二年级语文上册练习教案.docx

《二年级语文上册练习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册练习教案.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级语文上册练习教案 一教学目标： 1练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。 2了解ABB式重叠局部的读音变化。 3能正确使用和朗读语气词。 4正确选择关联词。 5熟记成语。 6口语交际“谈成语”。 7学写毛笔字。 二教学时间： 三课时。 三教学过程： 第一课时 一教学目标： 1练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。 2了解ABB式重叠局部的读音变化。 二教学过程： （一）教学第一题。 1审题。 2指导。 （）指名读这一段话。 （）要求学生观看每一个的字的笔顺和间架构造。 （）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提示大家留意的？ （）教师重点指导学生书写“郭”、“逃”两个字。 3练习。 （）

2、学生练习描红。 （）依据描红状况，教师准时小结，再让学生仿写。 4反应。 （二）教学其次题。 1审题。 2指导。 （）指名读小黑板。 （）这一组的带点的字在读音上的异同。 （）想一想：同一个音在不同词语中读音为什么不同？ （）用同样的方法指导学生学习其次、三组。 3练习：指名读、自由读、齐读。 4反应。 （）让学生说说ABB形容性词语重叠局部声调变化的规律。 （）出示黑板或投影片，指名认读。 其次课时 一教学目标： 1能正确使用和朗读语气词。 2正确选择关联词。 3熟记成语。 二教学过程： （一）教学第三题。 1审题。 2指导。 （）指导第一句。 指名读第一句。 想一想：句末应填入哪个表示语气

3、的词？ 先让学生辨别句末字的声、韵母。 教师提示一些根本规律：语气助词按发音习惯通常是句末一个字的韵尾加上韵母“”合成的音节，若无适宜的字，可填“啊”。 第一句应填“”。 （）指导其次句。 指名说一说句末字的声、韵母。 按音节写出适宜的语气词。 其次句应填“呀”。 （）指导第三句。 指名说一说句末的声、韵母。 按音节写出适宜的语气词。 第三句应填“哇”。 3练习。 （）学生用笔在书上填写。 （）学生自由练读。 4反应。 （二）教学第四题。 1审题。 2指导。 （）争论：“不但而且”、“虽然但是”、“假如就”这几个关联词是什么关系？ （）用小黑板出示题（1），指名读题。 （）想一想：第一句前后意

4、思之间是什么关系？ （）选择一个适宜的关联词填空。 3练习。 4反应。 第三课时 一教学目标： 1熟记成语。 2口语交际“谈成语”。 二教学过程： （一）教学第五题。 1审题。 2指导。 （）学生自由读，不熟悉的字可以或问教师。 （）教师范读。 （）同座的同学争论每条成语的意思。 （）学生练习说这些成语的意思。 3练习。 （）自由读。 （）同座位相互练习背诵。 （）教师巡回个别抽读、抽背。 4反应。 （）指名读。 （）集体练读。 （）集体齐背。 （）指名背。 （二）教学第六题。 1审题。 2指导。 （）启发谈话：同学们，你们爱听相声吗？相声常以诙谐、幽默的语言让人捧腹大笑。今日这节课我们就来进

5、行一次“相声竞赛”，看一看哪位同学说得最精彩。 （）各自练读，想一想这个相声主要讲了什么。 （）教师提出明确的要求：依据句意，正确把两个人说话的语气、语调、语速。还可配上动作。 （）同桌练说。 3练习。 （）在熟读的根底上，指名说。 （）集体评议。 4反应：用自己的话把记成语的方法归纳复述出来。 二年级语文上册练习教案2 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。 教学重点： 结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，

6、人类将走得更快更远”的含义。 课时安排： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的?生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术进展到今日，人们远行靠什么呢?这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢? 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不熟悉的或不熟识的词做上

7、记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具进展史的资料。 其次课时 一、边听录音，一边观看图片。 1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就仔细听!请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读，学生仔细倾听。 二、结合录音朗读的内容，对比课文，自主合作完成表格。 1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?

