中班关于语言的教案8篇.docx

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1、 中班关于语言的教案8篇 中班关于语言的教案篇1 一、 活动目标： 1 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。 2 通过操作指偶和表演嬉戏表现蚱蜢的行动方式。 二、 活动预备： 1 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。 2 区角中熟悉过小蚱蜢。 3 到户外采摘狗尾草。 三、 活动过程： 1 观赏儿歌。 小蚱蜢有什么本事？ 教师用儿歌小蚱蜢学跳高蚱蜢跳动的行动方式。 幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。 小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ 2 制作指偶。 小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。 连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。 3

2、学习表演。 幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。 幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。 四、 活动建议： 1 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。 2 可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟悉小蚱蜢上，或放在儿歌观赏上。 附 儿歌 小蚱蜢学跳高 小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘， 哪个有我跳得高， 草一溜，摔一跤， 头上跌个大青包。 中班关于语言的教案篇2 【活动目标】 1、理解诗歌中乌龟不情愿说话，给它造成的窘境。 2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗读诗歌。 【活动重难点】理解诗

3、歌中乌龟由于不情愿说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、情愿说的愿望。 【活动预备】 1、挂图三幅。 2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。 【活动过程】 一、引题，乌龟不理我。 1、猜谜语。 师：今日我们班来了一位小客人，是谁呢，别焦急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。(乌龟) 2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌乌龟怪脾气。 师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热闹的掌声欢送乌龟的到来吧。 师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。(幼儿自由答复) 可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，(幼：小乌龟好。) 惊奇了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都

4、不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气，见谁都不理) 乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。 二、乌龟怪脾气。 1、教师出示图片帮忙幼儿理解儿歌的内容。 师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。 师：乌龟遇到了谁，蜗牛是怎么说的?(蜗牛说：“山路陡!”)诶，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不简单爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听，它又是怎么做的?始终往前爬 (蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，) 师：(图2)看、这回他又遇到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路

5、滑，简单摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛) (图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。 乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，由于乌龟还是不说话)。 对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他? 2、学念儿歌。 (1)师：这是一只怪脾气的乌龟，教师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫乌龟怪脾气，小朋友们一起来说一说，名字叫、请认真听一听? (教师朗读儿歌，幼儿倾听) (2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。 (教师和幼儿一起朗读

6、) (3)看教师给你们预备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)预备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开头。 (4)小朋友们念的都很不错，但我发觉有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。 (5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子认真听，认真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。 (6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩

7、子认真听，认真看，看看女孩子玩的怎么样? 师：小朋友们说的都很棒，教师为你们拍拍手。 师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚刚好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗? 中班关于语言的教案篇3 一、活动目标： 1、能够仔细倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。 2、能用不同的肢体动作表现故事内容。 3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。 二、活动重难点： 重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节 难点:理解“同行”的含义 三、活动预备： 火车、太阳的图片 教师在黑板上画出山、山洞，创设情

8、境 故事大书同行 四、活动过程： （一）导入故事，引出主角 1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。 小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？ 小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会观察哪些漂亮的风景呢？ （二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚） （三）观赏故事ppt，初步理解故事内容。 1、逐页观赏ppt 火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？ 火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？ 我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是完毕了？我们接着走下去。 现在我

9、们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？ 告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？ 什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起嬉戏等） （四）完整观赏故事，加深对故事内容的理解。 1、教师完整地播放dvd，幼儿观赏。 2、幼儿边听mp3，边阅读小书。 （五）延长活动：观赏照片，迁移阅历。 1、出示小朋友同行的照片，幼儿观赏。 你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？ 中班关于语言的教案篇4 活动目标： 理解故事主题，懂得要爱惜树木。 知道朋友之间要相互帮忙，相互关怀，并要敬重对方。 初步了解树木的用处。 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生

10、活。 进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 活动教具：图片（小羊小牛小猴小鸟娃娃），小树背景图 实物：筷子椅子木钢琴笔筒积木 爱惜树木标记卡若干 活动重点： 懂得朋友之间要相互帮忙，相互关怀，并要敬重别人 活动过程： 一引题（引起幼儿兴趣并导入主题） 师：今日我们班来了好多客人，你们看是谁呀？ 幼儿识别一一答复 师：那这么多的东西究竟用什么做的呢？ 幼：小树木头 师：小朋友你们真棒！今日我就给大家一个有关小树的故事 有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看 二出示背景图，边操作边叙述故事，并提问 先讲第一段和其次段，提问： 师：谁来了？它是怎么做的？ 小树喜爱它吗？ 再讲第三段，

