中班主题亮眼找秘密教案反思.docx

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1、 中班主题亮眼找秘密教案反思1、中班主题亮眼找隐秘教案反思 活动目标 1.发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰连贯的语言进展表达。 2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰、连贯的语言进展表达。 难点：观看画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的 活动预备 1.前带幼儿去花园里漫步，让幼儿观看花园里的动植物 2.香水的假花一枝。 3.用书第1册封二、第1页。 4.挂图(亮眼找隐秘)。 5.音乐CD(严厉的音乐，风声、虫

2、鸣声的录音)。 活动过程 一、我想去花园。 1.倾听教师叙述，理解对话内容。 丁丁家的花园又大又美丽，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的隐秘才可以进去做嬉戏。(教师叙述，幼儿倾听后答复。) 你们听到了什么? 丁丁怎么说? 2.教师小结:丁丁家的花园里究竟有什么隐秘?我们一 起去找找吧! (设计意图：在查找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜想、去想象，给幼儿更为宽阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中查找答案，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中沟通，彼此共享观看的阅历和感受。) 二、我来找隐秘。 1.用眼睛查找画面中看得见的东西。 猜一猜，花园里会有什么? (幼儿依据生活阅历

3、自由猜测。) 在丁丁家的花园里你看到了什么? (出示挂图。) 2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。 除了你刚刚看到的。 花园里还有别的东西吗? 3.观看挂图，发觉泥土中的隐秘。 你看到泥士中有什么? (尝试用“有有还有句式进展叙述。) 除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里? 4.教师小结:原来花园里还有许多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发觉。 5.观看挂图，发觉画面中隐蔽的小动物。 草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要认真看才能发觉它们? 6.运用多种感官，探究、感受花园里看不到的东西。 丁丁家的花园里藏着好多隐秘，用眼睛能看到许多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么

4、吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花静静地从幼儿跟前走过。) 你找到了什么?是怎么找到的? 7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。 (设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓舞幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。) 三、花园的隐秘， 1.完整观赏散文诗，说说最喜爱的诗句，再次感受散文诗美的意境。 你最喜爱诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。 2.跟着教师朗读诗歌，完整观赏散文诗。 3.教师小结: 花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用

5、鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发觉更多的花园隐秘。 (设计意图：最终环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。) 活动反思： 活动中每一个环节都表达了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。 2、中班主题活动亮眼找隐秘教案反思 活动目标 1.发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰连贯的语言进展表达。 2.用多种感官感知散文所表现出的大

6、自然的诗意美，愿意亲近大自然。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰、连贯的语言进展表达。 难点：观看画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的 活动预备 1.前带幼儿去花园里漫步，让幼儿观看花园里的动植物 2.香水的假花一枝。 3.用书第1册封二、第1页。 4.挂图(亮眼找隐秘)。 5.音乐CD(严厉的音乐，风声、虫鸣声的录音)。 活动过程 一、我想去花园。 1.倾听教师叙述，理解对话内容。 丁丁家的花园又大又美丽，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的隐秘才可以进

7、去做嬉戏。(教师叙述，幼儿倾听后答复。) 你们听到了什么? 丁丁怎么说? 2.教师小结:丁丁家的花园里究竟有什么隐秘?我们一 起去找找吧! (设计意图：在查找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜想、去想象，给幼儿更为宽阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中查找答案，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中沟通，彼此共享观看的阅历和感受。) 二、我来找隐秘。 1.用眼睛查找画面中看得见的东西。 猜一猜，花园里会有什么? (幼儿依据生活阅历自由猜测。) 在丁丁家的花园里你看到了什么? (出示挂图。) 2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。 除了你刚刚看到的。 花园里还有别的东西吗? 3.观看挂图，发

8、觉泥土中的隐秘。 你看到泥士中有什么? (尝试用“有有还有句式进展叙述。) 除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里? 4.教师小结:原来花园里还有许多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发觉。 5.观看挂图，发觉画面中隐蔽的小动物。 草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要认真看才能发觉它们? 6.运用多种感官，探究、感受花园里看不到的东西。 丁丁家的花园里藏着好多隐秘，用眼睛能看到许多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花静静地从幼儿跟前走过。) 你找到了什么?是怎么找到的? 7.教师小结:花园里没有看到

9、的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。 (设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓舞幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。) 三、花园的隐秘， 1.完整观赏散文诗，说说最喜爱的诗句，再次感受散文诗美的意境。 你最喜爱诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。 2.跟着教师朗读诗歌，完整观赏散文诗。 3.教师小结: 花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发觉更多的花园隐秘。 (设计意图：最终环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。) 活动反思： 活动中每一个环节都表达了

10、以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。 3、中班主题叶子的隐秘教案反思 设计理念： 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参加，迁移已有阅历，在用眼睛观看叶子的形状特征、用动作表现叶子的生长过程

11、中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活阅历知道有些植物的叶子是我们人类不行缺少的食物。 活动目标： 1.通过观看叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步了解叶子在植物生长中的作用。 2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。 材料预备：制作各种各样的叶子PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看叶子的主要特

