中班教学反思反思7篇.docx

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1、 中班教学反思反思7篇 中班教学反思反思篇1 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中降临了，本学期也将完毕，为了检验幼儿经过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进展测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导，经过对幼儿各种本领的进展进展的测试，我针对测评情景作下分析： 安康领域： 中班的幼儿，生活中有了必需的自我爱护本领和自理本领，明白一个人在家时，生疏人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进展跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进展练习。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场

2、雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了。 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够熟悉但少数幼儿还不能到达。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进展演唱。他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音

3、乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大局部听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反响，此方面应注意加强。 语言领域： 幼儿在教师的要求下，能随便的朗读一首已学过的诗歌，朗读时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜爱富有情趣生动的故事，对看图叙述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进展叙述，可在依据图片进展叙述或用简洁的语言描述情节资料，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自我具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动

4、中，动手本领和想象本领好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高。 社会领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。 中班教学反思反思篇2 设计意图： 正值秋天收获之际，我班结合区级课题“引领孩子学会生活的策略讨论“，开

5、展了以生活教育为系列教育的主题活动秋的画报。活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观看、体验、描绘、品尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是布满着诱惑和沉醉，因此，预设生成活动水果接龙这一活动课题便自然产生了。 活动过程中，我始终坚持以“在生活里找教育“的教学理念，大胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以嬉戏贯穿始终，首先由谈话导入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演“水果接龙“更让幼儿布满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了“接龙“的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简洁教学环节，通过活动，根本上解

6、决了幼儿按简单规律进展排序的难点，最终，我又创设了“开火车“的嬉戏活动，这样既可以提高幼儿的活动力量，又稳固了学习按规律排序的学问，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦。 活动目标： 1、能找到物体比拟简单的排列规律，接着往下排序。 2、情愿用语言表达自己的操作过程或结果。 活动预备： 1、各种水果、蔬菜若干，有关水果卡片若干。 2、操作材料人手一份。 3、“火车“两列。 重点： 能按肯定挨次接着往下排。 难点： 能找到比拟简单的排序规章。 活动过程： 一、谈话，引入活动。 小朋友，现在是什么季节？秋天里有哪些水果丰收了呢？（苹果、梨子、橘子）是的！秋天，是收获的季节. 大家看，这些都是我们家乡盛产

7、的水果。今日这些水果宝宝都来了，他们想和小朋友一起玩嬉戏呢。 二、学习根据比拟简单的规律排序。 （一）情景嬉戏水果接龙（苹果梨子橘子苹果梨子橘子六位水果宝宝排着队上场。） 幼：大家好，我是苹果宝宝，想和小朋友一起玩嬉戏；我是梨子宝宝，也想和小朋友一起玩嬉戏（下面幼儿拍手欢送水果宝宝的到来）师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小朋友想不想和水果宝宝们一起玩嬉戏呢？“ 提问： 1、大家看看，有哪些水果宝宝来了？（苹果、梨子、橘子） 2、排在第一个的是哪个水果宝宝？其次个又是谁呢？第三个呢？ （苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝） 3、那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢？

8、（苹果宝宝） 4、现在，水果宝宝想请小朋友一起做嬉戏，谁情愿？ （指名幼儿上来选择自己喜爱的水果宝宝，一边接龙一边用语言表述接龙过程：苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝） 小结：水果接龙嬉戏好玩吗？现在水果宝宝想回家了，我们送他们回家吧！ （二）、集体活动刚刚苹果、梨子、橘子等宝宝在玩“水果接龙“嬉戏的时候，西瓜、香蕉和草莓宝宝他们都很艳羡，也在一边玩了。可是，有几个宝宝找不到位置了，小朋友能不能来帮忙他们找到他们的位置呢？ ?出示接龙卡】 活动评价： （1）展现操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙。 （2）鼓舞并表扬做得好的小朋友。 小结：今日小朋友

