，得到急躁的教育、正面的启发、恰到好处的点拨。 二、仔细备课，提高效益如何在课堂上花最

17、少的时间呢？那么就要求我们教师在课前肯定要仔细备课。教师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，进展思索、比拟、创新。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受力量，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生预备不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂

18、课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应当是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师才智的结晶。备练习。许多教师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做很多练习。布置的练习不去择优，作业量许多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体教师依据学生把握的状况来商讨并预备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。二、课堂40分，制造效益我们在课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为 “会学”，变“死学”

19、为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要到达的目标。因此，教师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。 三、良好习惯，效劳高效叶圣陶说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培育孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节省教学时间的一个好方法。那么我们平常应当注意培育孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：良好的读题习惯。许多学生到了三年级发觉应用题不会做了，究其缘由，其实是由于他们没有仔细读完、读懂题目就下手了。所以平常我

20、们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培育学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。独立思索的习惯。现在的学生许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依靠思想非常严峻，在思索的时候假如教师不多加要求和鼓舞，他们就懒得动脑经筋，作业喜爱照搬别人。所以，平常要鼓舞学生用自己的话来表达，不要照教师的背背说说。多给学生思索的时间和空间，培育他们独立思索的好习惯。四、限时练习，增加效益练习是稳固学问的必要手段。限时练习，既有稳固学问的作用，同时又大大地提高学生的

21、学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求胜利动机，集中留意力而加速学习。所以学生上课就会更用心，从而提高听课效率。假如能在课上进展限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”减负工作总结6在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要 求减轻广阔学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充分的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个安康、开心的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的： 首先，给学生对体育课的情感“减负”。体育教师应具备全面的素养，注意与学生沟通、沟通，培育安康融洽的师生感情

22、，教师要敬重学生，爱惜学生、关怀学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，挖苦挖苦，对学生要和气友爱，公正对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参加体育熬炼；体育教师还应朝气蓬勃、精神饱满、有衰弱的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从喜爱教师开头进而喜爱参加体育熬炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉积极地学习、训练，从而提高课堂教学质量。 其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。体育教师必需与时俱进，仔细学习钻研新课标，领悟新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，仔细备课，细心设计每节“开场白”练习方法，力求

23、做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教育行，使学生产生学习兴趣，保持良好的留意力，从而能主动、积极地进展熬炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进展运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会相互拥挤，找不到自己的位置，甚至由于焦急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上愿意承受，再集合的时候，教师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上教师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，渐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断制造

24、性地运用新奇敏捷的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，相互沟通，渐渐由不会到会，由不娴熟到娴熟。多采纳丰富多彩又让学生乐于承受的练习方法，使广阔学生在欢快、和谐的气氛 中既学到学问又熬炼了身体，提高了身体素养，真正为学生在练习方法上“减负”。 再者，要为学生在教学评价上“减负”。过去，体育课对学生的评定工程较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素养的达标测试、还有各项技术力量的考评，往往使学生综合成绩很不抱负，虽经学生努力，成绩还是不能提高，久而久之，就会损害学生自尊心，使其失去学习的兴趣甚

25、至动力，从而进展到不愿上体育课，不参与体育熬炼。所以应从评价上为学生“减负”，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参与体育熬炼的主动性和积极性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的根本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进展，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育根底学问、卫生保健常识，也可以是平常叙述的，像这样，既增加了学生学问的获得和对学问的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。 总之，只要广阔体育教师能仔细学习新课标，领悟其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广阔学生“减负”但又能实现“提质”的美

26、妙目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素养教育的突破口，让我们广阔体育教师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。减负工作总结7 学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声剧烈，不管是是来自学生家长还是来自学生的私下谈论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校依据上级指示，征集、争论、落实实行一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素养教育。领导重视、加强学习，更新理念，转变方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面进展。学校领导组织教师仔细学习上级领导工作会议的精神，深入理解教育改革与进展的指导

27、思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。学校领导要求教师， “以学生充分有效进展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己进展的时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展。 既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境地。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松开心的气氛中学到学问。细心预备每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将全部需要把握的学问把握，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成绩，即减负不减效。在今后的教学中

28、，我预备从以下几个方面去改良。 1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关怀“待优生”每天最少说一句鼓励他们的话。让每一位学生都能体会到来自教师的关心，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 篇二：乡镇政府基层减负工作总结 2023年减负工作总结三篇 减负工作总

