二年级下册数学教案（9篇）.docx

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1、 二年级下册数学教案（9篇） 数与代数结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简洁的实际问题。 结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进展估量；了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进展表达沟通，会用词语或符号描述万以内数的大小，培育学生的数感。 结合详细情境，探究计算万以内加减法

2、及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 空间与图形借助实践活动，熟悉八个方向；给定肯定方向，能区分其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。 通过生活情境熟悉角，能熟悉直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 统计与概率 经受简洁的收集数据、整理数

3、据、分析数据的过程。 会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；依据统计图表中的数据，答复一些简洁的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 实践活动 使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。除法单元教学目标经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 体验除法竖式抽象的过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 教学目标 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 通过实际操作抽象出有余数除法的书

4、写格式，并体会余数肯定要比除数小。 提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。 教学预备 教具：苹果实物、盘子、课件。 学具：小圆片。 切入举偶谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜教师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日教师给大家带来的是水果苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？ 二年级数学下册教案 篇二 教学目标： 1、学问与技能 引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2、过程与方法 通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达力量，分析力量。 3、情感态度与价值观 引导学生在议中学，激发学生学

5、习数学学问的兴趣。 设计理念： 本节课是在学生已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。 教法： 迁移法，观看争论、比拟分析法。 学法： 自主探究学习，小组合作学习。 教学重、难点： 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有学问与阅历自主探究“用

6、7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 教学预备： 多媒体课件 教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1、对口令。 二七（）六九（） （）八五十六六八（） （）八三十二九九（） （）九四十五（）七二十一 2、口算。 （）（） （）（） （）（） （）（） 师：你们用的是什么方法求商的？ 生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。 师：看来同学们根本把握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一起学习用7、8、9的乘法口诀求商，你们有信念学会吗？（板书课题） 二、创设情境，合作探究新知。 1、

7、师：同学们知道属于你们的节日吗？ 生：（六月一日儿童节） 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！ 课件出示情境图 2、引导观看，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。） 通过观看，你获得了什么数学信息？（指名答复） （生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。） 3、梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌相互说一说） 4、学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行

8、几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？” 三、合作沟通，探究新知 1、探究568的口算方法。（从主题图中点取出例1） （1）请一人读题，提问：568？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （）指名汇报（鼓舞学生说出不同的方法） （）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求568的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，由于七八五十六，所以568的商是。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说

9、出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗？ 、（）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？ 怎么列式？ 列出算式：567，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （）沟通：说说你是怎么算出来的？ 、比拟568和567两个算式的联系。 （让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式） 、完成主题图中另外两个数学问题。 （）男生一道，女生一道。教师巡察。 （）说说你是如何求出商的？ 、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。（课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。）一起读读。

10、 三、反应练习（课件出示） 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9 B、79 C、369 D、637 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 （学生汇报） 师：通过这一组习题，你们又发觉了什么呢？ 生：我发觉，乘法算式里的积，在除法里做被除数。 生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生：这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师：同学们有这么多的发觉真了不起！乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会连续学习。 3、稳固练习 （1）练习：小猴摘桃子（课件9） 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们宠爱的”节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只得意的猴

11、宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子？ （2）练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 二年级数学下册教案 篇三 教学目标： 1、能娴熟地运用连加和连减等有关学问，解决一些简洁的实际问题。 2、运用估算，探究加减混合运算的方法，可以顺当运算。 教学重难点： 1、敏捷运用连加连减等有关学问，结合详细情境，解

12、决问题。 2、运用所学的学问，敏捷解决生活中实际的问题。 教学预备：草稿纸 教学过程: 一、你学到了什么 这一栏目，目的在于让学生对学过的学问进展回忆与整理，这一活动有助于培育学生主动学习的精神，更好地把握有关的学问。这两副画是对学生学过学问的一个提示，左图是有关熟悉图形的学问，右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓舞学生提出问题，并加以解决。 二、我的成长脚印 这一栏目，目的在于让学生回忆在学习过程中的体会与进步，表达了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习（一

13、）提高了一步。学生可以展现最满足的一次作品，可以组织学生用不同的方式进展展现和沟通，并适当加以指导。 三、练一练 1、第1题 练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。 2、第2题 教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培育了学生的估量意识。教学时，教师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培育学生提出问题和解决问题的力量。 3、第3题 复习熟悉图形的内容，可以让学生独立完成。 反思： 二年级数学下册教案 篇四 总的教学目标 数与代数 结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的

14、试商方法，并能解决生活的一些简洁的实际问题。 结合实际情境，使学生体会到遵循先乘除，后加减及先算括号里面的运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 结合实例，使学生体会到生活中有比百大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到一千、一万有多大，并能结合实际，对万一内的数进展估量；了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进展表达沟通，会用词语或符号描述万以内数的大小，培育学生的数感。 结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问

15、题。 空间与图形 借助实践活动，熟悉八个方向；给定肯定方向，能区分其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 通过动手操作和实际活动，使学生初步体验1千米1分米1毫米；了解长度单位之间的关系；培育学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。 通过生活情境熟悉角，能熟悉直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 统计与概率 经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；依据统计图表中的数据，答复一些简洁的实际问题，并能作出一些简

