二年级数学教学工作计划范文汇编6篇.docx

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1、二年级数学教学工作计划范文汇编6篇 一、指导思想 本学期的教学工作要以根底教育课程改革纲要（试行）为指导，以促进每个学生把握学问，培育和提高各种数学力量，完善人格，获得全面的进展,使数学面对全体学生。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培育学生终身学习与进展的力量”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同进展。 二、本学期课程教学目标要求和任务 （一）教学目标： 1、学问与技能方面目标 （1）使学生联系详细情境，熟悉乘除法的含义，能用乘法口诀娴熟的口算表内乘除法，并解决一些简洁的实际问题。 （2）使学生通过

2、观看、操作、思索和沟通等活动，初步熟悉四、五、六边形等平面图形，初步熟悉线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，从前面、后面、左面、右面观看物体。 （3）使学生经受从简洁实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“肯定、可能、不行能”等词语描述大事发生的可能形。 2、过程与方法目标 （1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经受编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。 （2）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，

3、进展初步的数学应用意识。 （3）学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。 （4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在沟通中更清晰地熟悉解决问题的过程和结果。 3、情感与态度方面目标 （1）在学习乘法口诀时，主动参加编制乘法口诀，在学生其他学问时主动参加，增加对数学的奇怪心，获得一些胜利的体验，初步树立学好数学的信念。 （2）使学生在用学过的计算解决简洁实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。 （3）使学生在教师的鼓舞和帮忙下，主动克制数学学习中遇到的困难，初步养成发觉错误准时改正的良好学习习惯。 （二）本学期教学内容： 1数与

4、代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个一样加数和的简洁实际问题、平均分有关的简洁实际问题，时、分、秒的熟悉。 2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观熟悉，线段的直观熟悉，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，从前面、后面、左面、右面观看物体。 3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简洁大事发生的”确定性和不确定性。 4、实践与综合应用：欢乐的队日活动，好玩的七巧板，量一量，算一算，田园风光。 教学重点：娴熟地用19的乘法口诀口算表内乘除法 教学难点：用所学的学问解决实

5、际问题 三、学生根本状况分析和详细措施 （一）学生根本状况分析 二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的成绩相差不多，这三个班中每个班有24名学生学习比拟困难，成绩比拟差，不过绝大局部学生学习仔细，上课发言积极,作业仔细准时完成,但还有少数学生上课不够仔细，留意力很不集中，导致做作业时常常出错。另外，还有些学生的口算力量较差，特殊是退位减法。因此依据以上的状况，本学期要实行有效的教学方法,努力订正不良习惯,扎扎实实推动素养教育，来提高学生的实际成绩。 （二）详细措施 依据两个班学生的实际状况，以及本册教材的特点，拟定措施如下： 1、为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂教学中充分利用

6、学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做嬉戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作沟通等多种重要的学习方式，严密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有共性的过程。 2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关怀他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的共性差异，爱护学生的自尊心和自信念。 3、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新力量。 4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进展口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算力量

7、。 5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进展思想品德教育。同 时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习习惯，引导学生独立思索与合作沟通。 6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。 教学进度表 ： 单元 内容 课时 第一单元 熟悉乘法 3课时 其次单元 乘法口诀（一） 12课时 第三单元 熟悉图形 2课时 第四单元 熟悉除法 6课时 第五单元 口诀求商（一） 4课时 第六单元 厘米和米 4课时 第七单元 位置与方向 3课时 第八单元 乘法口诀和口诀求商（二） 17课时 第九单元 时、分、秒 3课时 第十单元 观看物体 1课时 第十一单元 统计与可能性 4课时 期末复习 4

8、课时 二年级数学教学工作规划 篇2 新的一学期开头了，为了提高自己的工作力量，特制定规划如下： 确立进展目标 树立“终身学习”的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问构造，增加理论底蕴;工作中，积极投身学校的教育科研的改革与实践，从学生全面进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型教师。 详细目标： 1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程理念，把握数学学科专业特点，积极思索，不断改良教学方法，形成自己的教学风格。 2、仔细做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培育学生各方面良好习惯。 3

