二年级数学教学计划6篇.docx

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1、 二年级数学教学计划6篇小学二年级数学教学规划 篇一 一、学生把握学问状况： 我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： (一) 、100以内的加法和减法二 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位

2、减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 (二) 、角的初步熟悉 本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。 难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。 (三) 、表内乘法一 表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记26的乘法

3、口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。 (四) 、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法

4、。 (五) 、数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理。 排列组合是学习概率统计学问的根底。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。 (六) 、观看物体 本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底。重点是指导学生观看物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入-概念教-适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程。 (七) 、表内乘法二 本单元的内容是在26的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每

5、一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 (八) 、统计 本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的积极性，培育学生

6、的实践力量，合作创新精神。 三、教学目的要求 1、 知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 2、 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、 初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、 初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、 初步了解统计的意义， 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位

7、)和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。 6、 通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 7、 能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 8、 通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、 把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 二年级数学教学规

8、划 篇二 一、学情分析： 本班学生上学期期末考试中与别的班级有肯定的差距，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面已根本上到达学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，特殊是动手操作的学习内容兴趣更高。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期应当关注引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的兴趣。 二、教材分析： 本册课本共分为8个教学单元，详细分析如下： 第一单元：万以内数的熟悉 这是在学生在一年级（上）“20以内数的熟悉”、一年级（下）“100以内数的熟悉”的根底上，安排了数数、写读、读数、数的大小比拟、较大数的估量等内容，目的在于为学生整体建

9、构科学的数的概念，更好地熟悉万以内的数。这是本册书的重点，读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点，要特殊留意。 其次单元：熟悉图形 这是在一年级（下）初步感知和熟悉长方形、正方形的根底上进展的，通过实际操作、观看、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元：三位数的加减法 这是以20以内数，100以内数的加减法为根底的，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探究规律和解决问题思

10、索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。 第四单元：千米，毫米 这是在上学期熟悉了米、厘米，分米的根底上，熟悉长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“熟悉千米，知道毫米”。 第五单元：有余数的除法 上学期学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两局部学问，内容有除法竖式和熟悉、理解有余数的除法。 第六单元：时，分，秒 这是在一年级（下）“熟悉钟表”的根底上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 第七单元：统计 学生在一年级（下

11、）经受、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 第八单元：总复习 这是对本册课本所学学问的稳固，进一步稳固与加深学生对所学学问的了解。 三、目的要求 1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义。 3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进展估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能识别长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义，知道毫米，

12、会进展简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估量一些物体的长度。 6、熟悉有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟悉钟表，能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。 8、经受整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，熟悉最简洁的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中，万以内数的熟悉和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的熟悉中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；熟悉长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区分是熟悉图形的重难点；三位数加减法中重点是让学生把握三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和

13、退位问题以及应用所学学问解决问题；熟悉千米、毫米中进展简洁的换算是学生学习时的难点；有余数的除法中重点理解把握笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法；能进展简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调

14、动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。 5、开展课前3分钟口算，增加学生的可算力量，从而提高计算力量。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维力量的培育。 六、教学用具 本学期主要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片。 二年级数学教学规划 篇三 一、教材分析 本册包括以下内容： 1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理、了解你的好朋友 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班大局部学生的学

15、习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式

16、计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整

17、十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的

18、长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知

19、欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生

20、喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 六、课时安排 1、余数的除法5课时 2、时、分、秒8课时 3、熟悉方向2课时

21、 4、测定方向1课时 5、熟悉万以内的数7课时 6、分米和毫米课时 7、两、三位数的加法和减法12课时 8、角的初步熟悉2课时 9、数据的收集和整理（一）11课时 10、了解你的好朋友1课时 11、期末复习 二年级数学教学规划 篇四 一、教材简析： 本单元包括三局部内容：从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底，对于帮忙学生建立空间观念，培育学生的空间想像力量都有着不行无视的作用。 几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的根底，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观看同一物体，所看到的外形是不同的，逐步培育学生的空间观念。本单元，只是让

22、学生观看详细的实物，以后还将学习观看较为抽象的几何图形。例1展现了三名学生分别从前面、侧面、后面观看一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向观看到的外形，让学生推断这三种外形分别是谁看到的。使学生熟悉到，从不同的角度观看同一个物体，看到的物体的外形是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观看点，观看到的只是物体的其中一局部，观看点不同，看到的外形也是不同的。只有把不同位置观看到的外形进展综合，才会形成这个物体的完整表象。 对称是一种最根本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物许多，学生对于

23、对称现象并不很生疏，例如，很多艺术作品、建筑设计中都表达了对称的风格。对称的物体给人一种均匀、均衡的感觉，一种美感。 本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是熟悉轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生把握。 二、教学目标 1、使学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 2、使学生通过观看、操作，初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 3、使

