二年级数学下册教学工作计划集合11篇.docx

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1、 二年级数学下册教学工作计划集合11篇二年级数学下册教学工作规划1 一、学生状况分析： 本年级学生48人，家庭学习环境良好，家长有肯定辅导力量的约占50%，其余学生全靠课堂教学进展数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一局部学生欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还需要培育和训练。 二、教材分析： 教学内容： 内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与

2、变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的位数挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。 3、知道除法的含义，除法算式中个局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常

3、生活的亲密联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造没的意识；初步形成观看、分析及推理力量。 9、体会学习数学的乐

4、趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学和日常生活的亲密联系。 四、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 五、教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。教学用具：表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等 六、教学措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生

5、过重的作业负担和心理负担。 二年级数学下册教学工作规划2 一、 指导思想 以“三个面对”为指针，以唯物辩证法为根底的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。 二、 教学内容 1、数据收集整理 2、有余数的除法 3、表内除法(一) 4、万以内数的熟悉 5、图形的运动(一) 6、克和千克 7、表内除法(二) 8、数学广角 9、混合运算 10、总复习 三、教学目标 理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，熟悉质量单位克

6、与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。 四、方法措施 学生易对详细、生动、鲜亮的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培育学生的理解、记忆、应用力量。要充分利用新旧学问的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。 教材分析 熟悉计数单位“百“和“千“，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比拟大小，理解并熟悉万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟识地用乘法口诀求商。识别锐角、钝角;熟悉质量单位，让学生在详细的生活情境中，通过活动感受学问，并运用所学学问解决问题，体会教学的实际应用。 本册教材留意从学生的已有学问和阅历动身

7、，利用各种学习内容为学生供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识，逐步进展数学思维力量，培育学生自主探究的力量，进展学生解决问题的力量。 其次单元表内除法一和第四单元表内除法二有亲密的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过表内除法后，学生已娴熟地把握了用2-6的乘法口诀求商，在表内除法中用7-9的乘法口诀求商教学，让学生利用学问的迁移自己探究，练习全部的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培育学生自主探究的学习的力量，又可以培育学生理解，迁移力量，还可以省时。 培育学生的区分、分析及空间想象力量;培育学生提出

8、问题、解决问题的力量;培育学生的观看、推断及动手操作力量;培育学生的探究乐趣、进展学生的思维力量;培育学生的迁移、类推力量;提高学生的计算力量;培育学生的数感和估算力量;培育学生的相互合作、独立探究新学问的力量;培育学生的探究精神和创新力量。 学生状况分析 本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比拟差，种种缘由，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。 教学进度表 周次

9、 日 期 教学内容 课时 备注 第一周 3.3-3.7 一、数据收集整理 3 其次周 3.10-3.14 二、表内除法(一) 14 1、 除法的初步熟悉 第三周 3.17-3.21 三、除法的初步熟悉 4 2、用2-6的乘法口诀求商 第四周 3.24-3.28 四、用2-6的乘法口诀求商 4 整理和复习 第五周 3.31-4.4 五、图形的运动(6) 4 第六周 4.7-4.11 六、图形的运动 3 清明休一天 第七周 4.14-4.18 七、图形的运动、表内除法(二) 4 第八周 4.21-4.25 八、表内除法(二) 4 第九周 4.28-4.30 九、表内除法(二)、混合运算(5) 4

10、第十一周 5.5-5.9 十、混合运算 4 劳动节放假三天 第十儿周 5.12-5.16 十一、有余数的除法(6) 4 第十三周 5.19-5.23 十二、有余数的除法七、万以内的熟悉(10) 4 第十四周 5.26-5.30 十三、万以内的熟悉 4 第十五周 6.2-6.6 十四、万以内的熟悉 3 端午节休一天 第十六周 6.9-6.13 十五、万以内的熟悉八、克和千克(2) 4 第十七周 6.16-6.20 十六、数学广角推理(3) 4 第十八周 6.23-6.27 十七、总复习 (4) 4 第十九周 6.30-7.4 期末考试 二年级数学下册教学工作规划3 一、教材分析： 本册教材内容包