12、征，初步了解叶子在植物生长中的作用。 活动难点： 用动作仿照叶子的生长过程。 活动过程： 一、出示PPT，引导幼儿观看大树的叶子。 1.观看大树的叶子 师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你认真的观看一下这些叶子是什么样子的? 幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。 2.师：这些叶子是由哪些局部组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方? 幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。 幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。 师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。 (评析：树叶是幼儿日常生活中常见

13、的，通过运用多媒体课件能帮忙幼儿清楚的观看到树叶的样子，从而翻开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的铺垫。) 二、观看各种各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。 1.师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢?(幼儿沟通争论) 幼1：花上面有叶子，小草上也有。 幼2：苹果树上有叶子。 幼3：芹菜上有叶子。 2.展现幼儿采集来的各种各样叶子。 师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观看桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么? 幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。 幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。 幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

14、 师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特殊?(出示枫叶、杏叶)它们的特殊之处在哪里? 幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。 幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。 3.用身体动作仿照叶子的生长过程。 师：你们熟悉了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放PPT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散匀称，用身体动作仿照叶子的生长过程) (评析：通过观看实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关阅历，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的

15、活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。) 三、多种形式了解叶子的多样性。 1.出示白菜、包菜、青菜 师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些特别的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用?(可以食用) 幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。 幼2：这个是青菜的叶子。 2.师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特别的叶子做成的。 (评析：本环节通过联系幼儿的生活阅历，让幼儿在看一看、想一想、说一说

16、中发觉叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的学问面，也为幼儿的自主进展开渠。) 四、集体试验观看争论叶子的作用。 1.师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小试验。 幼： 1.它不长叶子就很难看。 2.出示两盆一样的植物和记录表 师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分，最终把它们记录下来。 延长活动： 引导幼儿每天观看植物的变化，并将变化记录下来。 (评析：本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的重要

17、性，激发了幼儿的连续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观看力量。) 教学反思： 纲要中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观看、操作和试验，对探究的结果进展推理、得出结论。 1.熟识的材料 来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的隐秘，由于它

18、是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展现，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动布满了兴趣。 2.真实的体验 实物的亮相打破了以往的图片展现，给了孩子们更直接的阅历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的阅历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最终环节和延长活动中，通过为幼儿预备了各种帮助材料，让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和变化，由于他们是直接参加者，所以能获得了最真

19、实的体验。 4、中班主题沙宝的隐秘教案反思 活动目标 1、对树桩上的年轮感兴趣，简洁了解年轮与树木生长的关系。 2、喜爱发觉问题，并能和同伴通过探讨沟通查找问题的答案。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1、有年轮的大树桩图片。 2、彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)。 活动过程 1、谈话形式导入。 师：在上课之前，你们来帮教师一个忙。有一棵小树和教师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小朋友帮我找一找好吗?

20、2、组织幼儿让幼儿争论。 3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。 4、引导幼儿探讨树的年龄，简洁了解年轮的含义。 5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的学问阅历。 6、操作嬉戏。 活动反思 活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的隐秘，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培育幼儿积极探究的兴趣。 5、中班主题颜色的隐秘教案反思 活动设计背景 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对

21、四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。 3.进展表现美的力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 2.难

22、点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 活动预备 颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。 活动过程 1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 (1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的。 2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物

23、原来的颜色相像。 (2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 (2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。 教学反思 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们喜爱说，有时机说，还

24、能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的熟悉和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观看力量还提高。 6、中班主题果核的隐秘教案反思 教学目标： 1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发觉果子里有不一样的果核。 2、能大胆地沟通自己的发觉，并体验收集的欢乐。 教学重点： 了解果核的用处，发觉果子里有不一样的果核。 教学预备： “蜗牛

25、和苹果”的故事制作成PPT。 6种水果(每张桌子摆放一样水果，并遮盖住)、相对应的6种果核混合装在脸盆中。 盘子、消毒纸巾(与幼儿人数相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。 教室里放置一些不同种类的种子。 教学课时：2课时教育理论依据：秋天是个漂亮的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得颜色斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份欢乐，这是一个孩子、大人都快乐的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向宽阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发觉自然，使他们的感

26、觉变得敏锐，思维变得活泼，性格变得开朗，生活变得好玩。 当树叶纷飞飘扬，从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室慢慢有了丰收的喜气。孩子们在观看、品尝、思考和表现表达的过程中不断感受着秋天的漂亮和欢乐。 这时，一个小故事蜗牛和苹果吸引了我，我发觉，幼儿在品尝水果时，积存的阅历往往停留于水果的形状特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展现了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美妙结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观看以及阅历根底上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观看、比拟不同的果核，体验

27、秋天发觉的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参加下阶段各种收获、劳作活动的愿望。 注意关注幼儿兴趣，启发幼儿积极思索与大胆探究，有机的将各领域教育内容与要求整合起来，在促进幼儿主动、全面进展方面起积极的作用。 教学过程： 1、看看、听听、讲讲。 故事：“蜗牛与苹果” 集体看无声的Flash画面，提问：你看懂了吗?发生了什么事情?该怎么办? 究竟谁是苹果妈妈的宝宝? 发觉幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash(有声的)，并提示幼儿留意倾听。 听了故事以后，你们觉得果核究竟有用吗? 追问：苹果是真的生病了吗?乌

