二年级上学期数学教学工作计划汇编九篇.docx

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1、 二年级上学期数学教学工作计划汇编九篇 一、学生状况及教学分析 1.在学习本单元之前，学生在生活中已经积存了很多有关角与直角，正方体与长方体，长方形与正方形的阅历。本单元是将这些阅历上升成一个概念，给一个名称。 2.本单元是学生学习平面几何，立体几何的根底，对后续学习和日常生活将产生重要的影响。因此，应当让学生扎扎实实的理解与把握，并敏捷运用。 3.本单元的主要内容： 角与直角 正方体与长方体 长方形与正方形。 二、教学目标 学问与技能： 1、能熟悉角的各局部名称及直角，正方体与长方体的三元素，正方形与长方形。 2、通过动手制作直角。 3、能够熟悉长方形对边相等，正方形四边相等，长方形与正方形

2、的四个角都是直角。 4、能够熟悉正方体与长方体的”面，棱，顶点。 过程与方法： 1、用直角量具去测定和推断直角。 2、比拟正方体与长方体的异同，制作正方体与长方体的模型。 3、比拟正方形与长方形的异同。 情感态度与价值观： 1、在活动中进展空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学的美。 2、从学生自己的生活阅历和思索角度动身，体会数学与日常生活的亲密联系，感知数学是有用的。 三、教学重难点 重点：测量与推断直角。比拟正方体与长方体的异同。比拟长方形与正方形的异同。 难点：把正方体或长方体所缺的棱和顶点补全。 关键：会在实际生活中应用。 二年级上学期数学教学工作规划 篇2 本单元

3、是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角,知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的熟悉。 【教材设计】 数学课程标准第一学段“图形与几何”关于角的熟悉的详细要求是：结合生活情境熟悉角，了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简洁的图形之一，是图形与几何的重要根底内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边的长短无关。角的熟悉对学生来讲，相对困难一

4、些。根据课程标准的要求和学生认知力量，本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择学生熟识的物品，分别熟悉角、直角、锐角和钝角。最终，设计用三角板拼钝角的活动。 本单元共安排4课时。详细内容如下： 课时 内容 例题和活动 第1课时 熟悉角、画角 例1，从剪刀、钟表、三角尺上抽象出角。 例2，画角。 第2课时 熟悉直角、画直角 例3，从国旗、椅子、双杠上抽象出直角。 例4，画直角。 第3课时 熟悉锐角、钝角 例5，从课本封面、少先队旗、红领巾上抽出角，用三角尺上的直角比一比。 第4课时 用三角尺拼角 例6，用一幅三角尺，拼出一个钝角。 【编排特点】 1.结合生活情景熟悉角和

5、直角。 角和直角与实际生活有亲密的联系，四周很多物体上都有角。教材设计学生熟识的校园生活情景让学生感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使学生经受详细物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观看、分析生活中情境，从而激发起探究数学的兴趣。 2.通过动手操作熟悉角和直角。 心理学家的讨论说明，儿童的智力活动是与他对四周物体的作用亲密联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的.活动。本单元教材在强调从生活情境中初步熟悉角的根底上，还特殊安排学生动手操作的实践活动，帮忙学生进一步熟悉角。如，第39页初步熟悉角以后，学生通过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征

6、和角的大小;第42页，熟悉了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使学生进一步熟悉钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉直角，会用三角板推断直角和画直角。 3.通过教学，培育学生的初步观看力量，动手操作力量，语言表达力量，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道四周很多物体外表都有角，了解数学和日常生活的关系亲密，培育他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在学生已经初步熟悉长方形、正方形、三角形等简洁图形之后安排的。由于角这个平面图形的特别性：

7、不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简洁图形学问并不能成为学生学习本单元的根底，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，学生往往难于区分三角形的角和边与一个角的顶点和边的区分。所以，学生学习的难点不是图形的熟悉，而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点： 1、从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.把握用三角板推断直角的方法和直角的画法。 难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。 【教学建议】 1、让学生经受从现实情境中抽象出图形并熟悉全过程。 在教学中，要利用教材中的事例和情境，让学生在生活的空间中发觉图形，经受从熟识

