学校期中考试质量分析报告(通用9篇).docx
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1、学校期中考试质量分析报告(通用9篇)学校期中考试质量分析报告 篇一 教学质量是学校的生命线,是学校生存与发展的关键,为了总结经验,全面的了解我校教学的现状,寻找尚存的问题,以利于今后的教学工作,现将我校半学期的教育教学质量分析如下: 一 教学成绩数据统计与分析 1、学校各年级教学成绩数据统计。 (一)语文 1.成绩统计表(保留一位小数) 2.分数段统计表(单位:人) (二)数学 1.成绩统计表(保留一位小数) 2.分数段统计表(单位:人) (三)英语 1.成绩统计表(保留一位小数) 2.分数段统计表(单位:人) 2、数据分析。 从本次考试来看我校教学质量总体来看逐渐上升,双科合格率上升了4个百
2、分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所上升。 从各年级教学成绩来看,高年级保持相对比较稳定,但是也存在一定问题。低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低,与高年级相比存在的差距比较大。 二学校教学现状分析。 我校现有教师11人,学生126人,教学班6个。教师教学经验比较丰富,责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面: 当前的存在主要问题: 1、教育教学观念难以更新,在新课改中,部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化,
3、但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程。 2、教师的业务能力不够强,教学方法不够灵活,课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,学生的阅读能力较低,写作能力较低,分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够,只注重知识上的传授,忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外,教师很少有机会也没有时间与其他学校进行交流,也很少机会外出培训,很难得到较高层次的教学指导。 3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉
4、用手画,连线不用直尺。很多学生书 写不够规范,没有养成良好的修改、检查的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。 4、培优补差工作没落实,转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率,后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看,我校有些班级,名次上不去,原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好,没有切实可行的计划,没有行之有效的措施,没有长期的追踪与落实,差生的转化率很难提高。 三、今后提高教学质量措施 1、努力提高教师专业素质。 学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学校积极开展校本
5、培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。 2、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。 运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多
6、种形式的教学活 动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。 3因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。 4注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式
7、规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。 四本年度工作目标。 根据上述分析,特制订我校本学年度质量目标如下: 小学期中考试质量分析报告 篇二 一、对试卷的评价 本次数学期中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求:内容和选择与组织设计,既关注学生新的学习与感悟,又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展现具有层次性、科学性和实用性,既能满足不同层次学生的要求,又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我认为,试题在编制上,注重突出数学课程评价的整体性和综合性,并从“三维目标”对学生进行了考评,全面考察了学生的数学素养,达到了以测促教,以测促学的目的,是一份非常好的试卷。 二、卷
8、面反映出的成绩及简要分析: 1、学生基础知识牢固。 全年级学生的基础知识掌握的比较扎实。如:基础知识部分学生答题的正确率很高,从这一组统计表可以说明。 这一成绩的取得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。 2、简单应用的能力强。 本测试卷强化数学应用意识,凸显了课程改革的一大特点。应用题应该侧重考查学生两个方面的能力:一是数学建模能力(就是把实际问题数学化)。二是数学能力(就是对于转化而来的数学问题,运用数学知识和方法加以解决的能力)。我在日常的教学中注重了这两个能力的培养,所以学生在整张试卷上的得分率较高。 3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯。 试
9、卷答题上反映93%的学生书写工整、字迹清晰,无乱涂乱画。这说明绝大多数学生的学习习惯较好,学习态度认真。这与我平日里学生作业严格要求分不开,也为今后的学习打下了很好的基础,为更好的教学质量提供了有力的保障。 综上所述,可以看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时,关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成绩,我也因此十分高兴。“成功是失败之母;失败也可以是成功之母。”只有看到自己教学中的不足,才能早日让自己找到教学的成功之路。 三、试卷中反映出的问题 1、学生的思维不够活。 大多数学生对于比较简单的与例题相似的典型题目容易做对,而对于比较生僻的题目,有点绕弯的题目则不容易做对
10、。如:第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位掌握的很好,而对于稍有变化的计数单位换算理解上有难度,缺乏慎重思考,触类旁通的能力。再如:第六大题第5小题。学生容易受教材的定势影响,不能衔接旧知,认真分析问题,导致出错的学生较多。 2、学生综合运用知识和动手能力较差。 试卷有个别题目让四年级学生解决问题有一定难度,尤其是应用题最后一题。学生对于三年级的时间知识掌握的不理想,不能正确的分析出两个时间的时间差,不能梳理出有价值的数学信息导致出错。因为他们平日里遇到类似问题的依赖思想较强,主动思考探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范(偏离准确值),这种错误的产生有可能是学生