28、龟医生有没有帮她看好病? 苹果烂了也不肯定就是坏事，可能她是当妈妈了。 正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才渐渐地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。 你们都吃过苹果吗?有没有发觉过里面的果核?你们吃完后把他们放哪儿去了? 是不是任凭种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢? 那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发觉过什么其他的果核吗? 2、送果核宝宝回家出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今日我带来了很多果核，看看他们都一样吗? 今日，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。认真看看，你熟悉她们吗? (教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观看、熟悉。)现在就请

29、大家一起来帮助，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。 (组织幼儿围坐在桌子旁)我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧! 孩子们在沟通、品尝和发觉着。 关于香蕉的事情看来杨杨了解得比拟多，想知道的宝宝以后可以去问问他。 是啊，他们的颜色、大小、外形都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们究竟是哪个水果妈妈的宝宝呢? 对，你们都吃过吗?她里面长什么样? 她跟我们平常吃的桔子有什么不一样吗? 她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。 为什么幼儿园我们要每天吃苹果呢? 说得对，苹果有丰富的养分，味道也很好，所以大家都很

30、喜爱吃。 再来帮帮我们刚刚熟悉的水果妈妈冬枣。 好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以渐渐地尝一尝。 那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。 还有许多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想方法。 你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。假如长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种比拟适宜。 师生一起整理果核和水果。 3、延长活动：情愿连续帮助的宝宝一起到探究角想方法帮剩下的果核找妈妈，鼓舞孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子?” 教学反思： 本次活动为幼儿创设了观看、探究的空间，引导幼儿在自主

31、、宽松的气氛中体验发觉的欢乐。探究的过程中，我留意给幼儿表达自己阅历的时机，并留意倾听和追问，激发幼儿间的争辩和互动。活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用阅历解决遇到的问题。在验证过程中，我选择了比拟有代表性的两种果核，引导幼儿在争论中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。 一方面，给孩子更多探究的时机，活动中幼儿的参加和表达很自主，也很大胆，在查找冬枣果核的过程中，许多孩子沉醉于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己查找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探究的兴趣和良好的学习习惯。教师在活动中能敏

32、捷地与幼儿互动，准时的追问以及幼儿间引发的争辩、相互质疑都大大激活了幼儿的思维。 另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点，以进一步拓展主题内容。 幼儿操作的果核许多也很细小，这在肯定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以积极的引导，帮忙幼儿体验克制困难和挫折后带来的欢乐。 7、中班主题水果里的隐秘教案反思 中班综合说课稿桔子的隐秘含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿观看感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量，运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐秘，对常见水果产生探究的兴趣和欲望，快来看看幼儿园中班综合说课稿桔子的隐秘

33、含反思教案吧。 导读：纲要中科学领域的目标指出：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注意幼儿情感态度和探究解决问题力量的培育。因此，目标1是本次活动的重点，盼望通过调动幼儿各种感官，引导积极地观看、操作，并与教师、同伴的沟通互动中去发觉、解决生活中的问题。 活动目标： 1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐秘，对常见水果产生探究的兴趣和欲望。(重点) 2.观看感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量。(难点) 3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.初步理解故事情节，理解

34、故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1.幼儿人手一份：桔子、盘子 2.每组一份帮助材料：小粘纸、牙签、大头针 3.实物投影仪、乒乓球 活动过程： 一、猜测激趣，梳理关于桔子的已有阅历 猜测1： 教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么? 猜测2： 师：这种水果是圆圆的，可能是什么? 猜测3： 师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么? 二、运用多种感官，发觉桔子外在特征 1.桔子长什么样子的?提升：扁圆形。 2.桔子是什么颜色的?提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄 3.摸上去又有什么感觉呢? 三、引导发觉桔瓣“环形排列”的隐秘，初步尝试环形数数 1.观看感知桔瓣环形排列的方式，

35、尝试点数环形排列的桔瓣 2.沟通共享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣 3.分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣 4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。 四、品尝共享、小结 附说课稿：中班综合活动桔子的隐秘 选材背景与思索： 我园地处农村，教育资源非常丰富。充分利用本地资源，开展低本钱高质量的教育始终是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟识的水果。他们在桔园里嘻戏，观看着桔子由绿变黄，和父母教师一起去摘桔子，桔子的芳香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发觉着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时，他

36、们的手指需要肯定的协调性和力气，手部小肌肉群得到进展和熬炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟识的事物作为教学活动的内容，符合纲要提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活阅历的拓展，他们的探究欲望慢慢剧烈，在日常生活中他们对桔子的形状特征已有了根本的熟悉，已经积存了桔子的根本阅历，因此选择桔子这一教学内容，假如只是一味的重复关于桔子的根本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有阅历动身，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过观看感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，嬉戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。