中小学调查报告五篇.docx

《中小学调查报告五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学调查报告五篇.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中小学调查报告五篇篇一：中小学调查报告 _市教育局： 近年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实中国共产*国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，讨论探讨加强和改良未成年人思想道德建立工作的新方法和新途径，根本上形成了以治理育人、教书育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，取得了肯定成效。依据玉教发电【_】19号_市教育局关于对全市德育工作进展调研的通知要求，县教育局组织人员对全县中小学德育和_职中德育工作进展了调研分析，现把近年来我县中小学德育和_职中德育工作的主要工作、存在的困难和问题、下步加强德育工作的

2、措施分两局部简要报告如下： 第一局部中小学德育 一、主要工作及成效 (一)创新德育治理体制，为学校德育工作供应了保障 建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。县教育局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中小学校长和教育局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中小学德育治理工作;各中小学成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育治理工作。 完善德育治理制度，学校德育工作有了制度保证。教育局建立完善了德育工作治理规章，学校结合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。 (二)加强德育队伍建立，学校德育工作有了人才保证 教育局把德育队伍建立

3、作为战略重点进展深入讨论，坚持把师德教育作为教师连续教育的重要局部。注意班主任队伍建立，坚持以校为本，积极组织培训。实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇赐予了有效保证。以师德师风建立为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、根本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校进步行了分层次培训，有效提升了德育队伍的治理水平和文化素养，培育了一批优秀的德育骨干教师。 (三)积极开展德育活动，全面实施三生教育 根据实践育人的要求，以体验教育为根本途径，细心设计和组织开展思想安康、内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动。如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆、孙兰英烈士殉难地

4、祭祀革命先烈，到_县禁毒教育基地开展禁毒教育活动，开展中华魂读书教育活动，组织了向国旗敬礼，做一个有道德的人网上签名寄语活动，进行了学雷锋做奉献，讲文明促和谐主题教育实践活动，开展了学弟子归做文明人主题教育活动，结合五小工程组织学生开展蔬菜种植、果树栽培、养殖等劳动实践活动，协作_年我县创立国家卫生城市，组织学生开展环保进社区的宣传活动，掀起清洁市容、护绿运动的高潮，这些实践活动，使中小学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境地得到升华。同时，丰富中小学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，细心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育

5、内容融入到生动好玩的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建立成就教育中小学生。通过开展各种活动、运用各种方式向广阔中小学生宣传介绍古今中外的出色人物、道德楷模和先进典型，鼓励他们崇尚先进、学习先进。通过评比三好学生、优秀团员和少先队员、先进集体等活动和组织少先队员开展雏鹰争章活动，评比各类先进分子;以遵纪守法作为重要条件，评比文明学生，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的典范，让他们从典范的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、吸取力气。 切实抓好中小学生守则(以下简称守则)和小学生日常行为标准(修订)、中学生日常行为标准(修订)(以下简称标准)，保证德育行为标准落实。守则和

6、标准的公布，是教育系统加强青少年学生思想道德建立的一项重要措施，我县中小学校高度重视，仔细组织干部、教师及中小学生学习守则和标准，通过家长会等多种途径，宣传守则和标准，协调社会各方面力气帮助学校抓好对学生的教育。从本地本校实际动身，抓好标准教育，引导学生自觉遵纪守法。对小学生重点是标准其根本言行，培育良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的抱负信念和世界观、人生观、价值观。 加强中小学生法制教育，预防未成年人违法犯罪。开设法制课。发挥法制副校长在加强中小学法制教育、预防末成年人违法犯罪的重要作用，突出工作的针对性，把学生在日常生活中简单消失

7、的违法违纪问题列为法制教育的重要内容，引导他们在日常行为中养成遵纪守法的良好习惯，教育他们自觉维护社会公德和秩序，不在营业性歌舞厅、网吧、电子嬉戏机室及其它不相宜青少年的场所出入和活动。亲密联系学生家庭，落实家长教育和监管责任。留意教育多样性，寓教于乐。加强排查，特殊关注两类问题学生：即常常违反纪律、屡教不改的学生和心理特别、行为孤僻的学生，进展有效的心理辅导，落实一对一或多对一的跟踪教育措施，防止学生违法犯罪。深入调研分析在校学生违法犯罪个案，专题讨论预防在校学生违法犯罪的对策和措施。 全面实施三生教育。用处理四个关系，树立一个观点，抓好三个结合，落实四个到位的思路将三生教育工作落实到位。处

