中班数学小兔拔萝卜教案.docx

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1、中班数学小兔拔萝卜教案?活动目标:1、感知物体大小，并用身体语言生疏和理解大小标记。2、学会看标记给物体进展大小分类。3、情愿参与数学活动，并体验其乐趣。活动预备:1、布置场景:种满萝卜的一块地。2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带拔萝卜3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。活动过程:一、按萝卜特征分类。师:“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗,”1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。师:“好，妈妈先来拔”“你们看，这两个萝卜有什么不一样,哪个大,哪个小,”2、出示两个篮子。师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，

2、这两个篮子有什么不一样,”“你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里,小萝卜1 / 14呢,”教师请个别小兔子来放，边放边说:“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。师:“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求， 拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话:大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。二、生疏大小标记。1、教师指着大篮子问:“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么,”大萝卜我们可以用什么来表示呢,大标记是什么样子的,幼儿观看并仿照大标记指着小篮子问:“这个篮

3、子里装的是什么,”小萝卜又可以用什么来表示,幼儿观看仿照小标记三、玩耍稳固生疏大小标记。师:“我们来做玩耍啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快”1、玩耍找朋友师:宝宝们做得真棒妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩找朋友的玩耍。2 / 14大标记找大标记作好朋友 大标记找小标记作好朋友。2、为萝卜匹配标记。师:“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜,应中选哪个标记贴上去,”并且边贴边说:“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进展分类。师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。五、完毕局部。师:“

4、今日，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还生疏了大标记和小标记， 我们的四周也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗,”拔萝卜详案教学过程:一、复习导入师:上课，同学们好生:教师好师: 请坐。师:首先，我们进入每日一练环节.出示题目，指生口答，评价对错。 师:今日的每日3 / 14一练环节同学们表现的都不错，教师要嘉奖给你们一个小故事。想听吗, 二、创设情境、激发兴趣师:森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说:“又到了收获的季 节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗,”。小白兔和小黑兔拍着手快活地说:”固然好了，妈妈快告知我们，做什么事呢,”。兔妈妈说:“去菜园帮妈妈拔萝卜吧”两只

5、小兔听后，高快活兴地去了菜园。咱们今日就和兔兄弟一起来拔萝卜。二、学案导学，觉察问题1、多媒体出示图片:小白兔和小黑兔拔萝卜。 师:你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊 从图片中你觉察了哪些数学信息, 生 1:我觉察了小白兔拔了 36 个萝卜，小灰兔拔了 23 个萝卜。生 3:白兔的萝卜比灰兔的多。师:为什么，你是怎么知道的,生:由于 36 比 23 大，所以白兔拔的萝卜多。2、 师:谁能依据这些信息提出不同的数学问题, 生 1:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜,生 2:小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜? 生 2:小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜? 4 / 14师:教师把大家的问题列了出来。师:今

6、日我们就先来解决第一个问题。三、互助合作，解决问题1、师:谁情愿来解答这个问题，请你列出算式, 生:36+23=59师板书师:这道题为什么用加法呢,生:由于问题是求一共拔了多少个萝卜，是求两个数的和，所以用加法。师:大家同意吗,生:同意2、师:有的同学已经把结果计算出来了，那么你是用什么方法计算的呢,先自己认真想一想，把你的方法写在本子上，然后和你的同桌沟通一下。3、师:谁情愿共享一下你的计算方法,生 1:我先算 30，20,50，再算 ，3, ，最终 0，9,5，所以 36+23=59 生在表达的同时师板书师:谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。师:谁能到前面用计数器把这个口算过程演示出来5

7、 / 14指一生演示，边摆边说。指生评价。师评价。师:还有什么不同的方法,生 2:我先用 36+20=56，再用 56+3=59，所以 36+23=59生在表达的同时师板书师:谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。 师:谁能到前面用小棒把这个口算过程演示出来指一生投影演示，边摆边说。指生评价。师评价。师:还有什么方法,生 3:我用列竖式的方法。师:你能把这种方法教给教师吗, 生说过程师写。生:可以。先写出 36，再在 36 下面写出 23 师:写的时候需要留意什么呢,生:3 和 2 对齐，6 和 3 对齐师:为什么要对齐,生:由于 3 和 2 都在十位上，6 和 3 都在个位上，所以要对齐。师:

8、哦，原来是这样，十位和十位对齐，个位和个位对齐，用一句话说，也就是把一样数位对齐，那为什么要把一样数位对齐呢,6 / 14指生答复，假设答复不上来教师说。师:不仅列竖式时要把一样数位对齐，其实我们在口算时也是把一样数位上的数进展相减。师:听明白了吗,接着该怎么写,生:再在 23 前面写一个“+”号，然后在 23 下面画一条直线师:要把这条直线画直，我们肯定要用格尺。这条直线表示什么意思呢, 生:表示等于号。师:接着说生:先算 6 加 3 等于 9，在 3 下面写 9，再算 3 加 2 等于 5，在 2 下面写 5， 36+23=59. 师:大家有没有留意看，她在计算时是从哪个数位开头的,生齐说

9、:从个位开头师:还有谁也是用竖式计算的，你跟他写的一样吗, 师:那谁来说说用竖式计算时应当留意哪两点,指 2-3 生看投影说师:对了，咱们在计算的时候也要向他学习，笔算挨次有先后，先计算个位上的数，再计算十位上的数。师:教师把这两个关键之处写进了这首竖式小儿歌里，让我们一起来读一读。7 / 144、师比照板书小结:同学们，看看今日我们学习的是什么类型的题目, 生:两位数加两位数师:对了，在同学们的共同努力下，我们一起探讨出了两位数减两位数的计算方法，尤其是列竖式的方法，大家今日第一次学习它，更要把它牢牢的记在心里。看你们还有什么不明白的地方吗,既然你们这么聪明，教师要考考你们。三、训练延长，积