29、结篇1 为培育新时代社会主义建立者和接班人，适应社会进展，必需对原有教育方法和措施进展改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素养教育的顺当进展及学生身心安康的进展，积极实施减负措施。 减负的目的是为了全面推动素养教育，全面素养教育包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践力量和共性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教育，结合我校实际状况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度： 1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议，准时将减负工作会议精神向教师作传达，部署学校减负

30、工作的详细措施，成立学校减负工作领导小组。 2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，讨论本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。 3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。 4、成立学校治理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改良。 5、依据上级指示精神，结合我校实际状况，制定出切实可行的奖惩制度： （1）法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购置教材和读本，任何教师不得组织小学生购置帮助读物。发觉有违犯此规定者，除对责任教师通报批判以外，没收所得并对其

31、加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。 （2）任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经发觉核实，在职教师开除公职，离退休教师停发工资。 （3）开展学生课业负担的自查工作。学校教育处对作息时间表和课程表作仔细检查；教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置状况进展检查。通过自查，我们认为学校和教师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。 （3）任何人不得以任何理由随便延长在校时间。发觉有违犯此规定者，对责任人进展全校提出通报批判；违犯两次以上者，取消全年教育系统各级的评先资格。 （4

32、）讵严格限定作业量。 （5）不得以分数排名次。学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 （6）学校行政领导和业务领导要仔细组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大奉献的教师，赐予重奖，并在评先、晋级等方面供应优厚条件；对不仔细钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚奉献者，除提出批判外，取消其年度评先、晋级资格。 “减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，教师，学生“减负”的关键所在，恨抓教师，做教师的，不只是一般性地

33、去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必需提高自身素养，针对这一状况，我校又对教师制定了“减负”工作制度： 1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进展根本功培训。 2、每学期有工作规划、教学规划、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。 3、备课仔细，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。 4、按时上下课，教育处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。 5、正确使用一般话教学，语言表达精确、流畅、生动、形象、规律性强。 6、学生早晨到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生

34、成绩；制止教师向学生推举未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进展文化课补习；假日活动必需是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。 7、本校教师两周一次电教课，并提前报课题给教育处。 8、作业批改准时，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。 9、积极参与教研，有发言、有记录。 10、准时组织学生开展课外活动。 11、热忱地在教学、班主任工作等方面常常和其他教师沟通、探讨，取长补短，共同提高。 12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学讨论，

35、努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了讨论，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安排好学生的课余生活，引导学生开展讨论性学习，课外读书、社会实践等活动。 以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高熟悉，练好根本功，提高自身素养，把“减负”工作做到实处，全面推动素养教育。 减负工作总结篇2 本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充清楚确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指

36、导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活泼课余生活，促进学生共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们积极参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种兴趣活动，进展自己的共性特长，增加了学生的乐趣。 在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的

37、突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 减负工作总结篇3 第一、课堂教学的方式方法要转变。 衡水中学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储藏，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。 其次、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要

38、更新。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代教师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储藏，通过才能有所改良，才能进展、进步。 差距一、观念及教学行为转变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必

39、补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而无视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。 在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改良。 1。精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2。减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3。每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关怀“待优生”

40、每天最少说一句鼓励他们的话。让每一位学生都能体会到来自教师的关心，感受到学校的暖和。 4。加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 篇三：乡镇政府基层减负工作总结 解决形式主义为基层减负心得体会2篇 解决形式主义为基层减负心得体会2023年岁末，中心政治局专题民主生活会上，审议通过关于解决形式主义突出问题为基层减负工作状况的报告(人民日报，1月15日)。2023年是决胜全面建成小康社会 基层减负，为基层航船添活力，助基层航船更快航行。要想基层工作取得成果，改革创新必不行少，压力大、有风险，也不行避开，这成为了一些基层干部缩手缩脚，不敢带头干、不敢抢先干的缘由。为增进基

41、层干部干事创业的信念和决心，基层减负在为基层干部松绑的同时，通过建立容错纠错机制等方式，让基层干部在改革创新工作中放下后顾之忧，不仅有了解决疑难问题、推动改革进展的士气，也有了担当责任的底气，让其能够放心干、博手干，在有错必纠、有过必改的前提下，为基层干部撑腰鼓劲，使基层航船更快航行。 基层减负，为基层航船增动力，促基层航船更稳航行。探究和落实关怀关爱干部职工的新举措、新方法，是兴奋干部精气神的重要措施。在基层减负过程中，专心、用情关怀基层干部，注意干部身心安康，积极听取基层干部的心声，保障基层干部应有待遇，切实为基层干部纾难解困，基层干部在生活中才能安心、安家，在工作中才能安业，从而真正分散