9、都很棒，都能找到接龙的规律去玩接龙嬉戏。其实生活中有好多事物也存在着肯定的规律。如，我们每天早上起来要刷牙、洗脸、梳头；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我们专心去观看，都能发觉它们是有着肯定规律的。 三、嬉戏活动开火车【播放开火车音乐】”“呜咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓“ 师：听，这是什么声音？ 幼：火车来啦！ 师：小朋友！我们一起把家乡的水果装上火车，给四川灾区的小朋友送去，好吗？ 1、请小朋友把水果和蔬菜按肯定挨次有规律地分别装上两列火车的每一节车厢。 2、师幼一起开火车，载着家乡丰收的喜悦，带着小朋友的一片爱心开往四川地震灾区。 活动延长： 引导幼儿利用做做玩玩的的时间，用橡皮泥来做出各种不

10、同的自己喜爱的水果造型，激发他们喜爱大自然、喜爱家乡的感情。 活动反思： 本次数学活动的目的是让孩子在开心的嬉戏活动中，进一步培育对数学的兴趣，并学习观看、操作，将一样的水果图案头尾相接，理解接龙嬉戏的规章，能根据要求自主地进展接龙嬉戏，体验在数学活动中操作的乐趣。 中班教学反思反思篇3 语言活动我想 儿童诗歌的教学，使孩子更富情趣，对生活更加喜爱，它能让孩子绽开想象的翅膀，走向自信。诗歌我想就是这样的一首布满了纯真梦想的儿童诗歌，语言纯洁美丽，富于韵律美。诗歌每一节的构造根本一样，用词也特别讲究，读起来琅琅上口。尽管在活动前进展了充分的备课，细心的预备，可还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中

11、一再努力以孩子为主体，使孩子在学习的过程中表达出孩子是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位。通过今日的活动，我发觉了许多缺乏之处，我把这些牢牢地记在心中，作为我今后教学工作中需要留意的的问题。 一、教师的提问语言设计得不够精细，对图片排队这个环节的意图不够明确。这一问题主要表现在问题设计时，封闭性问题多，开放问题少，问题的针对性还不够。如片段：教师在展现图片之后问道“xx的什么地方最好玩”，“假如你也有，你想要做什么”等，这一类问题的针对性还不够，提出的问题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来学习，并应让幼儿进展验证。 二、对活动上学习诗歌的细节处理得还不到位。活动上还要把学习的主动权交给

12、孩子,给他们尽可能多的时机让孩子们畅所欲言，表达沟通。中班的孩子们在听过教师示范朗读之后，他们不行避开的会无视诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的熟悉，所以在再现表达的时候往往会说的不清楚、不完整甚至是不正确，而我不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的感情朗读，由于怕孩子的乱无章法的答复自己会没有方法当场赐予恰当的回应，所以导致我只关注少数力量较强的孩子，请他们发言，片面的将他们的答复拉到自己原先设定的轨道中来，使得多数孩子得不到自由发言和朗读练习的时机。幼儿园新纲要强调教师要面对全体孩子，所以我的语言活动也必需想方设法调动全体孩子来全身心地投入,还要多思索活动上如何调动每个孩子的积极性，让每

13、一个孩子在每天的活动上都有收获。 通过诗歌我想这节课，我对中班的语言课教学又找到了一些方式方法，中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，喜爱朗读，教师就可以帮忙幼儿理解诗歌的根底上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗读，更是对诗歌意境的深入。同时，教学时可用身体动作表演，体验多样的心情，我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。总之，我信任只要自己不断的积存，肯定会在教育教学中有所突破与进步的。 中班教学反思反思篇4 孩子们升入中班后的第一次美术活动是“藕印添画”，即用切好的藕段蘸上颜料在画纸上拓印，再用棉签蘸颜料想象添画各种

14、形象。设计方案时，我认真分析了教材，也学习了曾经组织过该活动的教师撰写的观看反思，认为可能消失的问题是孩子们由于生活阅历有限，想象添画的内容比拟单一。为了避开这种状况发生，我将孩子们可能添画的种种形象一一加以示范，以丰富孩子们的绘画语言及表现素材。但结果出人意料，孩子们的画面普遍单调，所表现的也无外乎花朵、太阳等。我感受到了这次教学活动的失败，但不明白为什么会这样。 于是，我向组织过该活动的教师求教。经过比拟，我发觉那个教师班里的孩子所表现的画面也非个个别出心裁，但整体来看非常丰富和饱满。原来，那个教师在示范引导时要求孩子画面要饱满，形象要丰富，然后就赐予孩子充分的自主权，孩子们情愿画什么就可