16、洁的猜测。 实践活动 使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。除法 单元教学目标 经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 体验除法竖式抽象的过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 分苹果 教学目标 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数肯定要比除数小。 提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。 教学预备 教具：苹果实物、盘子、课件。

17、 学具：小圆片。 切入举偶 谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜教师给大()家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日教师给大家带来的是水果之王苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 二年级数学下册教案 篇五 教学内容: 1、使学生经受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2、使学生在学习统计的过程中进展数学思索，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3、组织学生参加合作沟通的学习活动。培育学生数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 教学重点:让学生经受统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多

18、样性。 教学难点:依据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 教具预备:多媒体课件、统计图、统计表等。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜爱做运动吗？今日，动物园里的动物要进行一年一度的运动会，你们想不想去观看？你们看，运动会正在紧急地进展着（多媒体演示“运动会”的场景）认真观看，操场上有哪些小动物？它们正在进展什么工程的竞赛？ 二、合作学习，探究新知 1、按运动工程统计 （1）提出问题 给参与跳高的动物每只发一件红色的运动服，给参与长跑的动物每只发一件黄色的运动服。该分别发几件？ （2）收集、整理数据 出示第92页第一个统计表，学生统计。 （3）沟通汇报，分析数据 展现个

19、别同学的统计表，然后汇报。 提问：从这张统计表中你知道了什么？ （4）解决问题 提问：你能从统计表答复出该分别发几件运动服？ 2、按动物种类统计 （1）提出问题 给动物们买饮料，小狗喝骨头汁，小兔喝萝卜汁，小猴喝桃子汁，这些饮料分别买多少瓶？ （2）收集、整理数据 出示第92页其次个统计表，学生统计。 （3）沟通汇报，分析数据 展现个别同学的统计表，然后汇报。 提问：从这张统计表中你知道了什么？ （4）解决问题 提问：你能从统计表答复出这些饮料分别买多少瓶吗？ 3、归纳小结 提问：认真观看统计表，两次统计有什么不同？ 三、应用实践，稳固新知 1、完成教材“想想做做”第2题 先观看图形，再收集、

20、整理数据填写两张表格。 2、开放性习题 （1）现在，你最想统计什么？ （2）让学生选一个最感兴趣的工程进展调查。 （3）展现局部学生的调查作品。 四、课堂总结 通过今日的学习，你有哪些收获？ 二年级数学下册教案 篇六 教学内容： 教材第7273页的内容。 教学目标： 1、能识别生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的根本图形通过轴对称、平移等运动制造出自己喜爱的图案。 2、会将一样的图案拼在一起，并依据实际确定所观看成果的根本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3、经受观看、操作及合作沟通的过程，获得对图形的运动设计图案的根本方法，在想

21、象图形运动的过程中进展学生的空间观念。 4、在观赏漂亮图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的奇妙，体会数学的价值。 目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关学问的根底上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的学问，观赏并制造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步进展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践力量。 教学重点： 能运用图形运动的学问设计图案。 教学难点： 进展学生初步的空间观念。 教学预备： 课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入，设疑自探 （一）呈

22、现素材，感受数学美 1、课件出示教材第72页的图案，学生观赏。 2、观看感悟，发觉规律。 （二）激发兴趣，提醒课题 设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出漂亮的图案，今日，我们也来当一回小小设计师。（板书课题） 二、动手实践，解疑合探 （一）观看想象，熟悉一个图形的运动 1、找根本图形 （1）这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜爱的一幅图找一找。 （2）学生反应，教师在黑板上贴出根本图形。 2、体验一个图形的运动 （1）想象：这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案？ （2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个根本图形模拟运动。 （3）描述：这些图案分

23、别是怎样设计出来的？ （二）动手操作，理解一个图形的运动方法 1、小组合作，动手拼摆 小组先争论选择一个根本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出漂亮的图案。 2、汇报展现，比照分析 争论： （1）你设计的图形是怎样运动的？ （2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？ （3）同一个根本图形运动设计出的作品为什么会不一样？ （三）自主设计，制造漂亮的图案 1、提出要求，想象设计 （1）提出操作的要求。 在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，制造一个漂亮的图案。 （2）想象设计好的图案。 2、动手实践，尝试设计 将自己设

24、计的图案画在正方形格子纸中。 3、汇报沟通，鼓舞创新 （1）说一说：你设计了一个什么根本图形，怎样运动的？ （2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？ （3）赏一赏：谁设计的图案最漂亮，谁设计的图案更有新意？ 三、质疑再探 1、这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些学问？ 2、走进生活，观赏生活中利用图形的运动设计出的漂亮图案。 四、运用拓展 （一）合作学习，感受一组图案的运动 1、相互比拟，想象一组图形的运动。 小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，假如把这些一样的图案拼在一起会怎样呢？ 2、小组合作，感受一组图案的运动。 在小组内将一样的一组图案拼在一起，再全班沟通，相互观赏