8、(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，教师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。 2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。 3、 师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮教师把它填完整呢? 4、 四人小组合作，将表格填完整，师准时板书。 5、 一边轮番派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导以下句子的朗读，留意“天际海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。 火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。 汽车在大路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。 千百

9、年来，人们梦想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么?人们还会创造什么样的交通工具? 三、小结并争论：人类远行靠的是什么? 1、争论：人类远行靠的是什么? 2、小结：这节课我们一起了解了交通工具进展史，从课文中我们知道正是由于科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，盼望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做奉献。 四、作业(课件出示) 1、 师：同学们，一堂课的学习多么紧急啊!那我们来做个识字嬉戏，怎么样? 播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。 2、观赏交通工具进展史的图片。 二年级语文上册

10、练习教案3 【教学要求】 1、熟悉表示天气的几种图标。会看天气预报。 2、照样子，练写铅笔字。 3、熟记四条成语和古诗长歌行(节选)。 4、知道所收集标志的意思。 5、会和生病的教师进展口语交际。 【教学重难点】 1、熟悉表示天气的几种图标。会看天气预报。 2、会和生病的教师进展口语交际。 【教学时间】 三课时 第一课时 一、教学第一题。 1、审题 2、指导 (1)争论书中图标表示什么天气。 (2)把图标与天气相连。 (3)争论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 3、练习 (1)把雨字头的字写出来 (2)动手画图标 (3)收集有关天气的图标 4、反应 二、教学其次题 1、审题 2、指导 (1)出示卡

11、片，让学生认读“莫菜算”。 (2)引导归纳三个字的构造。 (3)指导书写 (4)学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，留意订正学生的写字姿态。 4、反应。 教师展现学生写得好的字，表扬书写姿态正确的学生，指出存在地问题，并进展订正训练。 其次课时 一、教学第三题 1、审题 2、指导 (1)出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。 (2)动手画这些标志 (3)争论：见到这些标志，我们应当怎样做。 (4)扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。 二、教学第四题 (一)熟记成语 1、审题 2、指导 (1)学生自由读成语。 (2)教师范读。 (3)

12、学生自读。 (4)理解4条成语的意思。 人一己百：别人做一次，自己做一百次。 勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 3、练习 (1)学生自由练读。 (2)同桌练习背诵。 4、反应。 (二)古诗长歌行(节选) 1、审题 (1)、指名借助拼音读题目要求。 (2)、说说要求是什么。 2、指导 (1)、让学生借助拼音读句子。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生练读、背诵。 (2)、学生读其次句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生诗读、背诵。 (3)、学生读第三句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生试读、背诵。 3、练习 (1)、学生自由练读三句话。 (2)、指名读。 (3)、练习背诵。

13、 4、反应。 第三课时 口语交际 一、审题 二、指导 1、读题目内容 2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么? 3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说? 三、练习 1、小组演练 2、分组汇报，准时进展评议指导 四、反应 二年级语文上册练习教案4 教学目标 1.读中感悟和思索，深入学习体会“用心做事”的良好品行。 2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽学问视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。 4.熟悉“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读，理解文意，学习聂耳用心做事的精神。 教学预备 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学

14、时间 2课时(第2课时略)。 教学过程 一、国歌导入，分步揭题 1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲。(板书：聂耳) 2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。 3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。 (国歌是大家所熟识的。以大家所喜爱并能娴熟演唱的国歌引入本课教学，可以快速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此根底上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。) 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字

15、，不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳 随机板书：喜爱音乐 (语文课程标准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应当坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的根底上进展下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此根底上进展有效的整体感知。) 三、围绕主线，品尝探究 1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的句子。 2.合作探究，品读重点词句。 (1)小组沟通圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什

16、么地方体会到聂耳喜爱音乐，为什么? (2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报沟通，其他组员作补充。 (3)依据小组汇报状况，集体品尝感悟重点词句。 如重点句：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就特别喜爱音乐。 引导抓住重点词“特别”来领悟。 重点句：聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图，引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳用心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。 重点句：抓住聂耳和师傅的.

17、对话。 可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却单独站在一棵大青树下吹起了笛子。 引导抓住重点词“单独”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句：黄昏，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，好像一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经受的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。 3.再回忆课文，文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹

18、笛子) (这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的根底上，有序地开展小组合作学习，沟通补充合作学习成果，有效地培育学生合作的意识和力量。在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶”。同时，进展一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更详细，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字根底。) 四、诵读全文，积存语言 1.引导学生有感情地朗读全文。(回归整体) 2.我来摘一摘。 好词：如“阴云密布、侧耳倾

19、听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句：自己最喜爱的，描写有特色的一句或几句话。 (有意识地积存文本中有特色的四字词语，以及自己最喜爱的句子，不断地充实学生的语言库存。) 五、读中思索，读写结合 1.再次回归整体。朗读全文，思索少年聂耳是一个怎样的人。 (引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的熟悉。) 2.说一说，你遇到过用心做一件事而遗忘了四周的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。 (读写结合，抓住时机进展“小练笔”，逐步提高学生写话力量，为三年级习作奠定坚实的根底。) 六、稳固识字，积存词语 1.开展丰富多彩的识字嬉戏，如开火车、猜字嬉戏等，检查并稳固识字。