9、、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习根本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术效劳于自己的教学。 详细实施方案 1、专业水平的提高。 (1)学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我。 以课程标准为导向，仔细阅读教学用书，在个人征订的广西教育河池教育小学数学教学设计等教育类期刊杂志中吸取精华，形成自己的一套教法。研读吴正宪与小学数学，多登陆教学网站，了解闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。 (2)相互听课与网上听课相结合，多思多想，做好每学期15节以上的听课记录，准时的写出反思心得，为自己教学供应后盾。 (3)向各学科优秀教师学习好的教学治理阅

10、历，学习他们先进的教学手法，仔细做好具体的学习笔记，做到心中有数，有正确的进展目标，形成自己的特色。 (4)针对其他教师对自己提出的.缺乏地方，准时思索改正。 (5)全力参与学校进行的中青年教师其次届“绿榕杯”课堂教学竞赛，全面提高自我。 2、日常教学常规的扎实与提升。 细心备课;仔细批改每一本作业，多关注后进生，采纳以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量，促进学生良好习惯的养成，使后进生各方面力量提高。 3、勤于反思，完善自我。 学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西进展反思，弥补缺乏。努力在

11、本学期多写有质量的教学随笔和一篇论文。 4、利用信息技术手段帮助教学。 充分利用网络优势，学习教育教方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。恰当运用学校教研处推举的多媒体课件于课堂教学之中，提高数学教学的时效性，提高教学质量。 质量是学校的生命线，但是没有好的教师，也教不出好的学生，所以必需努力提高自身的业务素养，不断充实自己，才能适应学生终身进展的需要。 二年级数学教学工作规划 篇3 一、学生状况及教学分析 1.在学习本单元之前，学生在生活中已经积存了很多有关角与直角，正方体与长方体，长方形与正方形的阅历。本单元是将这些阅历上升成一个概念，给一个名称。 2.本单元是学生学习平面几

12、何，立体几何的根底，对后续学习和日常生活将产生重要的影响。因此，应当让学生扎扎实实的理解与把握，并敏捷运用。 3.本单元的主要内容：角与直角正方体与长方体长方形与正方形。 二、教学目标 学问与技能： 1、能熟悉角的各局部名称及直角，正方体与长方体的三元素，正方形与长方形。 2、通过动手制作直角。 3、能够熟悉长方形对边相等，正方形四边相等，长方形与正方形的四个角都是直角。 4、能够熟悉正方体与长方体的面，棱，顶点。 过程与方法： 1、用直角量具去测定和推断直角。 2、比拟正方体与长方体的异同，制作正方体与长方体的模型。 3、比拟正方形与长方形的异同。 情感态度与价值观： 1、在活动中进展空间观

13、念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学的美。 2、从学生自己的生活阅历和思索角度动身，体会数学与日常生活的亲密联系，感知数学是有用的。 三、教学重难点 重点：测量与推断直角。比拟正方体与长方体的异同。比拟长方形与正方形的异同。 难点：把正方体或长方体所缺的棱和顶点补全。 关键：会在实际生活中应用。 二年级数学教学工作规划 篇4 教学内容： 小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。 教学目标： 1使学生通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 2让学生经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。 3培育学生有挨次地全面地思索问题的意识。 4让学生体验数学与生活的严密联

14、系，激发学生学好数学的信念。 5让学生初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 教学重点： 经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点： 让学生初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 课前沟通我国的节日 创设情景生成问题 1、师：今日是几月几日？（11。25）那下个月的今日是几月几日？（12。25）谁知道那天是什么日子？（圣诞节）圣诞节的时候会有一个神奇人物消失，是谁呀？（圣诞老人）对，那天圣诞老人会给我们带来一个礼物，想知道是什么礼物吗？（想）不过，圣诞老爷爷静静地告知教师，只有同学们仔细学习这节课的内容，闯过关卡才能得到它，大家愿不情愿？ 好，我们一起看看圣诞老爷爷为我们设置了哪些

15、大闯关呢？（课件出示）哇有这么多关呀，你们有没有信念闯过这些关呢？ 好，咱们进入第一关 探究沟通解决问题 第一关： 1、（课件出示）用数字1和2能组成哪些不同的两位数？ 师：抢答 生1：我可以用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。 师板书，121221 问：你是怎么得到的这两个两位数？强调时用彩笔画出12中的1，21中的1。 师总结：两个数字交换了位置，就变成了不同的两位数。 2、师：同学们真棒！想不想再挑战难度大一点的？ 同学们看（课件出示：用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢？）齐读题目的要求？ 师：同学们，用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1，2，3