8、理四个关系指：一是其他课程与三生教育课程的关系。整合课程资源，开设三生教育课程。二是在三生教育课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。三是开设三生教育课程与减轻学生经济负担的关系。四是实施三生教育与减轻学生过重课业负担的关系。树立培育学生珍爱生命、学会生存、喜爱生活的观点。三个结合(即与三项教育结合)：生命教育与禁毒防艾教育结合，让学生自觉参加到拒绝毒品、远离艾滋的行动中;生存教育与安全教育结合，通过强化身体安全和心里安全，为学生的生存意识、生存学问、生存力量奠定坚实根底;生活教育与环境教育结合，教会学生面对现实，熟悉环保对人类生活的重大影响，学会适应不同的环境并力所能及地改造环境，在自觉

9、的实践中提高生活力量。三个结合由四个到位保障：组织构造到位，课程规划到位，培训基地到位，践行活动到位。 (四)发挥课堂教学主渠道作用，注意教书育人重要环节 贯彻落实党的教育方针，把德育工作摆在素养教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。一是把弘扬和培育民族精神作为思想道德建立极为重要的任务，把抱负信念、道德品质、遵纪守法、文明行为习惯、良好心理素养作为学校德育的主要内容，纳入中小学教育的全过程。二是保证德育课程的开展。以德育课题讨论为载体，构建符合学生身心进展特点、适应21世纪进展需要的德育课程体系，保证每周德育课程课时。三是积极改良思想品德课程的教学方法和形式，采纳中小学生喜闻乐见、生动活

10、泼的方式进展教学，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。 (五)开展中小学德育实践活动和场所建立状况 充分发挥我县孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆(小街)，孙兰英烈士殉难地(六街)，_县革命烈士陵园等爱国主义教育基地的教育引导功能和六街中学、小街小学农村少年宫、青少年校外活动中心及我县禁毒教育基地等活动场所在中小学生中的教育作用，坚持面对中小学生、效劳中小学生的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等中小学生喜闻乐见的活动，寓教于乐，把思想道德建立内容融于其中。 (六)组织开展中小学校德育督导评估，不断增加德育经费 教育局制定切实可行的德育工作评估制度，形成县考核学校，学校考核

11、教职员工的德育评价体系。不断改革对学校和领导、教师、学生的评价方式，加大德育的比重。以评估促进学校德育治理，引导学校德育向标准化、科学化方向进展，整改存在问题，加强薄弱环节，促进学校德育工作创特色、上水平。各中小学校把德育经费的科目列入预算规划，并保证经费投入，用于德育队伍的培训、德育基地的建立、德育科研的开展、德育设施设备及场馆的建立与完善、德育实践活动和表彰嘉奖德育工作先进等工程。 (七)加强中小学团队建立，开展德育主题教育 充分发挥学校共青团和少先队等群团组织在中小学生思想道德建立中的重要作用。一是加强中学团组织建立，把中学共青团工作纳入学校德育教育的总体布局，推举优秀青年教师做团的工作

12、。办好中学生业余团校，协作学校党组织办好高中生业余党校。加强对中学学生会工作的指导，更好地发挥他们的作用。二是把少先队工作纳入教育进展规划，参加关工委工作，定期对少先队工作进展督导、检查、考核和评估。学校党组织积极支持少先队开展活动，并选派优秀青年教师担当少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入培训体系。联合相关部门，建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有责任心、有力量、有阅历的人士担当校外志愿辅导员。少先队小干部实行民主选举，定期轮番任职。三是各中小学校依据实际创设文学社、播送站、小记者站等社团组织和篮球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、书法、绘画、古筝、钢琴等兴趣小组，选派专业指导教

13、师，定期开展活动，引导学生进展兴趣爱好，扎实推动中小学德育工作和素养教育的开展。 抓好主题教育活动，增加德育实效。利用各种法定节日，传统节日，革命首领、民族英雄、出色名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史大事纪念日，九一八、_大屠杀等国耻纪念日，以及中小学生的入学、入队、入团、入党、成人宣誓等有特别意义的重要日子，开展思想道德主题宣传教育活动。组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，进行各种庆祝、纪念活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。各校结合实际在德育工作的模式和德育内容的侧重上有所创新，有的在爱国主义教育、法制教育、感恩教育、诚信教育

