二年级上学期语文教学计划汇总6篇.docx

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1、 二年级上学期语文教学计划汇总6篇 学情分析： 我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，依据班级学生心理进展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学规划。 教材分析： 教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。 整体设计合理，思路简明清楚。 教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，表达了课标低段识

2、字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读观赏”，阅读内容与本单元课文也有联系,口语交际、综合性学习和写话融合在一起。 课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，符合儿童的认知特点和阅历，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。 本教材设计美观大方，插图严密协作课文，比拟精致。文图相得益彰，简单引起学生学习的兴趣。 教学目标： 一、识字与写字： 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟悉常用字450个，会写字350个。 把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造，初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿

3、态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 能用音序和部首查字典，学习独立识字。 二、阅读： 喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。 学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受社想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 熟悉课文中消失的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀

4、诗文30篇（段），加强课外阅读。 宠爱图书，爱惜图书。 三、写话： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 四、口语交际： 学讲一般话，逐步养成讲一般话的好习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。 能较完整地叙述小故事。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，积极参与争论。 五、综合性学习： 对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观看所得。 热心参与校园

5、、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。 教学措施： 充分发挥学生在学习中的主动性和制造性。 在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 重视情感、态度、价值观的正确取向。 正确处理根本素养和创新力量的关系。 遵循学生的进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 课时安排：第一组11课时其次组11课时第三组12课时第四组13课时第五组10课时第六组11课时第七组10课时第八组12课时附读课文6课时 二年级上学期语文教学规划 篇2 新学期开头孕育着新的盼望，本学期由担当二年级语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的详细状况对本学期特作如下规划： 一、 学习根本状况分析：

6、我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言根底，但由于今年教材变动较大，要求熟悉和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素养较好，家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动好玩的嬉戏让学生对语文科布满兴趣，加强学生的一般话表达力量，自主学习，大胆提

7、出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的根底。 二、 本册教学内容分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个

8、有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际流中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个

9、生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、 全册教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识

10、字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

11、四、详细教学工作安排： 略 全部资源完全免费，仅供学习和讨论使用，版权和著作权归原全部，假如你不情愿作品在本站公布，请联系我们。 二年级上学期语文教学规划 篇3 一、本班25人、女生10人、男生15人。孩子们聪慧活泼，有几位孩子学习较吃力。课上不会听讲。 二、教材分析 本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学.每组教材都包括导语、一课“识字“、四五篇课文以及“语文园地“.各局部相互联系，构成一个有机的整体.识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三

12、字经、对联、儿歌等.全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，但多音字随文注音.文中生字均在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意.“语文园地“包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台. 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读.最终是两个生字表.生字表(一)是全册要求熟悉的字，有45

13、0个.生字表(二)是全册要求会写的字，有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了“识字“和课文外，在“语文园地“里也安排了少量要求熟悉的字. 三、教学目标 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音. 2.熟悉450个字，会写350个字.要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净. 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量. 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣.学习用一般话正

14、确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段. 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语. 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法.养成爱惜图书的习惯. 7.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌. 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记. 四、教学重难点: 1.会写350个熟悉的字，熟悉、读准

15、字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用. 2.熟悉450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思. 3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.在阅读中主动积存词语. 难点: 1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯. 2.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 3.培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记. 五、教学措施 1.制造性地使用教材.依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学

16、的渠道.做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力. 2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与稳固识字;在识字的要求上，不要“一刀切“，要成认学生个体的差异.做到下要保底，上不封顶.对于写字，必需从严，人人做到:正确、端正、干净;优秀的学生做到“书写美观“. 3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，采纳敏捷多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情. 4、提高阅读教学质量:进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感

17、受.要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间.要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣.同时，我将努力将适当增加学生课外阅读量，努力提高学生的阅读力量. 4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通.学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言.教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次