16、可以摆成几个不同的两位数呢？请大家拿出三张数字卡片，自己摆一摆，边摆边记。（师巡察指导） （1）摆完之后和你的同位沟通沟通你是怎么想的？ （2）找生去黑板上板书 师：你觉得他摆得怎么样？为什么？ （3）评价各种摆法 （4）让摆的好的同学到前面摆给大家看看 确定十位上的数 把1放在十位，个位分别放2、3 把2放在十位，个位分别放1、3 把3放在十位，个位分别放1、2 确定个位上的数 把1放在个位，十位分别放2、3 把2放在个位，十位分别放1、3 把3放在个位，十位分别放1、2 （分析各种方法） 3、共同优化形成结论 同学们看，我们没按肯定挨次的时候，摆的数字有漏掉的现象， （必需是学生总结）问：

17、我们怎样操作保证既不漏数、也不重复呢？ 教师小结：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必需要根据肯定的挨次进展。 板书：有挨次 （6）请刚刚不是按挨次摆的或摆的不全面的同学再重新排列一遍。（生摆） 师：是不是比刚刚便利多了。教师再给你三个数字4，5，6，你能排列成几个不同的两位数呢？ 同学们轻松闯过第一关，大家真了不起，教师向你们表示庆贺。咱们握个手吧！其他同学也想和教师握手吗？惋惜时间有限，教师不能和大家一一握手，这样吧，教师给大家供应一个握手的时机。好不好？ 其次关： 课件出示2、三个人每两个人握一次手，一共要握几次手？ 我们前后四位小朋友一小组，三人握手，小组长做记录，看看那

18、一小组统计的快又准呢？咱找一小组上来演示给大家看看吧。 哦，是三次。 那么假如四个人握手，每两个人握一次，一共能握几次手？这次教师不让你们握手了，教师让你们在本子上想方法把他表示出来。汇报。 你们还有问题吗，教师有一个疑问想问大家？为什么1。2。3三个数能排出6个两位数，而三个人每两个人握一次手，却只能握3次。都是三，为什么结果不一样的？ 生说，教师小结： 数字排列与挨次有关，握手与挨次无关。 数字排列可以交换位置，握手与交换位置无关。 稳固应用内化提高 3、恭喜同学们闯过这一关，我们进入下一关。 第三关：小小购物员， 同学们看，圣诞老人想买一本练习本送给聪慧的孩子，可是应当怎么付钱呢？同学们

19、请看有这些钱，你们能想出付钱的方法吗？ 谁情愿说说你的方法？真棒，用这些钱买五角的练习本一共有4中付法对吗？你们帮圣诞老人想出了这么多方法，恭喜你们闯关胜利。 4、现在我们进入 第四关：有个小朋友的日记弄湿了，有些字看不清了，但是这些字分别是由读、好和书这三个字变换位置组成的三字短语，（刚刚我们在摆数字的时候，能根据肯定的挨次排列。给你几个生字，能不能用这种方法排列呢？） （1）试着写出这些三字短语？看谁会有序思索？ 我怎么听着有点乱，谁能说的有挨次？ 说说你是怎么想的？ （2）对固定十位的这种有序的方法不仅在数字中能用到，还可以用在文字排列中。 现在咱们把同学们写的词语放到那位小朋友的日记里

20、看一看吧！ 我们已经是二年级的学生了。妈妈为了让我把书读好，特意让我每周六到图书馆去读好书。上周六，我借了几本好书读，图书馆的阿姨对我说：“你现在正是好读书的时候，这几本书好读，利用业余时间读书好！” 一起读一读这篇日记吧！这位小同学写的真有道理，咱往后也要多读书，读好书，好读书，好吗？ 5、还有最终一关，还闯吗？ 第五关：小小解密员 最终找到礼物了，可是礼物却设了三道密码，你们能解开这些密码吗？ 同学们还有疑问吗？教师还有个疑问，为什么同样是三个字1。2。3能组能6个不同的两位数，而0、2、7却能组成4个不同的两位数呢？ 同学们真棒，密码解除，芝麻开门，（大声的喊出来）看看礼物是什么呀？（学

