中班户外活动的学期总结范文(5篇).docx
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1、 中班户外活动的学期总结范文(5篇) 通过很多户外活动,我们为孩子供应各种“嬉戏资料”,了解他们的活动和兴趣,知道通过增加嬉戏资料和孩子需要的东西,我们可以进一步在孩子的资料中进展新的嬉戏方式。 组织孩子进展户外活动,依据孩子不同的进展水平设定多层次的目标,设计安排不同难度的活动,供应多样化的指导和帮忙,让孩子在原有的根底上得到进一步的提高和进展。为孩子预备自制的运动玩具,让孩子自由选择玩具,自由陪伴,依据自己的喜好和愿望玩嬉戏;给孩子预备一个宁静的嬉戏环境,让孩子轻松开心地玩嬉戏;在嬉戏活动中,我们会为孩子预备好玩、好玩的活动课,让孩子在嬉戏中得到相应的熬炼,培育孩子的合作力量、制造力量和动
2、作协调力量。让孩子在嬉戏中学到丰富好玩的学问。充分发挥孩子的制造力,鼓舞孩子制造新的玩耍方式。呼啦圈不仅仅是用来跳的,还可以用来穿链跑和转圈。充分发挥儿童的自主性,作为教师自身的积极参加,直接影响到儿童的兴趣和活动质量。 在每一项活动中,孩子都积极参加,充分体验胜利的喜悦。它是让孩子积极参与户外活动的重要手段之一。充分利用室外自然环境,让儿童进展适当的熬炼,有助于改善儿童的生理功能,进展共性,促进身心安康。加强孩子的运动敏感性、协调性、耐力和速度。在活动中,为了让孩子学会擅长发觉问题,敢于提问,大胆假设,努力观看,运用想象力,勤于动手操作,提高积极性、主动性和兴趣,他们为孩子预备了丰富的活动设
3、备和各种嬉戏,很好地培育了他们的行动协调力量。在嬉戏中,他们融入到孩子的集体中,和孩子一起发觉问题,发觉乐趣,学习学问,学习学问。同时,在嬉戏中,与孩子沟通,培育孩子的语言表达力量,鼓舞孩子大胆、英勇地表达自己的想法,深入了解自己的内心世界。 中班户外活动的学期总结2 丰富幼儿园户外运动内容,进一步探究户外运动形式,提高儿童整体素养,促进儿童身心安康成长。我们的花园在四月和五月的早春为孩子们做了一系列的晨间体育活动。 首先,幼儿园领导特别重视这次活动。每个团队都能积极仔细地组织活动。第一,趁早抓住,最终真实。从3月份开头,每个小组都将活动纳入教师的备课,每个班都有特地的教师负责这项活动;其次,
4、每个队的教师可以依据班级孩子的年龄特点制定户外活动规划。 其次,我们公园的活动以孩子们喜爱玩的嬉戏、音乐和民间体育为主要方向。让孩子简单理解和学习。比方小班活动主要培育孩子的协调力量蛇形跳 打保龄球 跳积木等。 中产阶级活动主要是制造孩子的探究空间。一个材质可以玩玩圈环,滚环,跳环等等。儿童的想象力和制造力得到了丰富和进展。 传统民间嬉戏老鹰捉小鸡 打鸡蛋黄 踢口袋 跳房子等。在大型班级活动中,孩子们不停地在嬉戏中玩耍、奔驰、玩耍和叫喊,尽情释放他们的欢乐。不知不觉中,他们正在进展体育熬炼和规章教育。 这些活动最突出的一个特点就是,孩子是主体,活动是为了每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参与集
5、体活动带来的欢乐。 第三,我们公园的活动很新奇。这个活动中各个班的教师都充分发挥了自己的想象力和制造力,把身边可以利用的各种废旧物资做成儿童活动器材,如饮料瓶、易拉罐等。一些幼儿园用一个东西把现有的活动设备改装成另一个新的。在音乐选择上,儿童自由练习和器乐练习,教师 也独具创意,有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。 总之,这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增加了教师与孩子户外体育活动的熟悉,提高了本园户外体育活动的质量。 中班户外活动的学期总结3 幼儿园区域活动以其独特化的教育形式敬重了幼儿
6、的个体差异,满意了幼儿个体进展的需要,成为幼儿所喜爱的一种活动。一学期来,我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进展区域活动的导入和完毕评价,区域活动中教师如何进展指导等一系列的问题进展了探究和讨论,其中积存了一些阅历: 一、重视区域的创设,让区域成为幼儿自主活动的天地 我园场地小,条件有限,但自从开展区域活动的讨论以来,幼儿园通过组织教师们进展有关学问理论的学习,熟悉到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间,把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。 纲要中提出:应“敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施
7、教,努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利”。 因此,幼儿园要求教师们肯定要依据幼儿的年龄特点 开设区域,重视各区域的功能,挖掘区域活动的价值,同时还要求教师将现阶段各班的主题教育活动内容融入到区域活动中与区域活动结合,让区域活动成为教学活动的补充、延长,让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探究,得到进展和提高。 另外,幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大,可以削减幼儿间的相互干扰,有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动,能充分发 展幼儿的共性,激发幼儿活动的主动性和积极性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用,让各区
8、域都“活”起来,使之真正成为幼儿自主活动的天地。 二、重视区域材料的投放,激发幼儿活动的兴趣 “儿童的才智源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知阅历的。相宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣,开发幼儿的智力,培育幼儿的力量和自主性,促进幼儿情感的进展。因此,材料对区域活动的”开展起着至关重要的作用。 在材料的投放方面,教师们始终认为材料丰富就是东西要多,所以,大家总喜爱把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多,幼儿无从下手,不知如何操作的现象。依据消失的问题,幼儿园组织教师们开展了“区域活动中材料应当如何投放的探讨与沟通”活动,总结出:材料的投放要有规划、有目的、分
9、期分批有层次地投放。通过实践:现在,教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能进展幼儿的各种力量,激发幼儿参加活动的兴趣和欲望,而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。 三、教师适当的指导,促进幼儿的进展 纲要中指出:教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中,教师的指导不当,或急于指导,将不利于幼儿的自主探究,使区域活动失去其价值。那么,在幼儿的区域活动中,教师毕竟起着什么样的作用呢?我园利用例会时间组织教师们学习了学前儿童嬉戏“幼儿园嬉戏指导策略”。通过学习,教师 们知道:在幼儿区域活动中,教师既不能急于指导,也不能放任不管,要通过对幼儿的认真观看,再实行适当的
10、方式介入幼儿的嬉戏,赐予幼儿适合的指导。 在区域活动中,我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域,配班教师、保育教师要帮助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全,教师要做到:随时观看、了解幼儿活动的状况。 幼儿区域活动后,幼儿园要求教师要准时做好区域活动的反思,每周写一篇区域活动观看记录。让教师们通过准时的分析和反思,发觉问题、解决问题、积存阅历,不断地发觉区域活动的价值,促进幼儿在区域嬉戏中得到进一步的进展。 四、良好的常规是顺当开展区域活动的保证 区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最宠爱的活动。幼儿在活动中,通过操作、探究,通过与同伴的学习与沟通,提高了语言表达、交
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