中小学教师远程培训心得体会(15篇).docx

《中小学教师远程培训心得体会(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师远程培训心得体会(15篇).docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中小学教师远程培训心得体会(15篇) 参与了“20xx年福建省高中高级教师远程连续教育研修”。在研修当中，我观看了视频教程，倾听了专家对高中信息技术必修模块的指导意见，听取了心理学专家的专业讲解，学习了省内优秀教师在教学过程中的阅历介绍，并观看了省内特级教师的课堂实录;观看视频过程中我积极发表评论和参加在线研讨。我只是一个中级职称的教师，但有时机参与这次的远程研修，在这次研修中我看到了自己的缺乏和努力的方向，学习了别的教师在教学过程中积存的阅历，受益匪浅。现对本次远程连续教育研修进展总结： 一、学习了积极心理学，感受到了要有积极的心态和欢乐的人生观。 1.获得幸福是教师职业生活的根本目的。做

2、教师，就应当千方百计地去追求教育生活的幸福，假如你的职业生活不幸福，其本身就说明你的教师生涯是失败的。 2.追求精神生活的富足是教师职业生活的本质。教师这个职业，从本质上说，是一个追求精神生活幸福的职业，它不是一个追求物质生活幸福的职业。谁要是想在教师这个职业中把谋求物质生活幸福作为第一要务，他或许就走错了门！由于教师这个职业是培育人的，我们教给学生学问，开启学生才智，培育学生身心，培育学生抱负，转化一个学生，这些都是无法用金钱来衡量的。就像百岁老人杨绛先生特殊喜爱的一句名言：“简朴的生活，名贵的灵魂是人生的至高境地”。 3.以积极的心态对待教师这份职业。追求教师职业生活的幸福，就必需调整教师

3、的职业心态。做教师这个职业，应当以喜爱为前提！假如你从心眼里就不喜爱做教师这个职业，那将是特别苦痛的。做自己喜爱的事情，以积极的心态对待教师这份职业，否则，就是自找苦吃。我们做教师的，要擅长调适自己的心理状态。一天24小时，以消极失败的心情对待，还是以积极阳光的心情对待，其客观现实都是一样的，但你的人生态度和人生体验，以及这种态度和体验积淀下来的身心安康水平会有极大的差异。既然如此，何不用一种积极阳光的心态对待生活的每一天呢！每个人都要懂得人生心理学，学会对心理进展积极的调适。 4.让自己的教育生活与众不同。每个人活在世间，都是独一无二的。一位教师要让自己的职业生活有滋有味，就要擅长别出心裁，

4、就要追求自己职业生活的共性化。在这方面，可以从几个方向去突破自己：一是突出自己的教学特色，追求自己独特的教学风格。二是拓展自己的教育教学力量。之所以，提倡教师的课程力量，要实现1+1，就是盼望教师们除教好一门必修课之外，还能教好一门选修课。这不仅是课程改革的需要，也是教师职业力量拓展的需要，更是教师突破专业进展高原期的需要。三是在做教师的同时，学习做一位学者。假如教师们实现了这种突破，你再回过头来看自己的学科教学，看自己的职业生活，就会有一种“一览众山小”的豪迈！ 5.经营好自己的个人生活空间。每位教师都要经营好自己的个人生活，即业余生活。教师要过好自己的职业生活，也要过好自己的个人生活。没有

5、教师正常的个人生活，就没有教师正常的职业生活。一个被扭曲了个人生活的人，其职业生活也必定是扭曲的。因此，反对消解教师个人生活空间的做法。一个人职业生活的不同，往往是由其个人生活的不同所打算的。打算一位教师职业生活质量和水平的，打算一位教师职业生活幸福不幸福的，不仅在课堂，更在课外。正可谓“功夫在诗外”，一个人的职业生活图景，往往打算于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。 6.擅长共享与合作。作为教师，要学会为别人的胜利而喝彩，要学会与别人共同制造胜利。今日，外面的世界很精彩，别人的世界很精彩，教师们要学会用观赏的