20、2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。 二年级语文上册练习教案5 教学目标： 1、熟读课文，了解科学技术的进步如何推动了交通工具的进展。 2、熟悉本课生字。 教学重点： 结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。 教学方法： 以学生相互合作、自主探究为主。 教学过程： 一、联系单元主题导入新课。 同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的?(生答：乘舟)。季梁要远行是怎样走的?(生答：坐马车)。 假如人们要远行，必需借助交通工具，对于交通工具，你都知道些什么?(

21、生依据自己收集的资料说说对交通工具的熟悉。) 这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样进展的。出示课题：远行靠什么 二、自主学习，初步了解。 1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读，不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知道了什么?(让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。) 2、生读课文，认生字，思索问题。巡察指导学生自学状况。 三、合作学习读会生字、朗读理解课文。 1、课文中的生字你都认会了吗?在小组中每人读一读生字，假如同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。(对合作学习的要求明确、详细、可操作，让学生连续养成与人合作，相互帮忙的习惯。) (小组长拿

22、出卡片)在小组中每人读生字，一起想方法说一说怎样记住不会的字。 巡察指导，收集学生学习、创新的状况。(对学生合作学习的过程、消失的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真正在学习。) 2、你们小组刚刚一起想方法记住了哪些生字?起来说一说，我们来评一评哪个小组方法最多。 指名小组说出自己一起想方法记住的字。出示那些学生认记的较难的字 “初”(联系实际组词：初一、初中)、“载”(联系前面学过的栽)、涯(分析字形)、“幻” 你们组还有更好的方法记住这些字吗?汇合更多的认字方法。 3、小结学生的认字方法、鼓舞创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的外形、编故事等方法记信那些最难的字。你们认

23、为哪个小组是最会学习的?为什么?(让学生在评说的过程中进一步受到鼓励、启发。积存合作、思索的”方法。) 指导评出最有创意小组。 4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位相互读。 5、下面的时间小组长带着组员轮番分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么?巡察指导。生读课文，说出自己学会的学问。(这样的合作可以使每个人都有而且必需要去读去说的时机。) 6、指名说一说自己了解到的学问并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。 四、进展总结 1、这节课我们了解了交通工具是怎样进展的。出示表格 2、从中可以看出，人类远行靠的是什么?(生思索、答复：科学技术的进展。) 3、随着科学技术的

24、进展，越来越先进的交通工具会消失，到那时，人们远行就更便利了。所以大家要努力学习科学学问。 五、拓展延长。 1、假如你当上了科学家，想设计出什么样将来的交通工具?想一想，画出来。 2、搜集各种交通工具的图片或学问。 二年级语文上册练习教案6 教学目标： 1. 按笔顺些英雄字。 2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 3. 照样子，练写上下构造的字。 4. 背熟四条成语和诗歌蜡梅花 5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简洁地写出来。 6. 口语交际：我长大了做什么。 教学重、难点： 1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 2. 说话写话训练是教学难点。 教学时间：3

25、课时 教学过程： 第一课时 一、复习本单元生字的笔顺 1学生对比课本，用小手画诞生字的笔顺。 2说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？ 3小组互查：按正确笔顺描红。 二、学用字词句 1读题，明确题意。 2. 指导。 出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工” 学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。 指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹） 学习儿歌 过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？ 出示：大江变得更宽， 红花显得更红， 是谁挥动彩笔， 在天空画了一道彩虹？ 学生自由读。 边读边在头脑中想象出一幅画。 能把你想象的画下

26、来吗？ 沟通，展现学生作品。 三、教学读读背背 1. 谈话，弄清题意。 2. 学习成语局部 学生自由读，要求依据拼音读准字音。 指名读，相机正音。提示学生“丰”是后鼻音。 出示插图 说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？ 告知学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。 练读，熟记。 3. 学习蜡梅花 让学生借助拼音自读。 指名试读，赐予评议。 指导学生观看图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。） 你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？ 背诵这首诗。 四、教学做做写写。 1. 读一读 导入：同学们，你肯定和妈妈

27、逛过菜市场吧！瞧，教师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片) 蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：) 请和教师一起读一读！ 词语聚宝盆 蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子 韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜 香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜 2. 说一说 请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么 菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚刚的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：) 我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有

28、 、 、 、 、 、 我和妈妈买了 、 、 分组汇报：谁情愿告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐！ 孩子们，你们能说完整话，教师真为大家快乐！假如你们在介绍蔬菜的时候把话说得再详细些就更棒了！怎样把话说详细呢？你可以这样试试： （PPT出示：) 说清蔬菜的颜色、样子： 我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的 同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴沟通沟通吧！ 3. 写一写 孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的珍宝 可是你们的好朋友噢！ 习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！ 4. 总结 小朋友