24、学生通过观看、操作，初步熟悉镜面对称现象。 4、通过以上活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美。 三、教学重点、难点： 重点：1、体验位置不同，看到的外形也不同 2、会画对称及简洁的轴对称图形。 难点：进展空间观念，培育观看力量、操作力量和分析、综合力量。 突破重难点的措施：通过观看、操作等活动，帮忙学生建立空间观念。教学时留意让学生多动手画一画、看一看、想一想。 四、课时安排 观看物体。1课时 轴对称。1课时 镜面对称。1课时 复习。1课时 课题：观看物体 【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书？数学第67页观看物体。 【教学目标】 1、使学生了解

25、从不同的角度观看到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观看。 2、进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和空间想象力量。 3、培育学生观看物体的兴趣和热忱。 【教学重点】 使学生把握从不同角度观看物体的方法，学会从不同角度识别物体。 【教学过程】 一、创设情景，生成问题 1、师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，教师去了一趟天安门，在那里教师又一次看到了很多出名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗？ 出示图片 提问：你们知道这是什么建筑物吗？ 2、提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢？或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢

26、？ 3、教师小结：看来从不同的角度观看同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今日就一起来讨论怎样从不同的方位来观看物体。板书：观看物体 二、探究沟通，解决问题 1、创设情趣，观看物体。 师：教师还有很多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？ 课件演示、依次呈现： 出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。 提问：你们开头为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提示大家吗？ 师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方一直观看。 板书：不同方向 提问：我们都可以从哪几个方一直观看物体？ 2、联系实际，观看物体。 （1）课件呈现不同角度的汽车照片： （2）提问：你看到的是汽车的哪一面？说一

27、说你是怎样知道的。 3、亲身实践，观看物体。 （1）说一说：假如我想请你们为教师照张正面像，你应当站在什么位置？ （2）站一站：假如我想请你们为教师照张侧面像，你应当站在什么位置？ （3）照一照：请你们为_同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。 （4）猜一猜：出示刚刚拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对。 （5）找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丧失了，请你找一找可能是哪一张？说说为什么。（这四张底版都可能是，由于他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。） 4、引导探究，深入理解。 师：小亮、小明和小红他们也在观看物体，他们在看什么呢？ 出示课

28、件：课本P67例一“恐龙图” 提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。 5、小结：通过今日的学习，我们知道在观看物体时，都可以从哪几个方一直观看呀？ 板书：前面后面侧面 三、稳固应用，内化提高 1、画一画。 （1）师：你们学的这么好教师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一起观看。相互说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？ （2）请你们把观看到的样子试着画一画。 （3）展现评价学生作品。 2、嬉戏。 课件依次呈现一位教师不同角度的照片（后面侧面前面）：请你们猜一猜他是谁？ 师：平常照相为什么一般选择正面或侧面照？ 3、做一做。（课本P67“做一做”） 师：请你们认真识别这三

29、位同学观看到的画面各是哪幅图，用线连一连。 四、回忆整理，反思提升。 师：说一说，今日这节课你有什么收获？在日常生活中你们发觉有哪些地方会用到从不同角度来观看物体的这一观看方法呢？ 小学二年级数学教学工作规划 篇五 一、指导思想： 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析： 二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，

30、对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 三、总体目标： 依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 四、详细目标： （一）数与代

31、数 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 3、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的”名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。 （二）解决问题方面 （1）经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 （2）了解同一问题可以有不同的解决方法。 （3）有与同学合作解决问题的阅历。 （4）初步

32、学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）实践活动 在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活动的过程中，运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量，感受数学之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 五、详细措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数

33、学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。

34、 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 小学二年级数学教学规划 篇六 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力。接下

35、来给大家推举一篇小学二年级第一学期数学教学规划。 一、教材分析 这册教材的教学内容有：用79的乘法口诀算表内乘法；除法的初步熟悉；用乘法口诀求商；笔算两位数加、减两位数；时、分、秒的熟悉；平面图形的熟悉；熟悉东、南、西、北等方向，从不同方位观看同一种物体，描述物体所在的方向；线段的直观熟悉；熟悉长度单位米、厘米，用尺量线段的长度；统计与概率和实践活动。 二、班级状况简析 二年级学生年龄小，动手力量差，留意力易分散，但他们有了一年的学习根底，有剧烈的求知欲，以形象思维为主，这就需要教师有层次的、急躁的进展辅导。 三、教学要求 1、初步理解平均分的含义，知道除法算式中各局部的名称。 2、编79的乘

36、法口诀，熟记乘法口诀，娴熟地运用乘法口诀求商，会写乘、除法算式，会进展连乘、连除和乘除混合运算。 3、初步理解加减法竖式的算理和计算要领，能正确地计算百以内的加、减法，能估量两位数加减两位数的和(差)是几十多，初步体会估量在解决问题时的作用。 4、联系生活实际熟悉时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分、1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。 5、熟悉四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。 6、熟悉东、南、西、北、前、后、左、右等方向，从不同的角度观看同一种物体。 7、初步建立长度观念，知道常用的长度单位米、厘米，知道1米=100厘米，会用尺量物体的长度。 8、会用方块统计图表达统计的结果，会用统计结果进展简洁的分析。 9、在实际活动中感受有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。