15、以画什么。而我则一再强调“要画和别人不一样的，不能和教师画的一模一样”。还由于担忧孩子们表现的画面形象太单一，而着重要求每个人必需画两样。我的初衷是盼望每个孩子充分发挥想象力，表现出与众不同的画面来，结果由于要求太多，不少孩子无所适从，只能选择最简洁的花朵、太阳来画，有可能消失的精彩就这样被我“周全”的指导扼杀了。 不管什么活动，教师的指导都起着关键性的作用。教师的指导应当明确、到位，不能有太多的要求，否则孩子会无所适从，影响表达表现。特殊是在艺术活动中，教师只有赐予孩子充分的自主权，放手让他们去尝试，孩子才能大胆地去想象，才能创作出精彩的真正属于幼儿的作品。 中班教学反思反思篇5 教学目标：

16、 1、鼓舞幼儿大胆动手进展操作，把握录音机录音的操作方法。 2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。 3、培育幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探究的欲望。 教学思路： 本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探究的欲望。 教学预备： 1、活动前请幼儿进展调查：那些东西可以将声音录下来? 2、录音素材。 3、各种录音工具：如录音机、录音笔、mp3、mp4、摄像机

17、、手机、数码相机等。 4、录音机按键图标。 教学内容： 一、 教师引出课题，激发幼儿兴趣 1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗? 2、组织幼儿争论，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来) 二、幼儿沟通争论：那些工具可以录制声音 1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知教师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢? 2、组织幼儿进展沟通争论，。 3、请个别幼儿说一说，鼓舞他们大胆表达自己的想法。 4、教师：现在科技特别的兴旺

18、，有很多工具都可以帮忙我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、mp3、mp4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。 三、 教师示范讲解：怎样将声音录下来 1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿协作录音。 先装进磁带。 按下录音键。 录制完毕按停顿键。 播放刚刚的录音。 2、幼儿在教师的引导下，探究录音机的操作方法。 教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进展操作，并对操作结果进展表述。 停顿、开仓键 快进、快退键 开头键 暂停键 3、请小朋友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录音键) 教师：这个键是录音键，它不能单独

19、使用，要和开头键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。 4、请小朋友在教师的帮助下，自行更换上空白带进展录音。 四、了解其他数码电子产品的录音方法 1、请幼儿自由选择录音工具进展录音，并进展简洁记录(是否胜利、操作步骤)。 2、教师：你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的? 3、请几名操作胜利幼儿进展展现操作过程。 4、请幼儿再次进展尝试录音，教师巡回指导帮忙幼儿把握录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。 5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。 五、活动完毕、延长 鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声音博览会”。 中班教学反思反思篇6 幼儿

20、对于图形，有着一种与众不一样的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这个活动，提前预备了许多的教具、学具。在活动的一开头，我经过“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下头的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“查找图形”嬉戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿熟悉各种图形，明白图形的结合能够构成不一样的形体。在过程中，我让幼儿自我去操作，自我去观看发觉问题

21、，做到让幼儿自我动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改善的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了必需的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，经过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼

22、儿学得简便、学得开心，幼儿的进取性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不一样的现象。可是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还能够更加生动趣味，并且我的应变本领也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展现的是一个复合图形（机器人），由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了团体练习，让大家一齐来数一数，做一做。 本次找图形活动让我明白了，仅有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新

23、进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 中班教学反思反思篇7 幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用才智教育，合理的制订资料和方式、方法，准时的给幼儿进展必需的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种时机对孩子们进展教育，培育孩子们良好的习惯。 幼年起就应当经过教育培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚韧而巨大的力气，它能够主宰人的一生，孩子究竟是孩子。 有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远观察保温桶旁的几位小

24、朋友喊着：“你插队！要排队的！”我赶忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小朋友们被拦住了，挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！”我耐着性子对他说：“我不是要批判你，你先告知我是怎样一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：“真是这样吗？教师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢？”这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又争论怎样才能把队排好。 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进展培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。