8、的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的亲密联系。过程如下： 生活情境 实物图 几何图形(模型) 回归生活 2、让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是依据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和熟悉。学生空间观念的进展、活动阅历的积存、图形性质的体验等都是在观看、操作、思索、想象、沟通等数学实践活动中进展的。课堂活动中，要制造条件，让每一个学生拿学具进展操作实践，这样比只是让学生看一下教师的示范和课件演示要获得更多的对图形的“洞察”和体验。例如：角、直角、锐角和钝角的熟悉，都要让学生亲自动手用纸折一折，用活动角做一做。这样，不仅使学生把握图形的根本特征。

9、同时，培育动手力量，进展空间理念。 3、正确把握教学要求，留意科学性。 角是第一次消失，只要求通过各种实例和活动初步熟悉，不讲角的概念和角的边的特点。如熟悉角，只要通过折一折、做一做、画一画等活动使学生对角和直角有些感性熟悉，知道什么样的图形是角;它有一个顶点，两条边;会画角就可以了。另外，角初步熟悉，虽然不要求定义，但教学中使用的语言必需是科学的，做法是精确的。例如，指导学生画角时，教师应说：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。画角时，要从顶点画起。 二年级上学期数学教学工作规划 篇3 小学二年级第一学期数学教学规划对于步入二年级的同学，他们经过一年根本适应了小学的生活，这

10、个时候对学问的学习提到一个日程上来，结合实际，制定本学期规划如下： 一、班级分析 本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教材分析 （一）教学内容 本学期教材的主要内容是：100以内的加、减

11、法的笔算，长度单位，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标 学问和技能方面 1、学生必需要把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的”多样性。 2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，最好熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、对于长度单位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会

12、画线段、角和直角。能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形 三、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据，描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 二年级上学期数学教学工作规划 篇4 一.本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学

13、生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。 二、班级分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达力量等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学

14、习方法的”培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 (一)、 教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 1：长度单位 2：100以内的加法和减法(二) 3：角的初步熟悉 4：表内乘法(一) 5：观看物体(一) 6：表内乘法(二) 量一量，比一比 7：熟悉时间 8：数学广角搭配(一) 9：总复习 (二)、单元分析 1 、长度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉,并学会直观比拟一些物体长短的根底上,来学会一些计量长度学问的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生熟悉线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现

15、长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法. 2 、100以内的加法和减法(二)： 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的.重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注意培育学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解. 二年级上学期数学教学工作

16、规划 篇5 一、本册教材学习的内容与目标 （一）数与代数 1第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经受从一样数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义。应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与生活的亲密联系。 2第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经受除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义。初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增加学好数学的信念。 3其次单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，把握乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除

17、法。 4第六单元“时、分、秒”。进一步熟悉钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。 （二）空间与图形 1第三单元“观看物体”。观看身边的简洁物体，能识别从正面、侧面、上面观看到的外形，进展空间观念。 2第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路线图。 （三）统计与概率 1通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实例，使用适当的方法收集数据，熟悉统计表和条形统计图，并完成相应的图表。会依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换想法。 2通

18、过一些操作与猜想活动，感受不确定现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材的正文或习题中，至少安排了11项实践活动： 1找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。 2把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。 3找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 4站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 5在操场上，识别东、南、西、北。 6观看夜晚的星空，你能找到北斗星吗？ 7做一件你喜爱的事情，估量用了1分后停顿，看谁估量的时间最接近1分。 8唱一首歌，估量用了几分时间。 91分你大

19、约能跑多少米？ 10你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。 11调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、到达10时）。 经受这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验。获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。感受数学在日常生活中的作用。 二、提高质量的措施： 1、教学生“小学生日常行为标准”。 2、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯。培育学生良好意志、品质。 3、教学生学习学问的方法，学会用所学的学问解决简洁的实际问题。 4、加强对学生的指导、监视和检查。 5、准时对学生的表现进展讲评，多鼓舞有进步的学生。 在这个过

20、程中，不要随便去打断学生的思维，学生练习的快慢不行能全都，不要实行一题一评的反应方式把练习时间搞得支离破裂，影响学生自主作业的进程。要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做。对全班练习的反应，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。对口算的练习，从第三单元的教学开头，就应当化整为零、常抓不懈，只是要擅长变化练习的形式，不让学生疲而生厌。把口算练习结合在嬉戏之中的许多素材和范例，要制造性地加以运用。 二年级上学期数学教学工作规划 篇6 一、学生把握学问状况： 二年级（5）、（6）班共有学生