14、、心理安康教育、社会实践等内容方面讨论，并特色凸显，有的在道德体验、养成教育、主题教育、课题讨论等教育模式方面探究，查找适合本地或本校进展的完整做法。 (八)加强心理安康教育，培育学生良好的心理品质。 高度重视学生的心理安康教育和心理辅导工作，仔细贯彻落实教育部中小学心里安康教育指导纲要文件通知精神。一是面对全体学生，开展以进展性、预防性心理安康教育为主，以团体心里辅导为重点得心理安康教育，将心里安康教育工作有效地渗透到学科教学及班团队等活动之中，逐步提升学生心里安康的水平，从心里素养上提防和消退各种病态心里和行为的消失，防止学生人身安全事故的发生。二是加强中小学心理安康教育师资队伍建立。学校

15、建立了在校长领导下，以心里安康教育专职教师为重点，班主任和德育课程教师为主体，逐步推动教师全员培训和共同参加的心里安康教育工作机制。三是加强和提升中小学心理安康教育科研工作的力度和水平。四是通过加强排查和心里测评，科学地分析和有效地发觉有心里障碍者、心里危机者、行为偏差者和高危人群，使教育干预有重点目标，有针对性，引导学生养成积极、乐观向上的安康心态。 (九)加强校园文化建立，发挥校园文化在育人中的作用 近年来投入资金250多万元用于学校文化建立，对校园环境进展改造优化，打造历史化、诗情化、艺术化、哲理化、人性化、生活化的校园文化空间。现已建成省级乡村学校少年宫示范学校2所，市级养成教育示范校

16、5所，市级家长学校示范校5所，省、市级绿色学校16所，省级园林单位5个、市级园林单位7个，省、市级文明学校17所。涌现出一批理念先进、思路清楚、文化浓郁、特色明显的中小学校。 (十)构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，发挥环境育人的德育效能 优雅的学校环境是学生安康成长的生活空间，是一种德育资源。目前，各中小学已经形成以环境教育作为德育环境建立的点;以校园环境、课堂环境、活动环境、人际环境、心理环境作为德育环境建立的线;以学科教学的有机渗透，与各种形式活动课、社会实践活动相结合构成德育环境建立的面;以学校教育环境、家庭教育环境、社区环境教育相结合形成德育环境建立的网的德育环境育人体系，增加

17、了德育环境育人的实效。一是构建校园环境建立。各中小学校不仅特别重视学校德育物质环境建立，而且积极营造人文环境气氛，把学校建成了一个富有时代气息、文化品位、人文关心、绿色环保的新型校园。通过确立校风、学风、校训、校纪，展现学生自己创作的作品等方式，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介表达学校的办学理念，陶冶了学生情操，塑造了学生灵魂，真正把学校建成了家园、学园、乐园和花园。二是重视和进展家庭教育。各中小学校要主动联合各级妇联组织，切实担负起指导和推动家庭教育的责任。仔细办好家长学校，制定家校联系制度，定期开展家长会。努力通过家长学校向家长供应培训教育时机，通过专家指导、优

18、秀家长介绍阅历、家长相互支招、阅读家教书籍等形式，帮忙家长树立正确的家庭教育观念，提高科学教育子女的力量。班主任每个学期通过电话、短信、q群、书信、家访等多种形式与每个学生家长联系2次以上，有针对性地指导家长教育孩子。重视关怀下一代工作委员会的工作，充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老榜样等五老队伍作用，支持他们为加强和改良中小学生思想道德建立奉献力气，形成一支专兼结合、素养较高、人数众多、掩盖面广的中小学家庭教育和思想道德建立工作队伍。联合当地妇联、关工委等相关部门加强农村家庭和外来工家庭的家教指导工作，每学年有规划到这些家庭进展家访;特殊是关怀单亲家庭、困难家庭、流淌人口家庭的未成年

19、子女教育，为他们供应指导和帮忙;加强离异和单亲、留守儿童家庭问题的讨论，创新工作方法，依据特别家庭的特点进展家校联系，依据特别家庭学生的特点进展教育和治理。三是净化校园周边环境，积极营造有利于中小学生思想道德建立的社会气氛。 二、主要问题 通过调研可以看到，近年来我县中小学德育工作成绩显着，消失了一些新的局面。但在实际工作中仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 1.重智育轻德育的片面熟悉依旧存在。局部学校领导对德育工作的重视程度还不够，一些学校认为，学生的学习成绩好，教师有业绩，学校有光荣，这是现实的、看得见的东西;中高考成绩成追求的终极目标，而思想品德是隐性的，短时间也显示不出来，因而，