11、括以下一些内容：排列问题，表内乘、除法，观看物体，统计，熟悉1000以内的数，方向和路线，千克与克，四边形和加减法九个单元。 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好根本学问和根本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的力量和制造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。 三、学情分析 本班学生48名，其中女生26人，男生22人。在经过了一个学年的数学学习后，根

12、本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。 四、教学目标 （一）学问与技能 1、通过数数熟悉千以内的数；熟悉质量和质量单位千克、克；能娴熟的口算表内乘除法；把握百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。 2、经受观看几何体的过程，了解简洁几何体和从不同方面观看到的图形；经受熟悉长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。

13、 （二）情感与态度 1、学生在教师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。 2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。 3、使学生经受观看、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。 4、形成良好的学习习惯。 五、教学重、难点 教学重点：表内乘法和除法，熟悉1000以内的数，千克与克，四边形。 教学难点：表内乘法和除法的计算，熟悉千克与克，以及数学思维的训练。 六、教学方法及措施： 1、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的进展。充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数

14、学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。 2、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮忙和引导，让学生获得胜利感。 5、结合学生的实际状况，进展又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导

15、学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 一、同学把握学问状况: 本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观看物体、统计、熟

16、悉1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。 三、单元教学要求 第一单元排列问题 1、通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍简单的图形的排列规律。 2、结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。 3、能进展简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力量。 4、积极参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的奇怪心，培育同学初步的数学意识。 其次单元表内乘法和除法二 1、结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。 2、经受归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。 3、有与同伴合作解决问题

17、的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、能积极参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元观看物体 1、经受从不同位置观看物体的过程，能够识别从正面、侧面、上面观看到的简洁立体外形。 2、在观看、识别等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3、通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的兴趣。 第四单元统计 1、经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示1个单位)，能依据数据完成简洁统计图。 2、能对条形统

18、计图表示的数据进展简洁的分析，能进展简洁的、有条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。 3、在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的兴趣，培育同学良好的生活习惯。 第五单元熟悉1000以内的数 1、能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2、熟悉个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进展沟通。 3、在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进展简洁的有条理的思索。 4、鼓舞

19、同学积极参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元方向与路线 1、经受熟悉东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向(东、南、西、北)识别其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路线。 2、在识别方向和路线的过程中，提高综合运用学问的力量。 3、感受方向与路线跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的力量。 第七单元千克和克 1、在详细的生活情境中，熟悉质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2、知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。

20、培育估量的意识。 3、在测量、比拟物品质量的过程中进展简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、对身边的事物有奇怪心，能够积极参加好玩的比拟活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元四边形 1、经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、初步熟悉四边形，能识别平行四边形。 3、了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。 4、在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元1000以内数的加法和减法一 1、把握1000以内简洁加、减法的

21、口算技能。 2、使同学经受尝试、探究共性化算法的过程。在沟通共性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。 3、激发同学参加数学活动的兴趣和积极性，使每个同学都能获得胜利的体验。 四、教学应留意的几个问题 1、全面理解和把握课程标准; 2、树立正确的教学观; 3、具有课程开发的意识和责任感; 4、关注每一个同学的进展; 5、要充分熟悉评价的重要意义; 6、要制造性地组织教学。 五、教学措施 1、重视在操作过程中体验数学，学习数学。 2、关注解决问题策略，区分于传统的应用题教学。 3、要通过观看、想像、拼图等多种方式进展同学的空间观念，防止空对空教学。 二年级数学下

22、册教学工作规划4 一、学生状况分析： 本年级学生48人，家长有肯定辅导力量的约占50%，其余学生全靠课堂教学进展数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一局部学生欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还需要培育和训练。 二、本期教学内容： 以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。 教学要求： 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位

23、挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水

24、平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重点： 1、

25、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 四、教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 培优补差措施： 1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在： （1）在每堂课的新知教学后，安排适量进展练习题。 （2）在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。 （3）利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 五