11、使用了劣质的量角器。且阅卷教师凭个人主观意识阅卷,不够灵活,导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生使用的学习用具和教学中对学生的动手能力重视的力度不够。 四、今后努力的方向 1、改进教学和转变教育观念。 深入了解学生,找准教学的起点,做到因材施教、因生定教,更多地关注学生的学习情况,更多地钻研教材教法,努力打造高效的课堂教学,重视教学活动的开展,重视培养学生的动手能力和合作、交流学习能力。还要不断深入学习课改理念,推行素质教育向前发展,提高教学质量,从思想观念上彻底转变,把课程改革落到工作实处。 2、客观分析教材,整合优化教学内容。 教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材
12、也会受到一些客观条件的限制,无法满足现实生活中每个学生的需要。所以,我必须客观分析教材,从学生的实际出发,对教材内容有所选择,有所优化,让教学内容更贴近生活,让教学效果更好。 3、做好培优帮困工作。 市教育局将班级后20%纳入测评指标,充分说明市教育局重视学生均衡发展,要求广大教师要面向全体学生。我更应该在今后的教学中对“学困生”要給予更多的帮助,强化他们的基础知识的训练,采用“一帮一”活动(即成绩好的学生帮助学习有困难的学生)。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求,给他们提供更多的学习材料,让他们学习、发展。 4、改进教学评价机制,激励学生学习。 “评价的主要目的是为了全面了
13、解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课非常重要。因此,今后在教学中,我应该注重发展性的评价,不要总是一种模式,一个答案,要鼓励学生大胆想象,赞赏学生的独特性和微小的进步,帮助他们建立自信心。同时,我还将采用自我评价、学生评价和教师评价,反思自己的教学行为,用来调整和改善教学过程,让评价激励学生和教师共同发展。 总之,试卷全面反馈了学生掌握知识的真实水平,体现了不同层次学生的综合能力。说明试卷出题客观、合理。通过分析,我也看到了自己教学工作中的得与失,弄清了今后提高教学质量的方向。在这里,我真诚希望老师们能给我提出宝贵
14、的意见,促进我的教学迈上一个新台阶! 期中化学考试质量分析总结 篇三 一。充分认识考试总结的重要性与必要性 俗话说:“吃一堑,长一智”。每一次的考试都有成败与得失,每一次考试都会有成功的经验与失败的教训,这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。 但是有不少同学考后不会总结,认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不认真总结,在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测,通过考试,可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握,发现自己前段时间学习中存在的问题,为以后的学习与考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试
15、后认真进行反思总结,让每一次考试发挥它应有的效用。 二。弄清得失,正确看待成绩 每一次考试,每个同学都有得有失,成功固然高兴,失败也不要气馁。考试作为一种督促和检验的形式,目的是查漏补缺,在今后的学习中有的放失,为的是向前看,而不是向后看。因此考后要注意总结出考试的得失,尤其是失。为此同学们就要对照试卷,弄清各个题型、各个知识点的失分情况。 学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,期中考试是暴露问题的最佳时刻。成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误,这就是问题的暴露,立即采取措施加以改正,这样慢慢地就会带来学习的提高,从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反,本来自己学得不好,却由
16、于这次考得很好,使得很多问题被掩盖了,自己还以为没问题了,自以为是,自欺欺人,从而放松学习,必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福,如果通过这一次的失败,找出了问题,从而导致下一次的成功,那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕,导致下一次的失败,那么这次成功就显得毫无意义。 三。如何对待失分和做错的题 仅仅知道自己失分情况还不行,还要分析造成考试失分的原因,这样在今后才能对症下药。建议可以从三个方面入手:一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面,基础知识的理解是否存在偏差,还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题。如果是基础知识掌握得不好,下一阶段学习的重点就应该是吃透教材,夯实基础;
17、如果是解题思路和方法上存在欠缺,就应有针对性地加强这方面的训练;二是分析考试时的心理状态如何,是由于过度紧张将复习过的内容忘记,还是由于粗心大意造成失分等。如果是心理紧张造成的,那就要进行心理调整,要以平和的心态对待每一次考试,只要自己尽力就行了,不要太看重分数和名次。另外,需注意的是要根据自己的实际水平和能力找准到自己的位置,制定出切实可行的措施,这样才能让自己能看到希望,不能好高骛远。三是复习时是否抓住了重点,老师讲解时是否做了笔记,复习时是否认真对待笔记等。只有通过总结,找出学习方法上的缺陷,知识点上的漏洞,及时调整方法和策略,才能少走弯路。 另外,对试卷中的问题应仔细归类,不能单纯把错
18、误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。这样,你就会发现你的真正弱项,也就找到了下一步的努力方向。 四。利用好积累与纠错本 考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题,所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存,记在积累与纠错本上。关于化学中常出现的问题和错误,同学们可以参考试题调研高考状元纠错笔记,帮助你快速走出误区,少走弯路。 五。及时调整学习目标,制订下一步计划,走好下一个过程没有计划,很容易出现盲目性。 每经历一次考试,都要及时调整学习目标,制定相应的学习计划,制定实现目标的具体措施。计划落实好了,过程就走好
19、了,自然也就有了好的结果。 无论成绩好坏,提高才是目的。考试之后,认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。 只要同学平时刻苦努力,细心考试,考后做好反思与总结的工作,找出失败原因,制定具体的措施并落实到行动中去,并不断鼓励自己,坚定必胜的信念,那么我们的失误就会越来越少,分数会越来越高!我们一定会实现一个又一个的学习目标! 期中化学考试质量分析总结 篇四 一、试卷分析 本次期中考试试卷是余江县统一命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题,5个
20、大题目,与中考题量基本一致。 二、学生答题情况分析 1、学生成绩分布情况,总体成绩很差,86分的A没有一个同学达到,最高分只有84分。 2、透过学生答题分析,可以看出 (1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。 (2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。 (3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。 三、今后师生努力目标 1、学
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