20、不愿把精力和时间更多的花在对学生思想品德教育上。 2.德育工作方法和手段缺乏创新。一是局部学校德育工作的治理水平还停留在表层，没有深入了解学校教师和学生的思想状况，不讨论探究德育工作的新状况、新问题。二是对学生评价缺乏综合性引导。教育内容与生活脱节，许多形式上的德育活动因脱离学生实际成了无效劳动，小学、初中、高中相互之间缺乏有机连接。三是由于受安全因素的影响，学校德育工作以不出事为最高标准，局部学校很少给学生创设亲身感悟与实际体验的时机，只有课堂、学校的空间，导致学生很难有震撼心灵和刻骨铭心的教育实践，使原本实践性很强的德育成了简洁的概念灌输和纯粹的道德说教。 3.德育队伍建立还需加强。一是德

21、育课教师队伍根本素养需进一步提高。二是班主任作为德育工作的骨干力气，工作压力与政治待遇及经济待遇不相适应。三是学高为师，德高为范信念在教师队伍中缺乏，学校对师德的评价考核体系不健全。 4.学生思想道德和心理素养亟待提高。这次调研显示，目前我县中小学生思想道德和心理素养方面存在的主要问题：一是局部学生依靠性强，自理力量差、责任心不强，缺乏自理独立、自我爱护意识;二是局部学生的心理存在肯定的障碍，耐挫折力量差，青春期心理问题严峻;三是局部学生的价值取向存在务实化、功利化倾向，爱攀比，贪图享乐，不能吃苦现象严峻;四是局部学生学习动力缺乏，厌学沉迷网吧现象突出。 5.家庭与社会的不利因素减弱了德育工作

22、。一是家长不良行为的负面影响。不少家长的主要精力都花在赚钱上，缺乏安康的生活方式及正确教育方法，不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是特别困难的。随着单亲家庭、外来务工家庭的增多，这些特别背景的学生教育面临着新的问题。二是社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想对中小学生影响很大，局部学生社会公德意识较差，良好的文明行为习惯还没有养成，学生对美与丑、善与恶、是与非的辨别力量还需进一步增加。三是社会对网吧治理不到位，网上的血腥暴力嬉戏、黄色信息等内容严峻危害未成年人的身心安康。 三、下步工作准备和措施 (一)健全德育工作机构。县教育局单独设立德育工作机构，并配足配强人员，加强全县中小学德育工作;各

23、级教学讨论机构配备德育讨论员，组织开展德育方面的课题、教学讨论工作。 (二)完善班主任制度。高度重视班主任工作，选派思想素养好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担当班主任。要推动班主任培训工作，把班主任培训当作常规工作来抓，形成制度。要通过多种渠道提高班主任的道德修养、工作技能和敬业乐业、开拓创新的精神，通过班主任的建立推动德育工作上水平。开展班主任工作阅历沟通会、成果展现、课例竞赛、工作论坛等活动，提高班主任在班级治理、组织班级活动、开展思想教育等工作的力量。每个教学班至少配备一名副班主任，加强德育力气，培育班主任后备力气。 (三)落实德育队伍工作责任。进一步明确校长、分管工作副校长、政教主

24、任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任和科任教师的责任，从上到下加强学生思想品德教育。一是校长或分管工作副校长开展好每周一次国旗下的讲话，定期开展校长接待日活动;二是政教主任、团委书记、少先队大队辅导员每周至少了解一个班的德育工作状况，至少找1个学困生进展个别谈话;三是班主任要亲密了解全班学生的思想动态和学习、生活、家庭等方面的状况，每天至少找1个学困生进展个别谈心或通过电话、短信、q群等形式家访1个家庭，每学期至少与全班每个学生谈话3次以上，并要建立学生成长档案，仔细做好班主任工作日志;科任教师要积极主动协作班主任工作，了解学生的思想动态，做好学生的思想引导和鼓励工作。校长、分管工作副校长、

25、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任平常要有意识通过科任教师、学生干部或主动深入学生宿舍了解学生的状况。在工作中发觉特别问题要准时逐级上报。对因责任不落实、工作不到位而致使应当发觉而没能准时发觉，发觉后未准时上报或报告后未准时处理的突出问题，要依法依规追究相关责任人的责任。 (四)将专任教师职称评聘、职务晋升与从事班主任工作年限挂钩。一是教师晋升职称必需要按相关文件规定符合班主任工作年限要求，对班主任工作年限缺乏者实行一票拒绝。二是对申报晋升上一级职称者，在任现职期间，担当班主任工作的优先上报。三是高级教师的职务续聘，必需在一个聘任期有1年以上的班主任工作年限，否则不予续聘。四是对担当

