二年级阅读教学计划7篇.docx

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1、 二年级阅读教学计划7篇 一、指导思想： 指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中表达，指导学生学会读书，是我们的目标所在。 俗话说，“一个人不读书是一生的圆满，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时间，帮忙学生养成喜爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进展一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动规划。 二、推举书目 （一）必读书目：配套课文的课外读物课外阅读、小学生必背古诗一百首、国学经典诵读。 （二）选读书目： 1小猪唏哩呼噜2笨狼的故事 3大

2、个子老鼠小个子猫4小老虎历险记 5三个小宠物6人参娃娃 7365夜儿歌8小巴掌童话百篇 9笨笨猪10泡泡儿去旅行 11吃黑夜的大象12三毛流浪记 13小脚丫图画书系列14八点猴和狐狸皮裤系列 15蓝猫调皮三千问16十万个为什么 17逃家小兔18。爷爷肯定有方法 19我会把你治好的20。猜猜我有多爱你 三、详细实施 1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。 上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展现学生的阅读成果。如要依据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮忙学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣

3、，培育好的阅读习惯。 做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由汲取和制造的欢乐小天地，我们要求语文教师仔细教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用读书欢乐营做好读书笔记，以培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。 3、班级可开展讲故事、朗读竞赛、诵读故事竞赛、词语接龙竞赛等活动。 4、建好阅读反应表。学生究竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，的确不易。为此我们设立了读写本，请家长一起催促学生阅读。 5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书

4、时间，家长养成与孩子一起阅读安康书籍的习惯。，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。 6、期末将评比“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。 第一周：阅读笨狼的故事 第三周：阅读十万个为什么 第五周：词语接龙竞赛 第七周：阅读小脚丫图画书系列 第九周：阅读三个小宠物 第十一周：朗读竞赛 第十三周：阅读人参娃娃 第十五周：讲故事竞赛 第十七周：诵读故事竞赛 第十九周：评比“小小藏书家”。 二年级阅读教学规划篇2 但由于低年级学生识字不多，阅读起来有肯定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极简单无视的。因此我依据低年级学生的年龄特点及认知水平，特制定二年级课外阅读规划如下： 一、指导思想： 培育学生的

5、课外阅读兴趣，营造良好的读书气氛，让学生把握正确的课外阅读方法，享受读书的欢乐，为孩子一生的阅读打下良好的根底。 二、活动实施 （一）时间安排： 阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。 （二）确定书目： 教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一局部依据本学期的语文教学内容推举相关的课外阅读书目，另一局部可由学生推举。让学生依据推举找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最终班级制定出总书目公示在教室内，师生共同

6、监视实施状况。 附：课外阅读推举书目 1、中国古代寓言故事 2、格林童话（拼音版） 3、365夜故事（拼音版） 4、中外神话传奇 5、中华成语故事 6安徒生童话 7当代小学生 8、日记起步 9、十万个为什么 10、小葵花 11、欢乐作文与阅读 （三）解决书源 教师要奇妙引导学生读书的来源问题。 一、适量买书。对一些好书可想法买下来。 二、广泛借书。向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。 三、去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。 四、设立图书交易角。 1、捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书治理员，做好记录，

7、妥当治理，建立借阅制度。 2、学生在图书交易角可自由交换图书。 三、班级措施： 1、教师留意引导学生把握阅读方法，为课外阅读打好根底。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。 2、各班创立好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推举”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书气氛。 3、开展沟通活动。各班组织读书心得沟通会；定期开展“故事会”、“朗读会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。 4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推举朗读一些优秀的童话

8、故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时沟通感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。 5、各班围绕各月活动内容进展阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗每天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗读家”等活动，培育学生读书的兴趣。 6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择适宜的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读状况做出评价。鼓舞学生积极读书。 四、总结评比。 1、进展“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评比活动。 2、进展优秀

9、读书笔记的评比活动。 3、进展优秀读书小报的评比活动。 4、各班完成好读书活动的总结。 二年级阅读教学规划篇3 上次我们讲到了怎样培育孩子的阅读兴趣。 当我们的孩子已经对阅读感兴趣时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。 一、事先预备： 开头阅读前，肯定要为我们的阅读找一个宁静的环境，让孩子做好读书的心理预备。可以是书房，也可以是暖和的被窝。总之四周要特别的宁静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。 有条件的家庭可以给孩子单独预备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读规划。这个规划不用太长远，可以是一天的规划，也可以是一周的规划。当孩子开头阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数登记来，跟自

10、己的规划比拟一下。这样，当孩子实际阅读的内容比规划少时，这个记录可以催促他们阅读；当实际阅读的内容比规划多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。 好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些预备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。 1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子观看封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，猜想一下故事的也许情节是什么。再看看书的，让孩子猜一下写这本书的会是一个什么样的人。这样

11、不仅熬炼了孩子的看图写话力量，还可以培育孩子的想象力量。经过几次这样的训练后，你会发觉孩子的观看力量和对事物之间的迁移力量都会有所增加。 2、看着名目，与自己想象的内容做比拟。要想快速知道一本书的也许内容，最简洁的方法就是看看这本书的名目，由于名目是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期，家长肯定要培育孩子看书先看名目的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，快速把握书的也许内容，找到阅读重点是有帮忙的。可以一边看名目，一边和孩子争论故事的情节，与刚刚通过看封面和书名时猜想的内容做一个比拟。这样对书的内容，可以有一个更加全面的了解，也可以激发孩子的阅读兴趣。 3、快速翻阅书籍，透过看到的

12、插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图，它们大都画着书中的仆人公，或反映故事情节，或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图，对书中仆人公的形状有一个初步的印象，还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图，和孩子们一起争论人物的形象，推断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练，有助于培育孩子们抓住人物特点的力量，潜移默化中给了他们一些写作的学问。 4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书肯定要对这个有所了解，这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做预备，给孩子讲一些作家生活的时代背景，作家的成长经受，帮忙孩子尽量站在那个时代去理解故事情节，这样还有助于孩子对作家产生崇拜，更加广泛地阅读。不过此时要留意的是，不去看内容