26、、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。 六、教学进度安排： 周次内容课时 1解决问题5 25表内除法（一）16 67图形与变换6 78表内除法（二）6 89万以内数的熟悉7 11克和千克3 1114万以内的加法和减法（一）13 15统计4 16找规律4 1718复习8 为了进一步提高我校理、化教师教研水平；为了在我校形成深厚的教育、教学研讨气氛；为了让我校理、化学

27、科在中考中，学生中考成绩再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培育学生的创新力量。 二年级数学下册教学工作规划5 一、班级状况分析 二（1）班的学生23人，相对淘气了一些。但大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。数学方面冒尖的孩子较少，后进生比拟少。已养成了很好的学习习惯。根本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在教师的帮忙下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着深厚的兴趣。 二、教材分析 1、数与代数领域 认数方面：千以内数的熟悉，对千以内数的熟悉，有助于数感的培育。 运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、

28、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。在两位数加减和熟悉千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问根底（表内乘除法、三位数的熟悉）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。 2、空间与图形领域 确定位置（确定物体的方位、简洁的路线图）：通过对物体方位和简洁路线的推断和表述，进展空间观念。与学生的实际生活联系严密，可以进展学生积极的学习情感。 测量方面：熟悉分米和毫米。这是在学生熟悉了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。 图形的熟

29、悉方面：熟悉角和直角。这是在熟悉一些简洁的平面图形的根底上学习的，熟悉角和直角是进一步学习图形特征的根底。 3、统计与概率领域 数据统计方面：简洁的.统计表、不同分类进展统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的根底上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同需要进展分类统计数据。 4、实践活动领域 实践活动安排有两种类型： 操作实践型：测定方向 问题讨论型：你能跳多远 主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应用所学学问解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，进展学生的数学意识。培育学生探究问题的意识和解决问题的力量。 三、教学目标 1、学问技能方面

30、 （1）在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 （2）生活实际并通过学具操作，熟悉百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进展简洁的估量和推断。 （3）两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，把握计算要领，并会估量得数大约是几百，会对加、减计算进展验算。 （4）经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围

31、。 （5）能识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形，感受在不同的位置观看同一物体的不同外形。 （6）通过有效的学习活动，在已经熟悉东、南、西、北的根底上连续熟悉东北、东南、西北、西南。能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简洁的线路图。 （7）结合生活情境熟悉角，知道角的顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会识别锐角与钝角。 （8）在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位测量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 （9）经受统计活动的过程，学会比照较熟识的事

32、情根据不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。 （10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想、猜测。 2、数学思索方面 （1）运用千以内的数、已经把握的运算或简洁的图表描述生活中常常见到的现象，熟悉一些比拟简洁的规律，在这些活动中连续进展数感、符号感和抽象思维。 （2）通过观看物体和观看生活环境丰富对图形和现实空间的熟悉，连续进展空间观念和形象思维。 （3）在熟识的生活环境中，参加收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，连续进展统计观念。 （4）为解决问题经受观看、猜想、验证等数学活动过程，连续进展推理力量，学习

33、有条理地、清晰地叙述自己的思索。 3、解决问题方面 （1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发觉并提出简洁的数学问题。 （2）初步具有解决问题的根本策略。积极地通过各种思维活动解决简洁的问题，感受解决问题往往有不同的方法。 （3）在教师指导下初步学习反思和评价。 （4）与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，增加参加合作沟通的积极性。 4、情感与态度方面 （1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有情愿接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。 （2）经受数学学习活动过程，体验数学思索的合理性。 四、教学重、难点 1、进一

34、步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比拟娴熟地进展计算。 2、熟悉计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比拟数的大小，把握万以内的数位挨次，能比拟娴熟地读、写万以内的数。 3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比拟娴熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻单位间的进率，学会简洁的转化。直观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 五、提高教

35、学质量的措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进展“数一数”的活动，帮忙学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及

36、提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的

37、教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 二年级数学下册教学工作规划6 一、 教材分析 本册包括以下内容： 1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、 测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理了解你的好朋友 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班共有11名学生，男生4名，女生7名，大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、

38、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有

39、余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相

40、应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、

41、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。 2、初步具有仔细思索

42、的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在