29、，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：) 蔬菜娃娃真美丽， 好看好吃养分多， 常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。 五、布置作业 完成同步导学15题。 其次课时 一、教学写好铅笔字 1明确题目要求。 2. 复习写字要求。 指名说说正确的坐姿和握笔姿态。 全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并订正。 你知道描红的时候要留意些什么吗？ （提示学生：一笔描成，笔笔到位。留意描红时，不能消失“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。） 3. 指导书写。 出示卡片：苍 翠 家 指名认读。 这三个字有什么共同特点？ （这三个字都是上下构造，要留意写得上小下大。）

30、指导写“苍”。 观看这个字，说说写这个字要留意什么？ 学生争论后，指名答复。 （“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。） 仔细看教师在黑板上范写。 学生在书上描红、仿影、临写。 教师巡察，提示书写姿态，个别指导。 指导写“翠”。 投影出示放大的字“翠”。 观看，你要提示大家留意什么？ 教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。） 能告知大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？ 教师讲解并范写。 学生在书上描红、仿影、临写。 教师巡察，提示书写姿态。个别指导。 指导写“家”。 投影出示放大的字“家”。 观

31、看，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。 和同位争论一下，怎样才能写得美观均匀？ 师生沟通。 （“家”的下面局部较难写，提示学生第六笔要通过竖中线。） 教师范写。 学生描红、仿影、临写。 教师巡察，提示写字姿态，留意个别指导。 练习。 教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。 你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？ 教师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。 5反应。 展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。 鼓舞同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越美丽。 6. 拓展。 今日这节课写的三个字都是上下构造的，你还能

32、说出几个上下构造的字让大家写一写吗？ 出示：雪 亭 这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下构造，但是你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大） 是呀，要想把字写得美丽，仔细观看比拟是很重要的。 学生练写。 布置作业 完成书中的描红临写。 第三课时 一、创设情境 1. 谈话导入：谁情愿向同学们说说自己的.爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？ 我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们敬重的人。 2. 在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建立奉献自己

33、的力气，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：) 1. 我猜他（她）是 ，由于 。 2. 我知道的职业有 。 二、指导练说 1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做）谁先来说一说。 2. 刚刚你们说的“长大了想做什么”就是你们的抱负。抱负是我们努力的方向，前进的目标。 3. 今日教师请班长给大家谈谈他的抱负。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。 组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？ 4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：) 1. 说完整话：

34、我长大了做 。 2. 说连贯话： 我长大了想做 ，由于 。 或者：由于 ，所以我长大了想做 。 教师信任你们经过仔细思索，肯定会说得很好！ 5. 现在请你把你的抱负告知同桌，留意以下两个问题：（PPT出示：) 自己把话说清晰。 2. 听清同桌说的话。 6.你肯定能告知大家你同桌的抱负是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：) 我的同桌是 ，他（她）的抱负是 ，由于 。 三、互动沟通 情境一 1.今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈抱负的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道承受主持人采访时应留意什么吗？（PPT出示：) 1. 态度彬彬有礼，举止落落大方。 2.

35、说话声音洪亮，听清问题再答复。 2. 现在让教师当一回记者，谁先来承受我的采访啊？ 你好！欢送你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的抱负？感谢你承受我的采访。 3. 刚刚我们的表现怎么样？谁来点评一下？ 4. 还有谁情愿承受采访？下面教师想让位了，谁情愿来当小记者？请其他同学认真听，待会儿评出最正确小记者和最优秀嘉宾，好不好？ 情境二 刚刚许多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？肯定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸妈妈问起今日这节课小朋友都说了自己的什么抱负，你该怎么说呢？ 2. 现在教师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧

36、！ 总结延长 1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的抱负，怎样才能实现自己的抱负呢？ 2. 小结：抱负光靠说是不行的，抱负与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。教师诚心祝福大家能早日实现自己的抱负，做一个对社会有用的人。 五、布置作业 回家把自己的想法告知自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。 2. 问问家长小时候有这样的抱负吗？实现了吗？回来告知好朋友。 我长大了做 我长大了做_，由于_。 努力学习 实现抱负 板书设计： 二年级语文上册练习教案7 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思索，画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音乐的句子。 2、能

37、感受、熟悉勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最终两个自然段。 4、熟悉12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最终两个自然段。 教学预备： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进展曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进展曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐，今日我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音

38、，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的”特别好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段，仔细想一想。 1、在小组内争论沟通聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用奇妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画