湘艺版四年级上册音乐教案- 第二课 小小足球赛（表格式）.docx

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1、小小足球赛教学设计小小足球赛全曲四二拍子，曲调欢快活泼生动地描绘 了孩子们玩足球时的场面，虽是小小足球赛，但踢起来却 教材分析 像模像样，既踢又顶、左铲又传甚至还有倒勾，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。歌曲的旋律既有一定 的抒情性，又有较多的写实性，全曲充满了童趣和形象性。 四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿力。 对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来， 孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。对于演唱的形式 学情分析了解较少，同时，在演唱中孩子们不能控制自己的声音与 情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪， 习惯拖长声音，总是难以达到欢快的效果。掌握歌曲的

2、基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。学会用欢快的声音准确 知识与能八 自然的、声情并茂的演唱歌曲小小足球赛， 力目标增强学生的演唱能力与表现能力。教学目标过程与方 通过聆听、参与体验，使学生感受到歌曲中那 法目标激烈而又充满快乐的竞赛场面。情感态度 在音乐情景中，感受运动的愉悦，激发学生的 与价值观运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学目标生对音乐的学习兴趣。重点 准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学重难点歌曲中的切分节奏和前八后十六节奏及休止难点小符，学生唱起来有一定难度。新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音 乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现 美

3、、创造美的综合素养。因而在教学中我采用：1、听唱教学法：音乐视听觉得艺术让孩子们在听中唱， 听中演，听众体验感情，水到渠成地学会演唱歌曲。采用 听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的 习惯，提高学生音乐模唱的能力。水到渠成的学会演唱歌 教学策略与曲。设计说明 2、情景教学法：让学生模仿拉拉队及运动员踢球，营造 运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学 生的音乐想象力和表现力。让孩子在情景中感受音乐学习 的快乐。3、对比法：在比较中体会歌曲情感，感受旋律高低对情 感表达的作用。本课主要采用自主探究合作，小组交流合 作，实践创新等学习方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计

4、意图）引情 师放健康歌，随音乐师生一 随音师生一 感受运动-创设情起做律动。起做律动乐。的愉悦。为学生创 造良好的 可联想的 音乐空间， 促进学生 的音乐想 象力和表 现力，同时 将孩子们 引入旋律 与节奏练 习的情景 中。然后在 情景中让 孩子们听 一听、尝一境，感受运动的愉悦生静听二）激情-一情景激师首先播放小小足球赛的音趣，趣味游乐。戏学新知。拍一拍，完让孩子们听音乐然后擂鼓助威拍一成旋律及节奏练习,（突破教学难点）。（三）渗情体验情感，学唱歌曲。（突破教学重点）师放音乐或弹歌曲旋律。拍，中场休息时拉拉队为自己的球队呐喊助威。体会踢足球时的既又快乐无比的情景,然后引导学生在对比中体会进球

5、与摔跤时的不同心情，体 会歌曲的 情感，感受 旋律高低 对情感表 达的作用。 让孩子们教师放音乐做裁判（四）拓情-创造表 现形式演 唱歌曲。在听中唱、听中演，听 学生小组对众体验情 抗赛的形式，感，学会演 再现歌曲中唱歌曲。 足球赛的场（创造与 景，情感体验相结合）引 导学生唱 出歌曲所 表现的情 感。课堂小结 表演歌曲，师引出运动与健康，让学生梳理运动意识，升华2分钟 主题。布置作业用欢快的声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲小小足球1分钟 赛给自己的家人听。小小足球赛1=C 2|4哎呀呀呀呀呀呀，哎呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头。哎哎呀呀呀呀呀呀，哎呀呀呀呀呀呀，球进了大门口。耶/1、2、板书设

6、计3、4、（四张踢球动作的图片）教学反思课堂中灵活多变的教学方式，激起了学生的学习兴趣, 教学反思点燃了学生的学习激情，让课堂演绎了更多精彩。学生小组对抗赛的形式，再现歌曲中足球赛的场景让我无比激动。课堂上运用的三种教学评价，促进了学生的自主学习， 提升了课堂的教学效果。所以学生对这节课的学习达到了我 期望的水平。只是课堂调控没掌握太好，这是我感觉不足的 地方。如果让我重新上这节课，我会做学生的守门员，参与学 生中，这样也能有效地调控课堂秩序，改善这堂课的不足。通过谈话感觉学生很喜欢这堂课，学生喜欢课堂上参与 竞赛、老师及时的语言点评、及小奖品奖励、老师与学生鼓 励性的掌声这些都是学生特别需要的。所以学生反映很好。当时听课的老师要求这节课让我参与学生竞赛其中，师 生同乐效果会更好，我也有同感。