21、92人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自

22、看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。 （二）、100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （三）、角的初步熟悉本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生

23、初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。 （四）、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。 （五）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底。重点

24、是指导学生观看物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程。 （六）、表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （七）、统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体

25、验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的.积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神。 （八）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的根底。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。 三、教学目的要求 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减

26、法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

27、会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。： 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣 2、充分利用教具和学具进展直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 4

28、、多设计一些探究性操作活动，培育实践力量和创新精神。 五、教学进度 1、第一大周（8。319。13）长度单位两位数加两位数 2、其次大周（9。189。30）两位数减两位数连加连减加减混合 3、第三大周（10。910。19）连加连减加减混合角的初步熟悉蜗牛在线|学习者家园 4、第四大周（10。2311。2）乘法的初步熟悉5的乘法口诀 5、第五大周（11。611。16）2。3。4的乘法口诀6的乘法口诀 6、第六大周（11。2011。30）6的乘法口诀观看物体“ 7、第七大周（12。412。14）7的乘法口诀8的乘法口诀 8、第八大周（12。1812。28）8的乘法口诀9的乘法口诀 （G“：k+I+

29、s！b，j9、第九大周（01。201。11）统计数学广角 10、第十大周（01。1501。25）总复习 11、第十一大周（01。29）复习迎考 二年级上学期数学教学工作规划 篇7 一、班级状况分析 本学期连续任教两个班的数学教学，两班学生在经过上一年级的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。二年级的学生，由于年龄特点局部学生们自觉性仍旧较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算、计算时比拟马虎，课下不能准时完成作业，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，使整个教学能够顺当进

30、展。班中智利水平较好的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等，对于这局部智利较好的一局部学生，学习任务完成比拟轻松，在这个根底上，我将引导他们多了解课外的学问，丰富他们的熟悉。班级中思维和反响力量较差的学生有许多，也许占到全班人数的百分之二十左右。因而在这一学期中，让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”将是我工作的难点。教材的变动，学问的压缩，使学生在学习上会遇到许多的问题，究竟这批学生在学前的数学根底并不乐观。如何解决好这些问题，将会直接影响学生今后的连续学习，我会尽可能的帮忙学生循序渐进的把握好这些学问点，以削减这一问题对学生造成的影响，争取不让一名学生落伍，使他们在原有的水平

31、上都得到不同的进展。使全部的学生都树立起学习的信念。但低年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的”天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯、方法。 二、教学目标要求 第一单元：连续培育学生对学习数学的兴趣。初步熟悉乘法，理解乘法的意义，熟悉乘法算式及各局部的名称，会正确读写乘法算式，并初步了解0和1乘法的意义。 其次单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义，学会15的乘法口诀，会用口诀解决乘法问题，并形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 第三单元：结合详细情境熟悉角，知道个局部的名称，能借助三角尺熟悉锐角、直角和钝角，会用指教符号表

32、示直角会用简洁的方法比拟角的大小，初步学会画角；在熟悉角的过程中，进展初步的思维力量和空间想象力量。 第四单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义和作用，学会69的乘法口诀，会敏捷运用口诀进展计算和解决乘法问题，体会数学与生活的联系。 第五单元：在已有生活阅历的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式中各局部的名称，了解关于0的除法，能利用除法解决简洁的实际问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。 第六单元：结合现实生活，学会四个方向，或看简洁的线路图，能识别从正、侧、上面观看物体的外形，进展初步的空间观念，能在生活中发觉、提出和解决有关方向和位置的简洁问题，感受生活与

33、数学的联系，体验数学学习的乐趣。 第七单元：结合详细情境，学会利用口诀求商的方法，能比拟娴熟的口算表内除法，初步熟悉“倍”，了解“倍”的意义；体会乘法和除法的关系，能利用它们之间的关系解决相关的问题。 第八单元：结合现实情境，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，能用有余数除法解决相关问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。 第九单元：会用不同的方法进展分类统计，完成相应的统计表；借助生活阅历，初步了解大事发生确实定性和不确定性，感受分类的多样性，体会分类统计的意义，进展初步的统计概念。第十单元：在解决详细问题的过程中，理解会和运算的运算挨次，把握简洁的四则运算的技能；能用四则运算