18、的口语沟通的过程.除专设的口语交际课，我也应有意识地在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量. 5、激发写话的兴趣，提高写话的质量:学写日记，激发学生的写话兴趣，提高写话质量. 六、学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维.课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生. 2、合理地安排时间，开展“结对帮扶“、“个别辅导“、“小组合作学习“等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的进展. 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲

19、，提高学生的兴趣. 4、连续发挥群和微信的作用，与家长准时联系，真诚沟通，不仅帮忙家长提高家教水平，还可进展家长成为班级的志愿者，帮助我开展教学. 二年级上学期语文教学规划 篇4 学生根本状况分析本班共有学生32人，其中女生15人，男生17人，在这32人当中大局部同学作业书写工整，如：彭丽、吴琳、甘倩等；但有少局部同学比拟懒散，作业书写马虎，如：汤奥、李旭。所以，如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心。 学期教学目标学问与技能目标 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就

20、是六个字：“标准、端正、干净“。 过程与方法目标 树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。 情感态度价值观目标 对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 主要工作措施（1）仔细制订实施写字教学规划。 （2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。 （3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。 （4）调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 教学进度

21、安排 周次时间教学内容课时备注 19.39.71、预备课1 29.109.142、左窄右宽的字（1）1 39.179.213、左窄右宽的字（2）1 49.249.284、左右宽窄相等的字1 510.110.5国庆节 610.810.125、左宽右窄的字1 710.1510.196、上盖下的字1 810.2210.267、上小下大的字1 910.2911.28、上大下小的字1 1011.511.99、下托上的字1 1111.1211.1610、左上包围的字（1）1 1211.1911.2311、左上包围的字（2）1 1311.2611.3012、左下包围的字（1）1 1412.312.713、左

22、下包围的字（2）1 1512.1012.1414、内外相称的字（1）1 1612.1712.2115、内外相称的字（2）1 1712.2412.2816、品字构造的字1 1812.311.417综合练习18、中国古代书法家的故事1 191.71.11复习与考试1 二年级上学期语文教学规划 篇5 一、学情分析： 本班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。上学期统测中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习状况看，本文来自: 放放假对学问的承受力量较好的约有60%，反响不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这局部学生自控力量差，通常需要教师的催促和帮忙才能完成学

23、习任务；大局部学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能精确标出自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为精确运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。 二、教材分析： 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是

24、全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学期教学目标： 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

25、3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别

26、人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 四、教学措施： （一） 关于识字、写字教学 依旧遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓舞学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞学生之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字力量。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写

27、字教学的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，写字的量不要过多，多留意质量。 （二） 关于阅读教学 阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分表达由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进展阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读力量。 （三） 关于口语交际教学

28、 提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导。学生口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。 （四） 关于写作教学 敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将自己收集的词句或写的日记展现出来。 五、减负提质措施 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。 4、恰当安排“读、讲、练”

29、的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积存，逐步内化为他们自己的语言。 5、培育正确的写字姿态和良好的写字习惯；扎实进展语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重视，要充分重视进展学生的语言。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 六、潜能生转化措施 1、理解信任，爱护自尊。 2、对症下药、因材施教。 3、合作沟通，共同努力，加强家校联系。 七

30、、评价措施 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。b、本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价。 八、环境教育 采纳敏捷多样的教学方法，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处，从而使环保意识植根于学生的心灵。 九、教学进度（略） 二年级上学期语文教学规划 篇6 一、教材简析 本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书

31、的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中

32、有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。 二、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

33、 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重

34、难点： 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力量。 3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班情分析 本班学生35名，大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，承受力量也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但

35、也有小局部同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 五、教学措施 1、制造性地使用教材，促进学生的进展 2、还学生一片成长的舞台，促进学生进展 3、激发学生学习的兴趣，促进学生的进展 4、把学习的热忱延长到课外，促进学生进展 5、开展有效评价，促进学生进展 六、课时安排和教学进度表： 略。 【二年级上学期语文教学规划汇总6篇】