乡镇学校校本课程实施活动方案(5篇).docx

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1、 乡镇学校校本课程实施活动方案(5篇) 一、学生状况分析 小学一年级新生刚开头上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清晰的，小学生会在渐渐的成长中知道这其中详细的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜爱体育活动的，信任他们肯定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学规划拟订如下： 教学目的：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的素养奠定根底。” 一年级的学生年龄较小，喜爱承受新学问

2、，但留意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的仿照力量强，但对体育根本活动的动作概念和方法了解很少，因此，根本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿势，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定根底。同时重视趣味嬉戏教学，并在其中进展组织纪律性教育。 二、教学目标 培育学生保持身体的正确姿态，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育熬炼卫生习惯，进展身体素养，提高身体根本活动力量，促进身心的安康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步把握体育与保健的根底学问和根本技能，为进展体育与保健

3、的综合力量打好根底;对学生进展集体主义和爱国主义教育，培育遵守纪律、团结互助、活泼英勇、积极向上等优良品质。 三、教材分析 小学体育(与安康)包括理论和实践2局部。理论局部包括体育和保健常识;实践局部包括：走和跑;跳动;投掷;攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;小球类;队列队形、徒手操;民族民间乡土体育七大类。嬉戏和进展身体素养教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。详细教学内容见教学进度表： 四、教学重难点 重点：本学期以播送体操教学为主，让每一位学生都学会做播送体操。 难点：每个动作都要做到位，并且做到动作与节奏相吻合。 五、教学措施 1、

4、从实际动身，依据大多数学生的年龄、原有学问力量根底和身体进展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际状况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的根底上学好本课程。 2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，提高体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的根底上激发学生的学习主动性，培育学生创新精神，采纳启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生熬炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。 3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采纳生动形象的语言，正确的示范

5、、直观的图片等各种教学手段，使学生感知动作，领悟动作要领，把握熬炼方法，形成完整的正确动作概念，培育学生观看推断能，启发学生积极思维，提高教学水平。 4、自制体育器材，仔细抓好场地、器材建立，对已有的器材、场地要保管好，爱护好。同时发扬自力更生、艰难奋斗的精神，自制体育器材，制造条件，保证教学的根本需要。 5、以学生体质安康标准为目标，对学生进展系统的体育训练，同时进展考核改革，仔细做好考核工作。 乡镇学校校本课程实施活动方案精选篇2 教学目标： 1、熟悉常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活亲密相关的交通法规和交通安全学问。 2、感受违反交通规章的严峻后果及遵守交规的重要性，从而提高交通

6、安全意识，自觉遵守交通规章。 教学重点：熟悉常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活亲密相关的交通法规和交通安全学问。 教学难点：熟悉常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活亲密相关的交通法规和交通安全学问。 教学过程： 一、导入新课： 小朋友们，你熟悉交通信号灯吗? 二、看一看，想一想(分析事例，强化观点)： 1、教师读“安全警示”中的故事(P24)。 2、引导学生想一想，说一说：怎样安全过公路? 3、全班沟通。 4、教师补充小结。 三、说一说，记一记：(联系实际，区分是非，指导行为) 1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。 2、指名读小博士的话，了解以下内容： (1)

7、熟悉交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯闪闪不抢行。 (2)过公路，左右看，不在路上跑和玩。 (3)有车时不突然横穿公路，在没有红绿灯的路口应当这样行走。 3、说说自己上学和回家时是怎样在大路上行走的。 四、总结全课，测一测： 1、小检测：想一想，说一说 看图，说说下面小朋友的做法对吗?应当怎么做? 2、教师检查总结。 3、学生看拼音读“小贴士” 学儿歌 知安全 十字路口车辆多，胡乱穿行会闯祸。红黄绿灯来指挥，看清信号再通过。 乡镇学校校本课程实施活动方案精选篇3 教学目标： 1、学问目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。 2、力量目标：使学生学会整理自己的学习用品。 3、情感目

8、标：通过进展日常行为习惯的指导和训练，培育学生良好的行为习惯 教学重点： 培育学生的自理力量 教学难点： 实际操作要持之以恒 教学预备： 常用文具 教学时数： 一课时 教学过程： 一、学习习惯的养成 (一)听课 1、正上课坐姿端正，仔细听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要洪亮。 2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保存一尺远的距离，学会朗读。 (二)写字(做到三个一) 1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。 2、留意保持正确的握笔姿态，手离笔尖一寸远。 3、书写要洁净(落笔稳、位置要准、不擦) 设计意图使学生熟悉到良好学习习惯对学习的重要