34、发觉、提出、 解决实际问题，提高解决问题的力量；感受四则运算在解决实际生活问题中的作用，培育数学学习的兴趣。 第十一单元：总复习，加强稳固本学期所学的学问，能敏捷运用本学期的学问解决问题。 二年级上学期数学教学工作规划 篇8 一、班级学生状况分析 本班学生共40人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是布满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和制造力，学好数学。 对数学的学习需要有肯定的生活根底和生活阅历的，因此在教学时注意培育他们对生活的亲密接触，培育其联系生活，解决问题的力量。 学生对课堂教学常规还有待于尽早进展标准，使学生逐步养

35、成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材的教学内容有：一、表内乘法(一);二、角的初步熟悉;三、表内乘法(二);四、测量长度;五、表内除法;六、总复习。 重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 三、教学目标 1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各局部的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。 3、学会能测量长度。 4、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策

36、略的多样性。 6、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用。 四、教学措施 (一)必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方准时向老教师请教;对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出。 (二)要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的承受力量进展不同的教学，对个别慢的学生进展个别辅导，使每位学生都紧跟着。 (三)数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。 (四)做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩

37、子的积极性，培育他们团结、积极合作的精神，特殊是慢的学生更要对他们有急躁、爱心，鼓舞学生大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。 二年级上学期数学教学工作规划 篇9 本学期的工作马上完毕，有收获也有圆满，感受颇深。下面对该年度的工作做以总结: 一、思想熟悉和师德方面 在本年度，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。我还积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。师德更是严格遵守郑州市教师师德标准的要求，不体罚或变相体罚学生，不卑视或污辱学生，把爱灌注在

38、寻常的教育教学工作中，与家长亲切沟通，以诚待人。始终把教师形象和学校利益放在首位，努力做一名学生喜爱、家长满足的教师。 二、教学工作。 在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，作为一个教学十几年的教师，在运用以前积存的阅历根底上，努力结合新课程标准理念创新课堂，坚持做到课前二次备课，充分利用多媒体，设计恰当、合理的课件，把现代教育技术与

39、数学课有机整合。坚持每节课后仔细反思，同时与同年级有阅历的邢教师积极探讨教学方法，避开闭门造车、固执己见。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。 本学期我从事二年级两个班的数学教学工作。我阅读了大量的教育理论书籍，看了许多录像，在此根底上仔细备课。抓住低年级孩子好动的特点，课堂上设计许多嬉戏、活动、动手操作、合作学习等，还贯穿着律动，面对每一个学生，不但教数学，更培育孩子说的力量，还要培育学生良好的学习习惯。这样，学生才对数学有兴趣，才更喜爱上数学课。作业尽量做到面批面改，当发觉孩子的作业有错误时要准时指出以便改正。工作之余多和家长沟通沟通，和家长谈话时要大方、自信，不

40、但指出孩子的优点，也要指出孩子的缺乏，使家长和教师共同协作把孩子教育好。在教学工作中，还注意自己良好的师德形象，依据学校开展的微笑效劳工作，把微笑带到课堂中，不但面带微笑，更重要的要发自内心的爱每一个学生，这样才能够使孩子喜爱自己，才能使孩子在宽松和谐的气氛中学习和生活。 三、考勤、日常工作、业绩方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。仔细、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务，按时参与校本教研活动，积极参与听评课活动。积极协作班主任的各项工作。 本学期虽然在课题、论文方面没有取得骄人的成绩，但在本学期尽自己的努力为学校的进展尽了自己的一份力。撰写读书心得、业务笔记、政治笔记各50页。五、存在问题。 1、工作中大胆实践、不断创新的.意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对治理工作零碎的思索多，整体的谋划少。 2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、治理方法、科研力量、学习水公平诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。 总之，在以上的工作根底上努力做一名有特色的教师，突出自己的教学风格，更加努力，牢记责任，还要不断总结阅历，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量，努力提高自己的教育教学水平，为学校的进展做出自己的奉献。