25、。 （二）联系旧知，稳固有余数除法的学问 1、 是由（ ）组 组成的。 （1）用什么方法计算？依据学生会答复教师板书：84=2（组） （2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。 2、9幅 ，可以组成（ ）组 。 （1）学生说想法，教师板书：94=2（组）1（幅） （2）学生用学具验证。 （3）学生答复：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪局部？ 3、15幅 ，能拼出（ ）组 ，若拼成4组，还需要再增加（ ）幅 。 人教版小学数学二年级下册教案 篇七 一、情景导入 1、同学们喜爱吃苹果吗？ 2、出示只题图：你估量一下，也许有多少个？我们一起来数数吧。 3、提醒课题。 二、感受新知 1、 动手操作现在

26、教师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮教师呢？ 2、学生汇报分的状况 学生边说教师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。 3、引导学生有条理地分 4、 依据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？ 依据学生的答复依次板书： 1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9 2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 4、对数嬉戏 教师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和教师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。 三、稳固练习 （1） 连线 （2） 摘苹果 （3） 猜电话号码 四 课堂小结 这节课你学会了什么？ 二年级数学下册

27、教案 篇八 教学内容 ： 教科书第3839页的内容。 教学目标： 1、 进一步稳固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的熟悉，熟识比拟角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比拟。 2、 新课的导入。在比拟中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而提醒出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新力量为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的熟悉、理解。 3、 实践练习，注意学生学问的的形成过程，从推断推理、查找发觉、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展现学生个体的优势的同时，注意学生的动手操作力量和合作精神的培育。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理

28、统筹。 4、 整个过程表达学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分表达生活数学、欢乐数学。 教学重点： 1、熟悉锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在熟悉理解的根底上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过竞赛的方式，稳固理解锐角和钝角。 教具预备：三角尺，纸张 学具预备：学生三角尺，纸张 教学过程： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的学问。 出示角。依据图例答复这是一个（ 角 ） 角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角） 除了这些，你还知道了哪些学问？小组争论汇报 2、比拟两个角的大小。 两组：一组是移

29、动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（其次组可请学生指出哪个角大，哪个角小） 3、比拟锐角和钝角的大小（留意，此处不提醒出两个角的概念，只当作两个一般的角消失）。采纳借助直角的方法完成比拟。 1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家仔细观看，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？ 2、采纳回忆的方式，进一步的加深对新知的熟悉理解。并进展板书。 、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”） 、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”） 、根据学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板

30、演两个直角。 、依据概念用不同颜色的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡察。 、抢答。教师依据锐角和钝角概念的不同说法进展提问。活泼课堂气氛。 例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ） 三、稳固实践阶段，将数学学问与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导学生动手操作。 （1） 请大家用事先预备好的纸片折出一个直角。 （2） 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 （3） 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找！ 教师带我你们去小海龟的家。

31、瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们认真看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出缘由。 四、总结，深化阶段。 、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？ 、体会，在我们做早操时，常常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。 五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对 二年级数学下册教案 篇九 教学内容： 义务教育课程标准试验教材数学第四册第6871页 教学目标： 1、使学生结合生活情境熟悉角，知道角的各局部名称，会用不同的方法做出角。 2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比拟角的大小

32、。 3、使学生在熟悉角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，感受角在生活中的应用，增加数学学习的兴趣；在探究角的大小比拟方法的过程中，进展数学思索。 教学重点： 1、熟悉角。 2、知道角的各局部名称。 教学难点： 1、能用不同的方法做出角。 2、会比拟角的大小。 学具教具预备： 钉板、皮筋、彩纸、硬纸条、折扇、剪刀、三角板、钟面。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 再过几天就是小明的生日了。星期天，小红和小华相约在一起做一些美丽的手工作品送给小明作生日礼物。瞧，他们做得多仔细啊！（出示主题图） 桌面上有许多物品，认真看，这些物品上有没有我们以前熟悉过的图形啊？ （闹钟的面是圆形、纸工袋的面是

33、长方形） 这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想熟悉它？（出示剪刀、三角板、闹钟图） 评：教师创设小明过生日这一生活中学生感兴趣的话题引入新课，使学生感到亲切、好玩。 在观看各种实物图形的根底上 ，教师的一句简短的问话“这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想熟悉它？”激起了学生主动参加学习的欲望。 二、联系生活，探究新知。 （一）角的特征 1、熟悉角。 究竟新朋友藏在哪儿呢？（拿出剪刀，开、合）剪刀的开口就形成了一个我们今日要熟悉的新朋友角。（电脑出现） 三角形纸上也有角。（拿出三角形纸指）三角形的这里也是一个角。（电脑出现） 剪刀、三角形纸上都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢？（拿出实物钟，转动指针）钟面上时针和分针也能形成一个角。（电脑出现） 我们一起来看这三个角。（电脑演示从实物中抽象） 认真观看：这三个角有什么特点呢？（相交于一点，两条边都是直的） 小结：角有一个顶点两条边。 它山之石可以攻玉，