6、眼光和视角去对待这个世界，去共享这个世界的人们所制造的一切。同时，我们很难设想，一个人能再像过去那样，在生活与工作中单打独斗，与世人、与同事，老死不相往来。合作才有真正的共享，有合作才有更大的制造。作为教师，与其他职业生活相比，有三个得天独厚的成果共享空间。一是共享人的生命成长的欢乐。教师得天独厚的职业生活就是与成长中的生命打交道，共享孩子们生命成长的幸福，这是教师职业独有的幸福之源。二是共享人类文化创新的成果。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和进展人类文明的地方，共享学校文化创新的幸福，这是教师职业其次个独有的成果共享空间。三是共享人类进展规律的成果。教师是和人的生命成长与进展打交道

7、的职业，是讨论和探究人的生命成长与进展规律的职业，或者说，是熟悉人类自身的职业。正由于如此，教育科学构成了人类科学的重要组成局部。作为教师这个职业，我们能够准时共享人类自身进展规律的成果。 二、这次参与远程研修培训的其次个收获。 了解并深入理解了片段教学的相关学问，原来只是对片段教学略有耳闻，这次研修学习进展了深入的理解： 1、理解了片段教学的概念：所谓片段(片断)教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进展教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学力量和教

8、学根本功。 片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委;而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是依据指定的“片段”进展教学，教学设计和实施过程都是独立的;而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一局部记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施(或模拟)课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比拟亲密，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进展说课，然后再要求在说课根底上进展片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克制

9、教学理论脱离实际的弊端。 2、知道了片段教学的类型：从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 3、了解了片段教学的根本特征： 第一、实践性，这是片段教学最根本也是最重要的特征，由于从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。假如说课是教者向听众展现其对某节课教学设想的一种方式，重点在于比拟系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学设想详细化实践化的过程，目的在于表达其教学设计的合理性、可行性和实效性。因此片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。

10、其次、完整性，前面说过，片段教学相对而言在内容上只是局部的，因此这里所谓的完整性是指教学步骤的完整。由于片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是犹如平常授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进展片段教学时候也要有清楚而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进展教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。 第三、虚拟性，这是虚境型片段教学所具有的一种特征。由于这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平常教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带

11、有浓重的虚拟颜色。第四、预设性，由于虚境型片段教学不行能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的沟通根本没有方法进展，而片段教学的虚拟性又打算这些是必不行少的，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺当进展。这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进展有声有色的虚拟教学。 4、学习了要如何进展片段教学：每个学科有每个学科的特点，因此，执教者首先要树立“大学科”“大课堂”的教育新理念，从学问积存入手，关注学生的内心需求，将兴趣作为学科学习的起点。其次，教师要精确地把握单元和本课的学问点，恰到好处地引导学生进展合作、探究式学习，在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，

12、把教学的亮点展现出来，这也是片段教学的精华。第三，假如片段教学前要求说课，那么教者可先用一些时间简要介绍片段教学设计，然后用较多时间进展片段教学(一般可按规定时间安排)。教者要擅长创设(虚拟)课堂教学情境，力求教学生动、简练，富有流淌感和层次感。假如要求片段教学后进展说课，那么片段教学就可以用足给定的时间。 此次远程研修培训，给了我很大的启发和提升，在今后假如还有这样的研修时机，肯定将更加扎实地参与研修培训，并将所学到的内容应用于今后的教学，从而不断提升自己。 远程培训，点燃了我们教育抱负的火把，催我们前行，鼓励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程连续教育培训给我们的教育教学生活带来勃勃生气。远程

13、培训给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。 通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步熟悉到作为教师在新时期的素养要求，下面简洁谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应当系统地学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公

14、德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢

15、？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 五、以身作则、领先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思

16、想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 中小学教师远程培训心得体会2 很有幸在今年4月参与了湖南省中小学教师教学根本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动教师培训的现代化培训手段，它为我们一线教师集中供应了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。 在这里，我们观看了教育专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教育教学的新动向有了更新的熟悉，有了更深层次的理

17、解，让我大开眼界，丰富了自己的教育教学理论学问,并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教育教学，解决现实教学中面临的问题。 在这里，我还更大层面地接触到很多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作绽开积极地沟通，学习到了同行们的珍贵教学阅历，自己的很多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教育教学，提高了教育教学工作的力量。有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。 通过这次培训，我受益非浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西