11、提问： 师：谁来了？它是怎么做的？小树喜爱小牛这样吗？为什么？ 然后讲第四段，提问： 师：小猴是怎么做的？小树喜爱和小猴做朋友吗？ 最终讲第五段，提问： 师：谁来了？她是怎么做的？ 小结： 师：他们做的对吗？为什么？ 师：那小树究竟有没有找到朋友呢？ 请小朋友认真听我把故事讲完，提问： 师：你喜爱故事里的谁，为什么？ 三完整叙述故事 师幼一起叙述故事一遍 师：大家是怎么向小鸟学习的？ 师：那我们应当怎样爱惜小树？ 归纳故事题目 师：请小朋友为故事想个好听的题目 四总结 师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能爱护我们，假如树排成一排，能拦住风沙，树还能吸尘 吸噪音 美化环境的作用，

12、所以我们肯定要好好爱惜树木！ 五活动延长 师：为了防止别人去损害树木，我们一起为小树挂上标记吧！ 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班关于语言的教案篇5 一、活动名称：爸爸的胡须不见了 二、活动目标： 激发幼儿参加活动的意识，喜爱与同伴共同嬉戏。 熬炼提高幼儿的四肢协调力量。 练习钻爬、遵守规章。完成任务。 三、活动预备： 活动前请幼儿观

13、看爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。 泡沫垫子若干块，拱形门4个。 四、活动过程： n 开头局部： 幼儿猜谜语，说说谜面并仿照爸爸的动作，剃剃胡须。 n 根本局部： 学做剃须刀帮爸爸剃胡须。 仿照教师的动作活动四肢、各关节为嬉戏做预备。幼儿依据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴观赏。教师结合幼儿的创编进展总结，引导幼儿嬉戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。 嬉戏可依据幼儿的需要反复进展。 教师提示幼儿留意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不行触到拱形门。 n 完毕局部：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：户外活动时教师带着幼儿连续做此嬉戏

14、。 中班关于语言的教案篇6 活动目标： 1观赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢快心情。 2通过小图片比照和争论的方式，理解诗歌所用的比方手法。 3学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动重难点： 通过小图片比照和争论的方式，理解诗歌所用的比方手法。 活动预备： 1下雪天的背景图一幅。 2掩盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。 3配乐磁带，录音机。 活动过程： 1教师依次出示(小车、房屋、树)小图片引起幼儿对下雪天阅历的回忆。 教师依次呈现小车、房屋、树的图片：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们发生这种变化的？ 教师引导幼儿进一步

15、拓展话题：你们喜爱下雪天吗？为什么？ 教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？ 2教师和幼儿共同观赏诗歌感受诗歌的美丽意境。 教师配乐朗读诗歌，幼儿观赏。 教师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？ 教师依据幼儿的答复依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。 3学习诗歌理解诗歌所运用的比方手法。 教师利用大图带着幼儿轻声地朗读诗歌一遍。 教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？ 教师：这么说好听吗？ 教师依据幼儿答复，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。 通过比拟实物和喻体的图片，帮

16、忙幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。 4引导幼儿争论进一步理解诗歌的内容。 教师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？ 教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？ 5朗读诗歌进一步感受诗歌的美。 利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗读诗歌。 中班关于语言的教案篇7 一、活动的由来： 通过观赏诗歌，进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。 二、活动名称：学诗歌“家”。 三、活动目标： 1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。 2、能大胆的创编诗歌，培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要

17、关怀爱惜幼儿园。 四、活动预备： 鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。 五、活动过程： （一）引入话题: 1、小朋友今日来幼儿园是谁送的你呀？ 2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？ 3、今日有几个小动物迷路了，我们帮忙它们找自己的家好吗？ （1）说说小鱼的家在什么地方？ （2）说说小鸟的家在什么地方？ （3）说说蝴蝶的家在什么地方？ （4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词） （二）观赏诗歌： 深深的大海是鱼儿的家， 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的森林是小鸟的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 快欢乐乐的幼儿园是小朋友的家。 （三）学习创编诗歌： 1、和幼儿一起说说其他小动物的加

18、在哪里？鼓舞幼儿说出来和别人不一样的诗歌。 2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。 中班关于语言的教案篇8 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理

19、解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 ?纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情

20、沟通的开心。 我将本次活动的难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。“在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词以突破难点。 为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： (一)物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 (二)学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还

21、挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点： 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。