孩子考科学家教学设计.docx

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1、孩子考科学家教学设计教学目标： 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家缘由。 教学重点： 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 教学难点： 理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更敬重了。 教具预备：生字词卡片、达尔文的有关资料。 教学手段、方法：合作探究。 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1、老师开门见山，揭示课题。 (1)今日我们学习第11课-孩子考科学家。 (2)板书课题，齐读，熟识生字。 2、引导同学对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的? (1)同学自由质

2、疑。 (2)老师梳理问题，加以板书。 3、老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、老师示范读课文，同学边听边熟识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、同学自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，熟识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、老师给提示，引导同学将课文分成三个部分。 3、同学独立给课文分段。 4、分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩

3、子考科学家的缘由 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢? 2、同学默读课文第一部分。 3、指名反馈，沟通、评议，熟识兄弟俩与达尔文。 (1)小兄弟俩很宠爱捉虫子玩。 (2)爸爸讲著名科学家达尔文的故事。 (3)兄弟俩对达尔文很感爱好，想见达尔文，于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。 五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料 1、老师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的学问，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、同学齐读课文第14自然段。 3、鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文毕竟是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后连续去

4、读课文，查资料。 六、结束课堂，布置作业。 1、书写本课生字 2、查找资料，了解达尔文 其次课时 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么? 3、同学自由发言，回忆兄弟俩毕竟是怎么考达尔文的呢?今日，我们连续学习课文。 二、学习课文其次部分，了解兄弟俩考前的预备工作 1、同学默读课文其次部分。 2、老师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法? 3、指名反馈。 4、同学装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、兴奋的语气 5、引导同学联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么? 6、质疑：兄弟俩

5、是怎样制作这个怪虫标本的呢? 7、同学练习有感情地朗读课文第7自然段。 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 1、老师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的? 2、指名分角色朗读课文第817自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会。 4、老师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 5、同学装再次有感情地分角色读课文第817自然段。 6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加敬重了? 四、总结课堂，布置作业 1、老师总结：这对调皮而聪慧的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加敬重了。 2、结束课堂，布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。 (2)收集一些昆虫的学问与同学们相互沟通。4