中学语文教案通用模板4篇.docx

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1、 中学语文教案通用模板4篇 一、教学目标 【学问与力量】 结合解释解释全文大意，并能初步体会是中蕴含的情感。 【过程与方法】 通过有感情地朗读、独立思索、争论、对文章中关键内容的探究等过程，体会文章语言的美丽和表达的精妙。 【情感态度与价值观】 懂得诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 二、教学重难点 通过有感情地朗读、独立思索、争论、对文章中关键内容的探究等过程，体会文章语言的美丽和表达的精妙。 三、教学方法 问答法、自主思索、小组争论、PPT帮助教学 四、教学过程 （一）导入新课 1、同学们应当都听说过，诗词在古代交际中有特别重要的作用，一般会友送别，游迁升贬都会写诗写词感怀一番，收到

2、的人，还经常再和一首。历史上留下了许多这样内容的诗。今日我们要来学习一首刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠。 （二）初读感知 1、用ppt出示刘禹锡简介如下： 刘禹锡(772842)，字梦得，河南洛阳人。其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。（板书标题） 2、 介绍本诗的写作背景： 此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。 3、用

3、ppt出示白居易当年所作之诗醉赠刘二十八使君 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长孤独，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 4、简洁描述白诗大意。 5、初读全诗，结合文中解释解释全文大意 （在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。思念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时间景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今日听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒兴奋精神。） （三）深入研读 1、我们要理解本诗的内涵及情感，就须将本诗放在特定的背景中去理解。那么我们比照白诗，来看看刘诗第一联为什么要这样写？ （刘禹

4、锡这首是酬答诗，接过白居易诗的话头，写自己谪居在巴楚荒地，已经二十三年了。一来一往，有唱有和，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。） 2、其次段有什么典故？暗含了怎样的情感？ （“闻笛赋”西晋向秀嵇康是好朋友，嵇康被杀后，向秀路过嵇康的家乡，听到有人吹笛，悲从中来，作出思旧赋；晋人王质，上山砍柴的路上偶遇两童子下棋，就在一旁观看，童子下完棋后，斧头已经腐烂，王质下山后发觉已过百年，同辈人皆已故去。此两句说明了自己贬谪时间的长期，又示意了世态的变迁，抒发回归之后物是人非，生疏惆怅的心情。） 3、本诗的第三联是千古名句，请同学们比照两首诗品析一下这两句。 （白诗中“举眼风光长孤独，满朝官职独蹉跎”，是

5、说同辈的人都升迁了，只有你在荒芜的地方孤独地虚度了年华。为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡以：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”来酬答。以沉舟、病树自喻，略有惆怅，又相当达观。反而劝慰白居易不必为自己感到不平，对世事变迁和宦海沉浮，表现出豁达的襟怀。此外，由于这两句诗形象生动，今日常被人引用说明新事物必将取代旧事物。） 4、第四联质朴清爽平实，这两句表达了怎样的感情？ （因第三联伤感消沉的情调，第四联便顺势点明白酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓舞了。说明对生活并未完全丢失信念。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是兴奋。） （四）稳固提高 我

6、们学过的诗中，经常蕴含一些人生的哲理，请大家回忆一下我们学过或者你听说过哪些类似的诗句？简述说明白哪些道理？ （不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼题西林壁） 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。路由游山西村等等) （五）小结作业 小结：回忆全文生重点词句及大意。情感升华：人生在世，不如意事常八九，可与人言无二三。遇到挫折后，我们应当做的不是叹息埋怨，而是英勇豁达地连续生活下去 作业：课下请学生选择文中自己喜爱的句子，写一段200字左右的赏析。下节课点评。 五、板书设计 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 首联 唱和 颔联 用典 颈联 达观 尾联 兴奋 初中语文的教案 篇二 教材分析 卖油翁是部编版七

7、年级语文下册第三单元最终一课，是北宋闻名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明白熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培育学生戒骄戒躁，保持虚心慎重的生活作风，逐步形成良好的共性和健全的人格有着积极的意义。 学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法把握较熟，教师根本能放手让他们进展自主翻译，教师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。 学问与技能 1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法 2、把握重要实词“善”、“