42、起了基层工作的奋进力气，夯实基层工作根底，确保基层航船稳步航行。 基层减负不仅松了基层干部的绑，更促进了基层工作提速增效。因此，基层减负举措不仅要准时落实，更要重视减负成果，积极总结阅历，持续深入推动，让基层减负成为日常，使基层工真正敢想、敢干、干就干出成效!(张岑)解决形式主义为基层减负心得体会 2023年十大流行语的公布有“硬核”“融梗”“我太难/南了”等等，而在治国理政的流行语中“基层减负年”必需荣登榜首。关于解决形式主义突出问题为基层减负工作状况的报告的审议通过，说明我们在解决形式主义为基层减负的工作上硕果累累。基层工作、基层干部和基层组织在决战决胜全面建成小康社会过程中的重要性不言而

43、喻。因此，我们必需因地制宜地选择方式方法让基层减负落到实处、干出实效。 基层工作需要创新方式的“加法”。古语言：“苟日新，日日新，又日新。”只有求新求异，基层工作才有生命力。由于基层工作的特别性，所处环境、任务主题每时每刻都在变化，要想适应新形势，满意新要求，就必需破除惯性思维，在工作方式上大胆创新。基层减负如何减出实效呢?在政府治理方式上，应把基层工作浩大的数据统一采纳信息化治理，加速推动根底数据共享，实现由现场检查纸质材料的方式向远程审核自动生成数据报告的方式转变，在减负的同时到达“增效”的目的。 基层干部需要形式主义的“减法”。形式主义是一种变相的功利主义，源于政绩观的错位和责任感的缺失

44、，久而久之会演化成动摇党执政之基的毒瘤。中共中心印发的关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知，对整治文山会海、解决督查检查考核过多过频过度留痕等问题，无疑是一条“硬核”举措。各级党委政府应深刻熟悉形式主义和官僚主义的危害性，坚持以上率下，通过建立“无会日”“无会周”等制度，让基层干部从文山 会海、督查考核和软件资料中解放出来，多一些时间与老百姓沟通，为老百姓多干一些实事。 人民群众需要工作效能的“乘法”。“人的力气靠五谷，干部力气靠人民。”我们工作的一切动身点与落脚点都是为了人民。如何在时间肯定的状况下，发挥最大效能?中心纪委组织修订了中国共产党问责条例，中心组织部出台了进一步鼓励干部担当作

45、为的有关详细措施，让基层干部卸下了不必要的工作负担和心理负担，干部干事创业的精气神实现了“倍增”，基层干部主动走出机关、走进群众，把问题解决在基层、把困难攻克在一线。人民群众则可享受更加便捷、高效、优质和贴心的效劳。 基层组织需要工作事务的“除法”。中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于加强和改良乡村治理的指导意见对村级组织工作事务进展标准，清理整顿村级组织担当的行政事务多、各种检查评比事项多问题，切实减轻村级组织负担。这就要求各级党委政府以及行政单位和行业部门必需善做“除法”，严格治理交由村级组织承接或帮助完成的工作事项，从源头上清理标准上级对村级组织的考核评比工程，切实为基层组织松绑减压。

46、基层减负“减下的是负担，增加的是力量”，我们用好“四则运算”法，旨在让基层减负做到真减负、减真负。(朱美兰) 篇四：乡镇政府基层减负工作总结 基层减负工作总结2023三篇 基层减负工作总结2023一篇大力推动素养教化，培育全面进展的人才是当前教化的总体 目标。但是，由于诸多方面的缘由，应试教化现象表现还是尤为突 出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教化规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心安康。我校坚持以素养教化为突破口，严格执行上级减负规定，制定了切实可行的减负措施，以培育学生为根本品质进展为目标，真正做到了把全部教化教学活动纳入达成目标的操作性范畴

47、，促进了学生素养提高。 同时我校通过减负，释放了学生的心理，为学生建构了真正快乐宽松充溢真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了宽阔教师致力于教化和教学的探讨，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既减负又增效，全力推动了学校的快速进展。 一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。我们组织教师认真学习省市教化工作会议的精神，了解教化改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工 作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，以学生进展为本，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地进展。 要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的阅历和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科