18、实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的进展壮大做出自己应有的奉献。 中小学教师远程培训心得体会3 参与本期中小学教师远程培训已有一段时间了，随着学习时间的推动，本人觉得收获颇多，感受颇深。尤其是倾听了不同风格的名师、专家的讲座，让我熟悉到了自己教学中的许多缺乏和缺憾。借此进展反思，以促进自己的教学水平不断提升，下面我将结合这次培训和自己的教学实践，谈谈本次培训学习的收获和感受。 一、加深了对新课程标准的理解和把握 新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深

19、入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，使我对新课标又有了一个全新的熟悉，转变了我以前的教学方法，使我熟悉到新时期语文教学的实质，为教学力量的提升奠定了根底。 二、通过培训，促进了自己的专业进展 在以前的教学中，我常常会遇到了这样那样的问题，自己觉得没有力量和时间去解决他们。心中很是苦恼。一个星期的培训学习，让我解了一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨互动，为我的理论学习供应了进展的可能。通过这次培训，特殊是通过视频，让我领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，对我的确是一种提高，更是让我更新了原有的一些不正确的学问观念，使我在教学中遇到的问题的解决有了理论上的保证，对提高我的专业

20、化进展起到了良好的促进。 三、通过学习经典的课例，开阔了我的视野本次培训对于我启发很深，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，转变传统的教学定势，进展有针对性的辅导与帮忙，从而激发学生的学习兴趣，培育他们勇于实践的力量。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。 四、通过同行专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。 许多同行专家都能积极在线研讨，大家毫无保存地把自己的想法、做法、苦恼和忧愁和盘推出，让大家共同共享、共同分忧，针对大家的困扰、存在的问题进展逐

21、一解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但我要积极地进展教学改革、探究新教学方法，积极进展尝试新课改。 总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，我会充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学教师。在此我对担当这次新课程远程培训的全体专家们表示诚心的感谢！我们将会由于有了你们的指导而更精彩！ 中小学教师远程培训心得体会4 通过这段时间的学习，收获满满，现作如下总结： 一、教师要有课程意识。教师的课程意识不是可有可无

22、的，是否具有课程意识，是新型教师成熟的标志之一。明确的课程意识支配着教师的教育理念、教育行为方式、教师角色乃至在教育中的存在方式与生活方式。一名优秀的教师，需要提升自己的课程意识。 二、具有课程意识的教师往往以整合的理念和策略对待教育活动体系中的各个子系统和教育要素，并且只要涉及课程便不再仅仅把课程视为教学内容，而是从课程系统的角度来把握课程问题。正如现代课程理论之父泰勒（Tyler，R.W.）所指出的那样，只要涉及课程问题，必定要从四个方面：教育目标、教育阅历、组织方式和目标评价来答复并处理。他认为全部的课程都涉及这四个要素方面的问题，即 （1）学校应当到达哪些教育目标？ （2）供应哪些教育

23、阅历才能实现这些目标？ （3）样才能有效地组织这些教育阅历？ （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 三、教师是课程的“忠实执行者”还是课程的“创生者”，是“教教材”还是“用教材”，往往与教师课程意识的强弱与明确与否具有直接的关联性。新课程要求教师在教育过程中转变角色，实质上是要求教师具有剧烈的课程意识。 课堂是实现教改的主阵地，要推动课堂的改革与创新，必需要不断的学习才能跟上时代进展的步伐。 中小学教师远程培训心得体会5 初次接到要“国培”的任务时，正值学校排练衰弱操之际，身体的疲乏让我着实为此而头疼，况且校长告知我，由于种种缘由，这一次的培训班已经开班快两个月了，也就意味着我要用一个