26、班主任工作缺乏三年或是任班主任三年但工作不负责任的，不能提拔为学校中层干部。 (五)实行积极措施，提高德育工的政治、经济待遇，保持德育骨干队伍的相对稳定。加强和改良德育工作鼓励机制，通过完善中小学优秀班主任、优秀德育工的评比表彰以及德育科研成果的评比嘉奖机制，提高广阔教师从事德育工作的积极性，增加广阔教师献身德育工作的责任感，提高德育工作水平和实效。加大德育队伍承受培训教育时机，尤其是要加强德育领导干部和名班主任培育对象的培训，积极为他们制造必要的进修学习和社会考察的条件，提升全员育人的工作水平。要为班主任制造良好的工作环境，支持他们常常地、细致地关怀每个学生的成长;在绩效工资中适当提高班主任

27、的待遇，争取在全县形成一种在校教师都愿意当班主任、当班主任有荣耀感和优越感的良好气氛。 中小学德育工作是一项系统工程，是事关广阔青少年学生和千家万户的切身利益，事关国家前途和命运的大事。我们要以十八大精神为指针，坚持育人为本、德育为先，以高度的事业心、责任感切实肩负起我县中小学生思想道德教育的历史使命，并以此次德育专项督导检查为契机，齐心协力，扎实工作，开拓创新，为把全县德育工作提高新水平、再上新台阶做出更大的奉献。 篇二：中小学调查报告 为深入了解我县中小学校党建工作现状，切实加强对学校党建工作的指导，有效推动学校党的基层组织建立，笔者带着局部局机关干部对全县中小学校(包括民办学校、幼儿园和

28、职业中专)的党建工作进展了专题调研。调研发觉，目前我县教育系统坚持把党建工作作为促进教育教学工作的重要内容来抓，通过深入开展_等主题活动，取得了党建工作与教育事业的共同进步。教育局党委于_年、_年两次被评为_市先进层党组织。 一、我县中小学校党建工作的根本状况 教育局党委下辖党组织_个(含县职业中专党委)，其中县直学校(含民办学校)支部_个。此外，各乡镇中心小学以上学校设立党支部_个，按属地治理原则承受乡镇党委治理。全县教师党员_人，占教职工总数的_%。教师入党积极分子_人，占非党员教师总数的_%。此外，全县现有学生入党积极分子_人，占高中学生总数的_%。 二、教育系统抓党建促教学的一些做法

29、1、优化班子构造，突出组织建立。各校党支部在班子建立中，注意提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。县一中的支部班子构造合理、政治过硬，起到顽强的战斗堡垒作用。该校的党支部书记由在多年担当学校支部书记、政治业务素养过硬的_同志担当，支委均由思想作风好、工作踏实肯干、改革意识强、教研头脑灵、人文素养较高的党员组成，老中青结合，使该校党支部的班子构造得到优化，使学校的进展布满朝气和活力。县二中、江维中学等支部也特别重视班子的建立，他们的带头人_、_等同志都是特别优秀的党务工。 2、大兴学习之风，突出思想建立。基层学校党支部特别注意抓好党员及入党积极分子的学习教育。县一中抓好党支部每月一次的常

30、规政治学习，每年刊出_期政治理论学习宣传专栏，坚持三会一课制度，同时把党员的政治思想教育和治理纳入全体教师大会、级组教师会议、科组教师会议等活动中，使党员教师的常规教育治理做到点面结合、局部与整体结合，强化了教育学习的常常性、针对性和时效性。_镇中学、_镇_学校近年来结合学习实践科学进展观和创先争优活动，在_镇党委的组织下，特别重视政治理论的学习，采纳集中学和分散学结合、主题发言和集体争论结合、自学与辅导结合的形式，并选择具有代表性的专题，请党员干部以专题讲座、演讲等形式、理论联系实际地向全体教师汇报学习体会。以此营造深厚的学习气氛，积极构建学习型学校，努力提高广阔教师特殊是党员教师的政治理论

31、素养和政策水平。 3、标准党员言行，突出制度建立。在新的历史时期，要树立党组织的良好形象，必需在制度建立上狠下功夫，用党的纪律标准党员特殊是党员领导干部言行。县一中健全了三会一课制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、定期讨论进展入党对象制度、民主监视制度、节日活动制度、党风廉政建立制度、学校行政定期向党支部报告工作制度、党员与青年结对子制度、党员干部与教师谈心制度、共青团推优制度等_多项党建治理制度。县三中、凯文中学等党支部也特别重视制度的建立。通过健全各项规章制度，促进党建工作的标准化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部工作有章可循，有制度可依。 4、加强党员队伍建立，积极稳妥进展新党员