10、存阅历师:话说兔兄弟还在菜园里拔萝卜，突然听到远处传来一群小伙伴的声音:兔兄弟，兔兄弟，我们想请你们帮助解决几道数学问题，热心肠的兔兄弟一听，格外快活的说，你们把题拿出来吧。你们能把这些题答对吗,先出几道口算，指生说口算过程;再出几道笔算，男女生分题做，投影订正。师:兔兄弟和你们一样，把题全给答对了，这个消息传到了啄木鸟的耳朵里， 它格外鄙视兔兄弟的才智，于是也想请兄弟俩帮帮助。谁情愿和兔兄弟一起帮助啄木鸟,师:用手势告知教师对还是错，错在哪里，怎样改正, 师:兔兄弟成功的帮助了啄木鸟改正了错误，啄木鸟 8 / 14格外感谢兄弟俩的帮助，于是打算送给兄弟俩一个气球飞船，只要答对飞船上的问题，就

11、可以登上飞船飞回家。你们想看看都是哪些问题吗,之前做口算题了，换个题目师:在你们的帮助下兔兄弟最终成功的登上了飞船，把 59 个萝卜运回了家。刚进门，就听见屋子里传来了美丽的钢琴声，兔兄弟迫不及待的进了屋，原来猫咪姐妹俩给兔兄弟送来了一架钢琴，兔兄弟被秀丽的钢琴迷住了，看他们觉察了什么, 出示图，指生说信息和问题，再指生答复。再加一个有点难度的题目总结:经过这节课的学习，你收获了哪些学问, 生 1:我学习了用三种计算方法。生 2:我学会了笔算竖式的时候，数位要对齐，从个位算起。师:恩，大家总结的格外好，这节课我们不仅成功解决了兔兄弟一共拔了多少萝卜的问题，更重要的是学会了用不同方法解决两位数加

12、两位数的问题。同学们的收获可真不小。四、当堂测评，准时反响师:接下来，我们将进入最终一个环节当堂检测。请同学们按要求快速完成题单上的题目。9 / 14练习题:1. 竖式计算15+ 1 +322. 应用题河里原来有 55 只天鹅，又飞来 14 只，现在河里有几只天鹅, 拔萝卜教学目标:1、使学生在理解的根底上初步把握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、娴熟地进展计算。2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算力量。3、培育学生的良好的思维习惯和创意识。教学重点:把握用竖式计算的方法。教学难点:娴熟准确的用竖式进展两位数的加减法。教学过程:一、创设情境，提出问题秋天到了，山坡上的萝卜也成熟了。

13、这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。为了调动兄妹两人的10 / 14乐观性，兔妈妈提议:让小白兔和小黑兔竞赛，看谁拔得萝卜多，有嘉奖。两只小兔听了，乐的都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不愿歇，最终和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的竞赛结果吗,猜一猜，谁会赢,师:从图中你知道了什么, 指名答复，学生说。师:同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多信息。那么，依据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢,学生们发表自己意见，可能会消灭如下问题: 小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜,小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜, 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜,小黑兔再

14、拔几根萝卜，就和小白兔同样多了, 把这四个问题板书到黑板上。二、探究算法，解决问题师:同学们真厉害，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗, 那我们今日先来解决“一共拔了多少根萝卜”，怎样列式计算呢,算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究 36+23 的结果，在小组内沟通算11 / 14法。学生活动，汇报结果。师:小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎要告知大家一个的计算方法，你们想知道吗,师:列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式提出问题引起孩子们的思考:为什么和对齐，2 和也要对齐,生:由于和都在个位上，表示几个一，2 和 3 都在十位上，表

15、示几个十，所以要对齐。师:说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢,生:从个位加起，先算 6+3,9，把 9 写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2,5，把 5 写到横线下面的十位上，结果是 59.师:说得格外好。在列竖式时要留意什么呢, 生:同桌争论、沟通、汇报。教师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点1，一样数位要对齐2，计算要从个位起3，加号写在其次个加数的前面。师:同学们真聪明在计算时大家可以选择一种自已最宠爱的计算又快有正确的方法进展计算。师:刚刚我们解决了“一共拔了多少根萝卜,”的问12 / 14题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。静息，在孩子们休息的过程中师小结

16、今日的所学的学问三、练一练1.试一试师:刚刚同学们的表现很不错，现在教师想考考你们，你们情愿承受教师的挑战吗,2、钢琴小常识师:同学们能顺当的通过了教师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题,带着孩子们看图找到数学信息，蓝猫:“黑键有 36 个。”白猫说:“白键有 52 个。”师:同学们都很留意观看，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗,生:列式，用竖式解决问题。3、森林医生师:由于大家的表现格外精彩，老是想问问大家，你们知道森林医生是谁吗,今日我们的啄木鸟医生想请大家帮助它给树木治病，你们情愿吗, 生:情愿。四、课后练习课本第 52 页的其次题，第五，六题。五、课堂小结13 / 14今日这节课我们都学会了什么, 六、板书设计拔萝卜小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜, 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜, 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜,小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了, 36+23=5914 / 14