24、月的时间来完成此次培训。刚开头，每每当我拖着灌铅一样的腿回到家时，多么想和我的床不离不弃，但是为完成培训任务还得“苦痛”的翻开电脑，“苦痛”的“被学习”！其实，那个时候，“国培”比衰弱操还让我厌烦！ 但是，既然承受了这样的培训任务，还是得仔细学习吧！回到家，给自己洗好水果，坐到电脑前，翻开网页，挂上我的国培账号，点开专家讲座的视频，接着就开头扫瞄其他的网页了但是不经意间，音响传出“国培”专家讲座的内容，“狠狠的”吸引了我！他们全新的教学理念，敏捷多样的教学方法，超群的驾驭课堂的力量，行之有效的操作模式，让我找到了我与他们的差距，非“现在的娃娃不好教”、“我们的孩子底子差”，而是自己“教而无法”

25、“导而无策”，才导致了学生的“学而无效”。每次听到专家的讲座，都让我觉得他们的所说的一切涤荡着我的心扉，叩击着我的心灵。渐渐地，我悄悄地关掉了全部的网页，仔细的听起了讲座，甚至记上了笔记，准时写下心得 久而久之，我发觉在“国培”这个班里真好！我熟悉了仔细负责的班主任和很多热心的同学，哪怕很小的一个问题，都会有许多同学来帮助，相互之间就学习方法、内容、资源等进展沟通、切磋、帮忙。每个同学都可以依据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。这一切让我的心中布满很多感动，恍惚间又回到了学生时代，那里有我很多并肩学习的同学，更有我们永不放弃的幻想和盼望。 心如止水念

26、无澜，无澜之境会安闲！ 劳碌的工作，使我们早已没有心情和精力去学习，而“国培”无疑给我们供应了一个潜心学习的舞台！不知道为什么，当国培要完毕时，我的心中总有着一丝丝的惆怅，一种莫名其妙的伤感，或许，是我“恋”上了它吧！从当时的排斥，到渐渐的喜爱和依恋，如今，我倍感珍惜和国培一起走过的日子，真的盼望能始终始终地和它下去国培让我成长，让我增长了见识，让我熟悉了很多志同道合的面孔，记住了一些优秀教师的名字虽然我们未曾谋面，但在心灵深处却达成了共鸣，我们曾一起探讨教育教学的真谛，收获着学问、幸福和欢乐我的“国培”，幸而有你！ 中小学教师远程培训心得体会6 这次我有幸参与了“知行中国中小学班主任教师培训

27、学习”远程培训学习，通过这次培训学习我收获许多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教育才智，也再现了学生的得意与共性，让我觉得教师这个职业是无比的荣耀神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出浅显的教育思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进展反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。也使我重新熟悉了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级治理有了更多的策略指引。现将自己参与这次培训学习所学学问技能应用于班主任工作实践过程中的体会如何做好小学班主任工作总结一下： 一、努力充实自己 做一个合格的班

28、主任，必需努力去学习，不断提高自身的治理水平和力量。 一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的治理方法和手段，以及治理艺术； 二是向同行学习，要常常向治理有方、治理有道、治理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短； 三是向家长和学生学习，现在各种信息传播渠道畅通，好多学问教师并不比学生和家长知道得多，特殊是一些家长有他们独特的教育孩子的方法，这就要求我们班主任要虚心向学生和家长学习，这不仅是我们自身的需要，而且我们虚心的学习态度还能潜移默化地影响学生，让他们明白学无止境； 四是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这就要求班主任在工作中不

29、断地学习，在总结阅历教训的根底上，不断地改良完善，以适应其工作的需要和提高工作效率与质量。 二、爱学生 班主任要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱，对于不同类型的学生要用不同的爱。对优秀生班主任往往无视对其教育，而恰恰是这种无视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的榜样典范作用。也就缺少了集体建立应有的分散力，因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面进展的优秀生，成为班集体建立的领头羊。差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑， 简单与教师产生对立心情，班主任在爱优秀生的同时，

30、还要更爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此根底上，订正差生身上的缺点就简单多了。对家庭经济困难的学生要时刻关怀他们的生活，让他们明白，困难挫折是人生的珍贵财宝，战胜困难挫折，你就成为强者。对家庭经济优越的学生，让他们清晰，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美妙的生活尚须自己去努力。班主任用自己博大的爱心关怀爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育治理起学生来就会起到事半功倍的效果。 三、公平民主地对待学生 班主任对全班全部学生都要一视同仁，公正对待，不能卑视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应赐予他们更多的关注与关爱。面对千差万别