9、性，培育学生良好的学习习惯。 二、学会自己整理学习用品 (一)用卷笔刀自己削铅笔。 (二)整理文具。 (三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表) (四)学习包书皮(书本平坦，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。 教育学生疼惜学习用具，自己的事情自己做。 三、作业设计。 1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清晰名字。 2、自己整理好文具、书包。 乡镇学校校本课程实施活动方案精选篇4 教学目标： (一)认知：熟悉花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作。 (二)情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观看生活、喜爱生

10、活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气。 (三)力量：培育熟悉、发表、探究、制造、展现“花”的美的力量及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的力量。 教学重点与难点： 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。 难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“漂亮的花”。种媒材。 教学过程 (一)组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并端详学生学具预备状况。 (二)谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗? 生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花

11、开了，学校的山茶花也开了 师：你喜爱花吗?为什么? 生：很喜爱。由于花很美 师：花很美，假如处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花的世界 (三)观看、观赏、感受 1、十大名花观赏(课件展现，伴有音乐，逐一播放图片。) 你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧! 2、提问： (1)你最喜爱什么花?为什么? (2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色? (3)能说说有关它的故事吗? 3、说一说 (1)你还知道哪些花卉? (2)它的名字是什么? (3)它长得什么样子? (4)能说说有关它的故事吗? 学生答复的花，教师尽可能地展现。 4、应用观赏 在

12、我们的日常生活中，也经常可以观察花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件 (四)拼一拼 同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简洁拼一拼，使它变成花吗? (五)思索、探究 1、实例观赏 师问：“除了拼，还能用什么方法把这些漂亮的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的? 2、小组争论 (1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你准备先做什么?再做什么?花用什么材料做，什么外形?怎样做?叶子用什么做，怎样做?(折)(扎)(剪) (2)想一想，说一说，怎样做更好看? (3)依据材料和方法的不同，分小组自由合作，

13、然后办个小花展，装饰教室。让漂亮的花永久开在我们的教室里。 (六)学生创作 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并准时展现优秀作业。 (七)小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出的鲜花，并说明为什么。 2、环保教育。 师：有的人观察好看的花就把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花 完毕语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。 乡镇学校校本课程实施活动方案精选篇5 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读本课十四

14、个生字，会写六个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得要喜爱大自然，要用自己的行动去爱护大自然的美。 过程与方法： 1、通过谈天沟通，启发性设置问题情境，带着学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。 2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美妙，激发学生用自己的实际行动爱护大自然的美。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，懂得要喜爱大自然，要用自己的行动去爱护大自然的美。 重难点分析： 1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、爱护、田野、城市”等词语。 2、诵读课文，理解诗歌内容，体会大自然的美要靠人类爱护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，

15、以情感带动语感，尝试声情全都的朗读力量达成与提升。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发情趣。 (一)出示多媒体课件展现大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气得意的小燕子、绿色的小青蛙让学生整体感知大自然的奇妙奇妙。 (二)提问，学生思索答复。 1、你都看到了什么? 2、你有什么样的感受? 3、我们生活在美妙的大自然中，我们应当怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢? 二、初读课文，自学生字。 (一)提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 (二)同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。 课件出示词语 (三)读诗歌，听者赐予评价。 三

16、、再读课文，读出感情。 课件展现 (一)提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的答复? 找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。 引导体会“答复”的内容。 (二)提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的答复? 找出来同桌读一读，然后男女生对读。 (三)学习体会“爱惜燕子”、“爱护青蛙”的句子，学习方式与上面的一样。 男女生交换对读。 (四)大自然的答复好不好?假如用一个词来形容大自然的答复，你说用什么词? (五)“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗? 四、读中理解，尝试背诵。 (一)学生读课文。 (二)提问：课文写了什么景象? 学生语言描述。 (三)课件展现课文，

17、“植树”、“种花”、“爱惜”、“爱护”、“喜爱”几个词空缺。 学生尝试补充课文空缺的几个词。 (四)学生试背诵。可配音乐大自然的情诗。 五联系实际，拓展延长(作业)。 我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的答复?课件出示 学生用自己喜爱的形式表达，可以写，可以画，还可以用实际行动做一做。 其次课时 一、作业展现，成果体验。 学生展现作业。 二、再认生字，复习稳固。 (一)课件展现会认、会写的生字，将课文中含有生字的词语进展复现。 (二)课件展现用新生字连成新句子，将生字置于新的语境中以强化再认。 1、小青蛙长大了，我们要爱护它。 2、城市中有一座小山，山顶上植了树，还满山都是野花，我爱这漂亮的小山。 三、记忆生字字形与书写。 (一)课件展现六个要求会写的生字。 (二)你怎么记住它? (三)观看：怎样才能写正确? 美：上方是头顶所戴的东西，下方的“大”是正面站立的人形。 乡：像曲曲弯弯的乡村小路。 种：可用熟字合并法记忆。 (四)指导书写，怎么写才美? 学生发言。 学生在书上写，写后小组评议、全班评议。