8、矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积存文言虚词“而”、“以”、“之”等。 过程与方法 1、体会用“小故事”叙述“大道理”的独特艺术手法 2、运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。 情感、态度与价值观 1、感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。 2、培育虚心慎重的学习态度。 教学重点 1、重点实词、常用虚词的意义和用法。 2、感受“熟能生巧”的道理。 教学难点： 由人及己，让学生从中受到教育和启发。 教学方法： 朗读法、合作探究法、争论法、讲授法。 教学过程：（第一学时） 一、导入新课： 1、道具：（由于找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢

9、水。 2、一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。 3、师：要求其他同学观看他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？ 4、引入课题卖油翁 5、解题：卖油翁，卖油的老头，没有详细的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不行靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 6、简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培育后进。提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲动听的文章风格，成为北宋文学革新运动的首领，为北宋文学的进展做出了卓越奉献。他是一

10、位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 二、初读课文，夯实根底。 1、学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不熟悉的、字词。 2、播放朗读录音，要求依据自己听到的读音及停顿，给不熟悉的字注音，并划分朗读节奏。 3、师巡察，检查学生注音及节奏划分状况。 4、大屏幕展现拼音及节奏划分，要求学生订正。 5、齐读课文，把握节奏。 三、再读课文，理解文意。 1、分角色朗读课文。 2、小组合作，翻译课文。 3、成果展现。（学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到

11、的文言学问如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。） 中学语文教案 篇三 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚恳、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学重难点： 1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚恳、淳朴的美德，并受到感染。 2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教具预备：小黑板 教学过程： 一、导入：今日我们学习第18课，请同学们齐读课题。 二、初读课文，熟悉生字 1、读课文把字音读正确，

12、想一想文章讲了一件什么事？ 2、检查字词 叫卖 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水 （1）读轻声，留意区分“拨”“拔”这组形近字。 （2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？ （3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗 3、抓大事的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？ 三、读课文，分段 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、读课文，初步了解小女孩的品德 1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。 五、自学、小组

13、合作学习文章其次段 1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。 2、小组合作沟通自己的感受。 六、全班沟通 1、当小女孩发觉钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚恳。师生分角色读课文。 3、出示小黑板（句子）： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包翻开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。 （1） 读这句话与书中有什么不同吗？ （2） 你觉得的哪句话好，为什么？ 出示： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（非常简单）地翻开它，又（非常简单）地分拣布包中的大小

14、纸票，心里有些过意不去。 （1）括号中的这些词语让你感受到了什么？ （2）小女孩的家境不富有，而且很在乎钱，假如换别人看到多给了钱或许会怎么做？ （3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞美再读这句话。 4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？七、学习第三段 1、小女孩的诚恳、朴实使我感动，令我无法遗忘她。从哪些语句中看出我始终惦念着小女孩？ 2、读出我的绝望。 出示小黑板： 但那些船上没有一点红。 3、我惦念小女孩，我还惦念什么？ 4、学完文章，你此时有什么感受？说一说。 八、作业布置。 1、抄写本课的生字和新词。 2、写一写你学习完这篇课文后的感受。 3、选用课时

15、作业设计。 板书设计： 18*月下桨声 问购、照看 我 姐弟 还钱、送葱 熟悉感动 诚恳 中学语文教案 篇四 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后比照，知道滴水为何能够穿石。 3、与文本对话过程中，了解三位名人胜利的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。 4、引入漫画挖井人，通过课内外联系，深化理解滴水穿石精神的精华：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 一、揭题导入 普一般通的水（板书：水）， 平平凡凡的石（板书：石，书写较大）， 却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启发。（板书：的启发） 留下了什

16、么启发呢？下面就请大家从头到尾，认仔细真地读一遍课文，看看滴水穿石究竟给了我们什么启发？ 1、真是英雄所见略同，教师也找到了（出示小黑板：我们要牢记实现我们美妙的抱负），大家读一读，自己体会体会。 2、哪位同学情愿读给大家听。 3、实现美妙的抱负要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启发呢？ 二、初识奇观，浅悟启发。 让我们走进太极洞，去见识一下滴水穿石这个奇观，感受一下滴水的力气吧！大家细读第一节，思索水滴为何能够穿石？ 1、谁情愿做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 读第一节，很有感情。 2、你是一位精彩的导游，谁来说说微缺乏道的水滴为何能够穿石？ 原来在这块