31、的学生，应当看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地熟悉学生，不宜过早地给学生下结论，还要为学生供应公正的竞争。 公平地对待学生还要求班主任和学生保持公平的地位。站在学生的角度所想、所感是对学生进展思想品德教育的敲门砖。班主任以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生供应最适合的教育。班主任只有真正走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生公平沟通，营造一种的公平气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。 四、专心培育学生良好的行为习惯 作为班主任要急躁地引导

32、孩子们，让孩子们在学习上形成肯定的好的学习习惯；要有意识地去除孩子们在生活上“衣来伸手，饭来张口”的依靠性，以及其他生活的不良习惯，让他们都能养一种好的生活习惯，这要靠班主任的不断渗透及影响，从教会学生如何饮食、如何高效休息等；对孩子们的文明习惯我们应从小处多加引导，让他们的言行既文明又得体。 五、用班主任的自身形象感召学生 教育家魏书生说过：“无论是家长还是教师你盼望孩子或学生是个什么样的人，那你就应领先作这样的人。”是啊，身教重于言教，典范的力气是无穷的！学生，特殊是小学生都有很强的向师性。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操，在班集体建立中起着主导、打算作用。一个优

33、秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和才智的结晶。班主任的言行、道德品质影响着学生的言行和道德品质。作为既是教师又是班主任的我们，对祖国、对党、对社会主义的喜爱直接表现为对教育事业的忠诚、执著和无私奉献以及日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力感召学生。 六、专心创设环境 首先，班主任要对教室、宿舍的卫生、物品的摆放要有明确的要求，给学生创设一个干净卫生的生活环境；其次班主任要营造一个催人奋进的文化气氛，关于教室的布置，班主任是总设计师，布置时要美观大方，温馨和谐、积极上进，让孩子们在这样的环境中学学问、学做人。 七、要有持之以恒的决心和恒心。

34、 教师一时或一天踏实仔细去完成并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都到达踏实仔细，勤奋专心。班主任治理班级和引导学生不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。作为班主任要坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。 总之，这次班主任培训学习让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略， 面对详细细致、琐碎繁杂，艰难而长期的班主任工作，我会用自己积极仔细负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的治理方法，敏捷有效的带班艺术，民主公平的师生关系充分调动学生的积极性，保证和促进教育教学活动的顺当开展，提高教育教学的效益。在今后的工作中，我要以更高

35、的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。 中小学教师远程培训心得体会7 从20xx年12月开头我参与了历时一月多的远程教育技术培训，给我的体会很深。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的时机，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时和同事们抓紧时间沟通学习体会，所以彼此的教育技术力量进步很快。感谢教师及同学们的指导与帮忙。参与这次培训我的心得体会总结如下： 1、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”第一天的远程

36、教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特殊是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。 2、提高了专业学问水平 这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问

37、水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。 3、教育理念不断得到更新 通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级治理中。在培训期间，教师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发

38、觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与缺乏。 4、教育教学理论把握得更为系统 通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训教师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习力量，

39、提高学科教学质量。 模块一反思信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求？教师应在哪些方面作出努力？ 信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的教师，改良自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给教师提出了新的要求： 一、学习的力量。 信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教师要有很强的学习力量。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学效劳。教师可以通过有关部门组织的培训进展学习，也可以通过自学。通过网络

40、平台我已经参与过“河北省中小学教师素养提高全员培训”、“国培训规划中小学班主任培训”、“教育部微软携手助学”培训。很快乐能参与这次培训，我会仔细完成培训学习任务，也盼望在这次培训中能得到教师和学员的帮忙。 二、勇于探究的思想。 通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要喜爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去查找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，教师应当把握必要的信息技术力量，并将自

41、己具备的信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 三、准时反思、总结。 每位教师在工作中都有过胜利与失败的经受，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要准时做好反思与总结，从而提高自己的业务力量。 模块二反思 1.课程的主要构造要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启发？ 课程是由一系列的构造要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对于课程构造的要素，不同的讨论者有不同的说法。泰勒在著作课程与教学的根本原理中，提出了闻名的“泰勒原理”，原理注意对目标、效率和行为的掌握，强调通过掌握学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于学问和技能的获得。泰勒原