32、。县一中、二中、职业中专等学校党支部重视学生党员的进展工作。学校党支部发挥思想政治教育的优势，抓好青少年思想教育工作。通过党课、入党学问培训班、晨会、校班会、团队活动、实践熬炼等载体，对学生进展党的学问教育、爱国主义教育、革命传统教育和纪律法制教育。并通过成立*理论学习小组、党章学习小组、建立党员联系人制度等形式，激发学生政治上的进取心和对马克思主义理论的兴趣。党支部与学校的行政、工会、学生会、团委等机构亲密协作，校领导、年级级主任、班主任及科任教师相互协作，层层反应状况，级级推优，把积极向党组织靠拢的优秀学生作为入党培育对象，定期举办党校培训班，加强对入党对象的教育和考察，使他们在思想上和行

33、动上积极向党组织靠拢。两年来全县高中、职业中专共进展了_名优秀学生及优秀学生干部入党。同时，各中小学校支部重视培育进取心强，爱岗敬业，教书育人，无私奉献的优秀教师入党。两年来，县直学校已培育了_名教师党员，为党组织补充了新奇的血液，使党的队伍不断进展壮大。 5、抓好师德师风建立，发挥党员教师的先锋榜样作用。 一是发挥精神文明建立阵地作用，加大师德建立力度。江维学校支部以加强教师职业道德建立为重点，对教师进展以德治教、以德治校的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动教风、学风、校风建立。同时，在教师中深入开展今日怎样做教师的学习争论，使敬业爱生的良好师德风范逐步成为每位教师的自觉行动。在

34、党员教师的影响下，该校师生讲礼仪、比文明，好人好事_然成风，精神文明建立得到进一步的加强。二是充分发挥党员教师在教学及治理第一线的先锋榜样作用。县一中专任教师中党员比例占_%左右，党员教师在教学中勇挑重担，勤勉工作。近年来，在党员示范岗的带动下，该校教师严谨治学，教育教学质量逐年攀升，高考上线人数在全县保持领先，同时稳居市内前茅。 6、学校支部定期开展活动，加强党组织的战斗力和分散力。县职业中专、二中组织党员教师和入党积极分子到_开展爱党爱国教育活动，缅怀我党的艰难历程，同时举办盛大的新党员宣誓仪式，使支部成员和入党积极分子受到深刻的教育。卢峰镇警予学校、仲夏乡学校等党支部以效劳师生、效劳群众

35、为动身点和落脚点，建立多种形式的党员效劳组织，全方位、多岗位开展文明创立和为师生为群众效劳活动。桐木溪乡学校、水东镇中学等党支部建立一帮一党员责任区，对上学有困难的学生进展结对资助。近年来，为一大批贫困学子解决了学习和生活上的困难。县幼儿园支部扎实进行民主生活会，在会上支部成员坦诚以待，通过仔细开展相互批判和自我批判的方式，不断完善党员教师的形象，有效推动了学校各项工作的进步。 篇三：中小学调查报告 为了全面把握全省中小学校党组织和党员队伍建立方面的实际状况，总结阅历，发觉问题，寻求加强和改良中小学党建工作的有效途径。我们托付各市州对中小学校党建工作有关状况进展了全面统计，对各地的有关做法进展

36、了系统调研，并形成了书面汇报材料。_年4月，又会同省教育厅到兰州七中等单位进展了专题调研，之后召开了局部中小学校党组织书记和教育行政主管部门负责同志参与的中小学校党建工作座谈会，讨论探讨了当前中小学党建工作存在的突出问题及解决方法。 一、总体状况 近年来，各级党组织坚持以加强领导班子和教师队伍建立、提高学生的综合素养为总的动身点和落脚点，以“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”为指导思想，实行一系列措施不断加强中小学党建工作，全省中小学党建工作取得了初步成效。 一是突出重点，仔细加强领导班子建立。各地高度重视各类中小学校领导干部的选拔配备、教育培育和监视治理。大多都能够坚持“三高三强”的原则(政治

37、素养高，大局意识强;学历层次高，创新力量强;工作热忱高，进取精神强)，把德才兼备的人才充实到各类中小学党组织领导班子中。兰州市七里河区教育局实行了行政领导与党组织书记分设，在实现全区中小学校党组织全掩盖的根底上，为1/3的中小学校配备了专职党组织书记。金昌、酒泉、定西等地通过开展校长、党支部书记专题培训，不断提高学校领导思想政治水平。平凉、陇南等地根据人事制度改革有关规定，实行了中小学校长聘任制、任期制、沟通制。甘南、武威等地充分发挥法制副校长工作职能，努力构建和谐校园。 二是抓住关键，切实加强党员队伍建立。绝大多数中小学校积极引导党员教师把喜爱学生、教书育人作为根本要求，不断提高业务水平和思