17、石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方一大奇观。 3、你再读读这局部，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 4、停，打断一下，教师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，盼望能给大家带来不同的感觉。 5、谁听出来了，滴水是如何穿石的， 6、哪些词语表现了水滴的品行？ 由于水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。 水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。 7、确实，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这局部，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你一样的感受。 互读这一局部。 三、将雨水和水滴比拟，感受水滴的目标专一，持之以恒 在生活中

18、，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力气确定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 1、雨水的致命弱点是什么？ 2、水滴和雨水比，我们更喜爱谁？ 3、我们带着喜爱水滴的感情，再来朗读其次节，留意突出目标专一、持之以恒。 有感情朗读其次节。 4、刚刚我们读到了一个带问号的句子，不转变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？ 5、假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句起什么作用？ 其次节在全文起 6、其实水滴的力气都是微缺乏道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用标出目标专一，持之以恒），最终就能制造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们牢记的启发，信任你肯定

19、有更深的理解。 再读启发。 四、解读名人，深悟启发。 不光自然界的水滴是这样，人也一样，假如谁拥有了滴水穿石的精神，他也将取得非凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思索，或把你想对这些名人说的话写下来。 教师刚刚和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住不懈努力这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最终有感情地朗读。现在各学习小组根据这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？ 1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让同

20、桌也拥有和你一样的感受。 同桌互读。 2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先相互说说，沟通沟通。 小组内沟通看法。 3、哪位同学情愿把你的读书体会、个人感受跟教师和同学们沟通共享。 李时珍 不懈努力什么意思？哪些地方表现出李时珍很努力不懈呢？ 是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！ 说出启发，你的答复很精彩，我建议大家把掌声送给他。 访名医、尝草药，肯定不是一件简单的事，或许就是滴水穿石的启发，才使他坚持到最终！ 出示文本框：谁能通过板书提示把这段话补充完整？ 目标专一、持之以恒，所以 。假如我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 我们应

21、当带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？ 我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候留意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。 爱迪生 是的，功夫不负有心人。 天下无难事，只怕有心人，为我们都能成为一个有心人鼓掌！ 孜孜不倦理解了吗？爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？ 出示文本框：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手答复。 目标专一、持之以恒，所以 。假如我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。 齐白石 确实，时间就是生命！ 教师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？不错，书是学问的海洋 精辟，教师想到一句话：天才

22、是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？ 炉火纯青什么意思？相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就胜利了，后来比方学问、技艺等到达了纯熟、完善的境地。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？ 故事里哪些词语能表现他的画技到达了炉火纯青的境地？ 对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在温暖的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观看小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里欣赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画 所以他画的虾像在水里游动！所以他画的虾叫人垂涎欲滴！ 教师看得出来，同学们刚刚学习三

23、个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？ 让我们一起朗读齐白石的故事吧。 五、联系实际，体悟启发。 1、访名医，尝药草，完成医学巨著本草纲目的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项创造的爱迪生，还有不叫一日闲过的白石老人更是令我们敬佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？ 对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。 2、是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？ 3、嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启发，我想此时此刻你的感觉肯定更不一样了。 生：读启发。 4、我们讲了这么多故事，概括起来说就

24、是 你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？ 5、引号中的三个词语理解吗？ 出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？ 你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种 _的精神，才最终取得胜利的吗？ 6、所以我们要牢记 我们要牢记，滴水穿石赐予我们的启发：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的抱负。 7、找出两组反义词。 目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。 8、刚刚大家介绍了那么多名人，今日教师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是教师，是个挖井人。（师

25、出示漫画挖井人，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功绩，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？ 说的好，要想胜利，持之以恒和目标专一这两者缺一不行的。 经典！ 确实。有时胜利离你只有一步之遥！ 既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？ 9、同学们，对于你们的思维、你们的答复，教师只想用一个词来形容，那就是精彩。 六、领悟特色，赏悟启发 这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后提醒滴水穿石的启发，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美妙抱负的道理，最终给我们提出盼望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永久记住这个奇观！ 有感情朗读太极洞奇观。 七、布置作业 咱们这堂课立刻就要完毕了，教师这还有项作业（小黑板出示）。 板书： 22 滴水穿石的启发 李时珍 本草纲目 爱迪生 目标专一、持之以恒 一千多项创造 齐白石 炉火纯青