21、问）是呀，学问是最大的财宝！ 我们用学问闯过了这么多关，你们快乐吗？学到什么学问啊？同学们知道吗？今日咱们学习的内容是课本99页，数学广角里的内容。 二年级数学教学工作规划 篇5 一、学生情景分析。 二（3）班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二（4）班原有学生34人，本学期转走2人。经过一年级的学习，孩子们已根本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，可是优生率还有待提高。两个班的孩子的学习习惯都比拟好。2、4班的学习成绩相对同年级几个班比拟薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需要重点加强根底的辅导。2、3班整体情景比拟好，但也有个

22、别的如郭轲辰、付豪等，根底比拟薄弱。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维本领养成训练。 二、教学目标 1、数与代数 第一单元“数一数与乘法”。经过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单的学习中，学生经受25和69乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯和初步的推理本领，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。 第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生经过许多的

23、“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 第六单元“时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 2、空间与图形 第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不一样的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上头观看

24、到的简洁物体的外形；经过观看活动，初步进展空间概念。 第五单元“方向与位置”。经过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 3、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。经过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自我的想法，初步构成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 4、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动“节日活动”“地球旅行”“人

25、类的好朋友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细资料的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。 三、教学重点 1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、经受25和69乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。 3、经过“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀

26、求商，体会乘法与除法的互逆关系。 四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学措施： 依据两个班的实际情景，在本学期中，重点实行学生下措施： 1、注意培育学生良好的学习习惯，对班级孩子进展分工，负责班级的课前预备、课后作业、家庭作业的收发。 2、注意学生倾听习惯的培育。 3、培育学生学习数学的愿望。做足课前的预备，制造生动情境、激发学习兴趣。让学生在生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，进展学生的数感和符号感。从学生的生活阅历动身，经过操作活动进展空间观念。 4、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参与数学活动的阅历，鼓舞算法的多样化。 5、

27、培育学生初步的问题意识，学会用数学的眼光开掘身边的数学信息，并以周记的形式记录下来。 6、在整理与复习中，注意培育学生回忆与反思的学习本领。 7、加强家校合作和培优辅弱工作。 二年级数学教学工作规划 篇6 （一）教材简析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这局部内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法根底上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的连续，是在100以内口算

28、和笔算根底上教学的。把握这局部口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的根底。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，假如学生对两位数减两位数的口算比拟熟识，就能较快地推断出余数的大小以及商是否适宜。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这些内容不仅可以进一步稳固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 （二）教学目标 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算意识。 3培育学生依据详细状况选择适当方法

29、解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 （三）教学重点、难点： 重点： 1、正确口算两位数加、减两位数。 2、会正确计算几百几十加、减几百几十。 难点： 依据详细状况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。 突破方法： 1充分利用学生已有的学问阅历，引导学生主动思索，在小组合作中活泼思维，把握不同的计算方法。 2运用生动、活泼的训练形式，使学生娴熟计算方法，提高计算力量和估算力量。 （四）课时安排 本单元可用7课时进展教学。 课题：几百几十加减几百几十（笔算） 教学内容： 课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。 教学目标： 1、把握几百几十加几

30、百几十口算和笔算的算法。 2、把握竖式计算的标准书写。 3、培育学生解决问题的力量。 4、对学生进展绿化环境的教育。 教学重点： 1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培育学生解决问题的力量。 教学难点： 把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学预备：教材第96页主题图。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、出示主题图，让学生观看，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们情愿帮忙他们吗？ 3、出示问题：500个送一次现在够吗？ 4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6

31、、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题） 二、探究沟通，解决问题 1、现在我们再动动脑，想一想应当怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）计算完成后同桌沟通。 3、组织学生汇报。 用口算。由于18+34=52所以180+340=520 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开头算起。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。 5、但是教师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？ 让学生答复：由于十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。 同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？ 三、稳固应用，内化提高 1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。 2、完成练习二十第2题。 （1）说说图意。 （2）依据图上问题列式计算。 （3）依据变化的数据进展计算。 四、回忆整理，反思提升 1、这节课你有什么收获？ 2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？