38、想政治素养。酒泉市在学校党员治理工作中，对党员教师坚持民主评议制度，加大群众监视力度。兰州、天水等市围绕“铸师魂、树师德”等主题，通过开展师德大争论、师德榜样评比、师德师风教育、签订“师德承诺书”、建立“义务辅导站”等活动，引导广阔教师敬业爱生、为人师表，全面提升教职工思想政治素养和职业道德水平。武威市坚持落实党员教师联系教学班制度，将党支部班子建立、支部理论学习、支部示范活动等与教研组建立、教育教学专业学问学习、课堂教学改革有机结合。白银、张掖等地中小学为全体党员发放党徽胸章，要求党员带章上岗，增加党员的骄傲感和使命感。天水、平凉等地的广阔党员教师积极参与教研教改立项活动，主动担当任务、带头

39、改革创新，有力推动了学校的教学、教研工作开展。 三是完善制度，建立行之有效的党建工作机制。各地在加强中小学党建工作过程中不断完善相关的学习制度、民主生活会制度、“三会一课”等一系列制度，形成了一些行之有效的工作机制。兰州、庆阳等地教育主管部门针对民办学校党建根底薄弱的实际状况，建立了党员领导干部联系民办学校制度、民办学校党建联络员制度、民办学校督学制度、民办学校党建工作沟通会制度等，不断推动民办学校党建工作标准化。甘南藏族自治州制定出台了关于加强和改良学校党建工作的意见。嘉峪关市先后制定和完善了教育系统干部教育治理制度、教育系统党员治理制度、市教育局党员学习教育制度和中共嘉峪关市教育局委员会进

40、展党员工作条例等制度，加强党员队伍的教育和治理。 总的来看，经过这几年的努力，全省中小学党建工作在队伍建立、组织开展活动、完善工作制度等方面，取得了一些进展和成效，也不乏一些亮点，但总体状况不容乐观，主要问题表现在：一是党组织掩盖率低。全省中小学校党组织掩盖率仅为41.8%，掩盖率最低的临夏州仅为20.6%。二是党员教师比例偏低，党员队伍进展缓慢。全省党员教师在教职员工总数中仅占25.6%，民办中小学校的比例更是低至9.2%。相当一局部中小学校教职员工，对党的熟悉比拟模糊，政治要求比拟低，入党愿望比拟冷淡。三是中小学校党组织作用发挥不明显。相当一局部中小学存在着有组织无活动，有活动无效果的状况

41、。个别民办中小学校只盼望建立党组织能给学校增加政治资本，而不盼望党组织发挥作用。党组织工作流于形式，客观上存在脆弱松散现象。四是中小学校党建的工作气氛不深厚。很大一局部学校存在“重教学、轻党建”思想，党组织工作往往游离于学校中心工作之外;党组织在学校里没有地位，缺乏话语权，不能有效地参加学校重大问题的决策。五是思想政治教育比拟松懈。一些中小学校不重视对教职员工进展严格治理和思想政治教育，教师队伍的思想状况和职业道德令人担忧，一些反动思潮和邪教组织对中小学的渗透比拟严峻。白银市教育系统近年来查处的_分子就有20多人。个别中小学教师甚至在课堂公开宣讲_学问。个别教师违法违纪、甚至_学生的案件时有发

42、生。由于一些学校片面强调升学率和文化课教育，不重视学生的思想政治教育和道德作风建立，导致学生的爱国爱党爱社会主义的意识淡化，民族地区中小学生信教比例较高，甚至消失被人煽动利用上街闹事的危急局面。 二、影响中小学校党建工作的主要冲突 调研中我们感到，影响全省中小学党建工作的因素许多，既有思想熟悉方面的问题，也有体制机制和工作措施等方面的缘由。最突出的主要有以下五个方面。 1.中小学党建的特别性与其在党建格局中的广泛定位的冲突。在目前的基层党建工作格局中，往往将中小学党建纳入事业单位党建进展安排部署。_届四中全会打算指出，“把做好思想政治工作、促进事业进展贯穿科研、文化、卫生、体育和中小学等事业单