42、理对应着课程构造的四要素：目标、内容、过程、评价。 在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程构造的各个要素发挥作用： （1）信息技术影响课程目标：我国第八次课程改革的新课标充分考虑到信息化对于根底教育的新要求，在课程目标中渗透了对学生把握信息技术开展学习的要求，成为“学问与技能”教学目标的一局部：提高学生的信息素养。 （2）信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够帮忙学生深入感知；加速或延缓教学过程的进展，使教学过程更加优化；作为资源来源，学生可以扫瞄相应资源网站；转变时空构造和互动方式，从而转变教学形态；作为沟通平台，BBS促进学生的沟通沟通，支持学生自主性、探究性、建构性、社

43、会性学习；作为学习工具，学生用电子文稿制作作品，增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力量，使学生获得更多直接或者间接的体验。 （3）信息技术影响课程实施过程：（1）从单纯课本到各种数字化教学资源；（2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含构造化、半构造化、非构造化等各种教学信息；（3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学学问点供应详尽的主体学习资源；（4）使固定的教学内容变成更新快速，时效性强的数字化资源。 （4）信息技术影响课程评价。（1）从结果到过程（2）从静态到动态（3）从权威到主体 因此，探究信息技术与课程整合的方法，需要考虑技术对课程各个要素的影响 模块四反思 讨论性学习常

44、见问题解决方案 一、讨论性学习的定义 性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进展讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。 二、讨论性学习的六要素 1、情境局部为问题解决供应可信的详细情境。这局部的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。 2、任务局部包括一系列问题，这些问题是高度构造化的，都是围绕一个根本问题派生出来的详细问题，学生可以借此获得答复根本问题的事实性信息。 3、成果局部告知学生将如何展现他们的问题解决状况。成果通常为电子作品形式，不但可以用于班级沟通汇报，教师也将借以评估学生的理解。 4、过程局部描述在学习与探究过

45、程中学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务安排、工作流程与进度掌握等。当活动较为简洁或步骤较少时，这局部也可并入任务局部。 5、资源局部为学生供应回答下列问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。 6、评价局部是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。 三、讨论性学习的常见问题 1、如何处理师生之间角色的问题、 2、如何处理好教学节奏的问题 3、小组合作学习如何才能发挥高效 4、有关于评价的问题。 5、学生个体差异的问题 四、解决讨论性学习常见问题的方法 1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系，有些教师把教师主导作

46、用和学生的主体地位分割开来，那是特别不正确的。两者是相辅相成的，是无法分割的，可以说没有教师主导作用的发挥，就没有学生主体地位的表达，同样，没有学生，教师的主导作用也无从谈起，只有发挥教师的主导作用。如：仔细阅读教材、分析学情，科学的组织备课等，才能让学生的主体地位得到表达。 2、教学节奏的问题主要是由于如何完成教学规划，然而，在教学规划制定之初，是无法完全估计教学过程的，当遇到突发大事时，应当依据实际状况，敏捷的调控教学节奏，本着一切为了学生的进展着想的原则，让教学节奏为学生的学习效劳。 3、小组合作学习是一种很好的学习方式，但是，并不是全部的学习内容都是用小组合作学习，有些学生自己独立就能

47、完成的内容，就没比要进展小组合作学习，对于那些学生独立完成有些困难，需要一个小组才能完成的学习主题，才要进展合作学习，并且做到目标明确、分工细致，才能真正高效的发挥小组合作学习的作用。 4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度，评价的结果往往影响学生学习的心情，所以，评价肯定要有利于学生的进展，不能为了评价而评价。要采纳自评、他评、互评相结合的评价方法，多渠道、多层次的反应信息。是评价的结果能够真实的反响学生学习的真实状况，促进学生不断地进展。 5、学生个体是存在差异的，假如要做到因材施教，就必需关注学生的不同差异，制定不同教学目标，采纳不同的教学方法，让不同的学生都能得到进展 模块五反思 首先：在教学