43、位党组织活动始终，发挥党组织在本单位履行职责中的政治核心作用”。这一政策规定将中小学党建工作与其他事业单位党建工作放在一起来笼统考虑。但是，从实际状况看，中小学究竟不同于一般的事业单位，对其他事业单位比拟广泛的治理体制、工作要求、详细措施和活动载体，有许多方面不适应中小学党建工作的实际状况。目前，高校党建已经从其他类型的事业单位党建领域中分别出来，单独考虑，绝大多数省区市都成立了特地的高校党建指导机构，中心也出台了详细的指导意见，这一领域的党建工作正在逐步标准提高。但是，中小学党建的相关政策还沉没于其他事业单位党建领域，一些详细规定甚至制约和限制着中小学党建工作的安康进展。 2.坚持社会主义办

44、学方向与片面追求升学率的冲突。中小学校是搞好教育工作的基石，中小学党组织是党的基层组织的重要组成局部，肩负着培育社会主义事业合格建立者和接班人的神圣使命。用社会主义的核心价值观念教育下一代，用社会主义的道德标准引导未成年人安康成长，是践行社会主义办学方向的重要方面。但是，在现行教育体制下，片面地强调分数、一味地追求升学率已经成为绝大局部中小学校工作的中心。对学校工作的评价很少涉及党的建立相关内容，对教师实绩的考核更是缺乏思想政治建立等党建方面的指标。始终坚持社会主义的办学方向和学校教学工作重心异化偏移之间的冲突，已经成为一个突出问题。 3.党组织领导班子与行政领导班子在工作运行中的冲突。一方面

45、，全面推行校长负责制后，绝大多数实行党政“一肩挑”的中小学，即使配置了专职书记，也存在对党建工作重视程度不够的现象，“一把手”把主要精力用于行政工作，党组织工作往往被无视，成为薄弱环节。实行党政分开的中小学，党组织书记往往由快要退休的二线干部担当，党组织工作处于附属地位，政强党弱现象普遍存在。另一方面，一些学校在充分发挥党组织的政治核心、战斗堡垒作用方面，熟悉需要提高，工作还不够到位。有的把支委会开成了校长办公会;有的党组织活动实际上是布置行政工作会议;有的很少特地过党组织生活，把党组织活动与教职工活动混为一体，以学校行政工作取代党组织工作的应有功能。党政关系定位的制度性缺失，是当前校长负责制

46、存在的突出问题，也是中小学党组织发挥作用面临的为难问题。 4.教师队伍业务力量建立与政治素养建立的冲突。业务力量建立和提高政治素养，是加强教师队伍建立的两个特别重要的方面，都要抓，不能顾此失彼。但很大一局部教育主管部门和中小学往往只重视教师队伍的业务力量，对教师政治素养培育缺乏必要的手段。在社会主义市场经济条件下，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，这种状况必定反映到教师队伍中，集中表现为教职工对自身的个体利益越来越重视，对参与党的组织、过党的组织生活意愿不强，而我们的思想政治教育的针对性和有效性跟不上，一些教师的思想状况比拟混乱、政治素养有所滑坡。近年来，一些中小学教师体罚

47、学生、虐待幼儿的负面新闻不时消失在各大报刊媒体和网站，教师队伍的思想道德和政治素养问题日益引起全社会的关注。同时，教师的职称评定、年度考核等往往只与升学率、文章发表篇数等相关联，对党内表彰结果等表达政治素养的因素关注不够。这些因素导致中小学开展思想政治建立的环境不宽松、气氛不深厚。 5.乡镇街道与教育主管部门在治理职能上的冲突。长期以来，在分级办学治理体制下，中小学党组织始终隶属于乡镇(街道)党委(党工委)治理，中小学党建工作存在着“条块分割、治理薄弱”的体制障碍。一些乡镇党委对学校的教育工作特点把握不到位，对农村中小学党的组织建立缺乏有针对性地指导，存在“管不好”的现象。特殊是农村义务教育从

48、乡镇治理为主转变到以县为主以后，党建工作体制与行政治理体制之间的冲突越来越突出，县教育局党委基于教育系统总体工作的考虑，有必要对中小学党组织建立进展领导和工作指导，却苦于体制障碍，存在“不好管”的现象。 三、当前中小学党建工作亟须讨论明确的几个问题 做好中小学党建工作需要讨论和解决的问题许多，当前重点要明确以下几个方面的问题。 1.必需明确中小学党建工作的重要地位，旗帜鲜亮地作为党建工作的源头工程来抓。党和国家的盼望在教育、教育的根底在中小学。党的建立必需从中小学抓起、党的意识必需从中小学生开头灌输，这是一项打根底利长远的工作，是源头工程。各级党委和教育行政主管部门要将中小学党建作为党的基层组织建立的重要组成局部，